資源簡介

五年級下冊：
第15課 認識隸書（二）
蠶頭雁尾?一波三折
——隸書乙瑛碑“波畫”寫法

學情分析：
《中小學書法教育指導綱要》指出中小學書法教育既要重視培養學生漢字的書寫實能力，還要滲透美感教育，發展學生的審美能力。
我校學生五年級的學生從沒有寫過隸書，但興趣濃厚，完全可以利用平常對楷書的理解展開隸書的體驗學習。
對五年級學生要求：“繼續用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節奏等變化。逐步做到筆畫規范，結構勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。通過欣賞經典碑帖，初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，初步感受不同字體的美。”課本從《曹全碑》、《禮器碑》、《張遷碑》、《石門頌》引導學生學習體驗隸書的基本特征和寫法。我覺得《乙瑛碑》是現在書法界廣泛推崇的學習隸書的入門范本，他具備了隸書的完整基本特征，兼有曹全碑、張遷碑的特點，但不是個性特別的，易于入門，也利于今后學習的發展。
設計思路：
利用學生好奇心，從隸書標志性筆畫“波畫”入手，由波畫直接轉入例字“王”的書寫，再到“隸書作品創作”，讓學生大膽嘗試書寫隸書，這樣既能激發學生興趣，也能發揮學生的創造性，或許得到意外效果。
教學內容：
《乙瑛碑》橫法——波畫的寫法
教學目標：
1．掌握隸書中波畫的書寫方法，能寫出“蠶頭雁尾，一波三折”的形態，激勵學生練字興趣，養成良好的書寫習慣；
2.知道波畫在多數字中情況占主筆地位，并能寫好例字，培養學生的臨帖能力；
3.能根據老師提供的作品參考進行書法作品進行簡單的小品創作，培養學生自主探究和創新能力。
教學重、難點：
探究隸書中波畫的寫法及其變化，并能做到書寫隸體字時主筆突出、“雁不雙飛”等筆畫特點。
教學方法：
精講重練，利用微課示范引導學生進行寫作練習，隨時為學生提供參考和指導。補充教師在輔導時無法同時照顧全體學生的不足。
教學準備：
毛筆、毛邊紙、墨汁、硯臺、實物展示臺、課件
學具準備：
毛筆、毛邊紙、墨汁、硯臺、創作紙張。
教學過程：
一、情景導入
1、視頻導入
2、提問：你從動畫片里了解到有哪些字體。
小結：漢字經歷甲骨文、金文、篆書、隸書、行書、草書、楷書和簡化字這些過程。
3.自主探究，導入課題
觀察隸書，引出波畫。（出示一幅《乙瑛碑》拓片局部。）
問：隸書字體都有一個共同筆畫，是什么？
小結：為“波畫”也叫“波橫”。這就是我們今天學習的課題。（出示課題）
波畫很多人又稱它叫“蠶頭雁尾”，哪為什么把它稱為“蠶頭雁尾”呢？今天老師用一組圖簡單的告訴大家。
二、精導精練
（一）波畫的寫法教學
1.了解波畫特征。媒體出示波畫的圖形。
通過圖像比較理解“蠶頭雁尾”“一波三折”：
起筆部分像蠶子的頭——叫“蠶頭”。
收筆部分像大雁的尾巴——叫雁尾。
波畫的身子像一座拱橋——“一波三折”。
2.精講： 波畫的寫法。
（出示波畫寫法課件）
齊讀：1、蠶頭起筆；2、前段行筆；3、后段行筆；4、雁尾收筆。
講解寫法：
蠶頭寫法：1、逆鋒起筆轉筆回。看動畫。
前段行筆：2、行筆向右中間細。看動畫
后段行筆：3、筆過中點漸漸粗。看動畫
雁尾收筆：4、收筆微微向上行。看動畫。
齊讀秘訣并用手或毛筆書空。
3、范寫。注意講解
4、看微課，學生仿寫。請大家拿出“波畫”描紅紙，描2個（課前發放），然后在毛邊紙上寫1個。
教師巡視指導，觀察。
5、展評
（二）學以致用
1、臨帖指導：
出示乙瑛碑“王”
（1）讀帖。看字形，看結構、看筆畫。課件播放。
出示金鑰匙。
看外形，成呈什么形狀。動畫展示“王”的外形。（扁方）
找主筆。是波畫，波畫要突出。
“蠶無二設雁不雙飛”。
2、教師范寫。注意強調“橫豎的寫法——和“波畫”的起筆行筆差不多，只是方向的不同。逆入平出，駐筆收鋒”
3、放微課，學生仿寫。
描2個。再在毛邊紙上寫1個。學生獨立臨寫。要求：寫在格子居中位置，主筆突出，筆畫方圓兼備。
4、展評
四、課堂達標 拓展延伸
1.出示老師的隸書作品，學生欣賞。
2.臨創教學
指導學生觀察教師近期創作的三幅隸書作品和屏幕上的作品。學生欣賞，要求學生從正文、提款和印章等三方面去看，注意正文中字的主筆“波畫”的書寫。
3.學生進行臨摹性創作。教師巡視指導。
4.展示學生作品，學生觀察后進行評價。
五、課堂總結
齊讀：隸書書寫技巧
板書設計：
波畫
蠶頭雁尾 一波三折

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