資源簡介

課題: 8、對稱部件的分布 課型 公開課 任課教師
教學內 容簡析 本單元是一組結構規律課，主要解決的是結構中的疏密勻稱的問題。左右對稱是漢字造型中最重要的一條原則，也是書法教學中強調的最多的一條結構規律。而平時提及較多的是筆畫對稱這一類型。本課主要針對對稱部件的均勻分布這一平時忽略的結構規律進行編排。
學生學 情分析 學生對左右結構有初步了解，但對范字中對稱部件的特點和異同并不了解，本節課教師需要激發學生學習興趣，引導學生發現相同部件的對稱現象，并引導學生發現相同部件的異同。學生的書寫能力較低，教師通過現場示范和視頻書寫結合以提升其書寫能力。
教學 目標 1.知識目標：引導學生通過對范字的欣賞，發現相同部件的對稱現象。 2.技能目標：引導學生仔細觀察，發現對稱部件的異同，準確地臨寫范字。培養學生的觀察能力、審美能力和臨摹能力。 3.情感目標：讓學生充分感知顏體楷書在結構上的巧妙與造型美。
教學重、 難點 重點：引導學生通過對范字的欣賞，發現相同部件的對稱現象。難點：引導學生仔細觀察，發現對稱部件的異同，準確地臨寫范字。培養學生的觀察能力、審美能力和臨摹能力。
教具學具及多媒體應用 PPT、毛氈、毛筆、墨汁、米字格紙、碟子 課 時 1課時
教學過程 教師活動 學生活動
激趣導入 師：同學們，老師今天為大家帶來四幅圖片，請你們仔細觀察一下，這四副圖有什么共通的特征呢？請一位同學試著說說看。（出示四幅中國建筑的圖片） 生：他們都是中國的建筑。（預設） 生：他們都是左右對稱。（預設） 師：揭示課題：大家真棒，在我們國家有一種美叫對稱美，但這種美不僅僅表現在建筑上，它還藏在我們的書法中，那接下來我們就開始學習對稱部件的分布，來探討一下書法的對稱美有什么特點？它與建筑的對稱是否一樣?（板書：8、對稱部件的分布） 學習書法的對稱概念 師：剛剛我們看到的建筑都是軸對稱的，那我們看看書法中的對稱又是什么樣子的？請同學們觀察四個范字的圖片，在范字中找找對稱的地方在哪里？（出示范字圖片） 生：“等”字的竹字頭。（預設） 生：“慈”字的茲。（預設） 生：“觀”字的草字頭和兩個口。（預設） 生：“撰”字的兩個巳。（預設） 師：大家都非常棒，把范字中的對稱部件都找出來了，那大家觀察一下這些部分有什么樣的特點呢？ 生：左右都一樣。（預設） 生：左右不完全一樣。（預設） 師：那老師總結一下，大家聽聽老師說得對不對：對稱部件外形上一樣，但在大小、方向、長短、粗細有明顯的區別，就如同我們身邊的雙胞胎一樣外表一樣，但總有某些細微的不同來分辨。與建筑的軸對稱之美不同，書法上的對稱美卻有著“同中有異“的特點。（教師聯系范字講解） 學范字書寫 師：通過觀察我們了解和認識了書法中對稱部件的分布，接下來，我們通過觀察和書寫范字，來加深對書法對稱部件的分布特點的理解。 學習“慈”字 （1）師：老師先帶領大家一起分析“慈”字，同學們看看老師是如何歸納總結的。我們分析范字一般從三方面學習，結構特點：上下結構，上窄長、下寬短；字形特點：上部左右相同，大小、高低相稱，左略寬長，右稍窄短；位置關系：“心”字的左點從短提的右下起筆，右點從上部點的右下書寫。 （2）師示范書寫“慈”字，再加以強調。 （3）生練習書寫，教師巡堂指點。（強調正確的“雙姿”） （4）展示大多數普遍的問題，加以講解。 （5）生再次書寫。 學習“觀”字 師：老師剛剛從三方面給大家講解了“慈”字，哪位同學試試來分析一下“觀”字。 生：結構特點：左右結構，左長右短。（預設） 生：字形結構：左邊上部左右對稱分布，兩點方向不同，長短不同。（預設） 生：位置關系，橫勻稱分布、撇深入左部。（預設） 師示范書寫“觀”字，再加以強調。 生練習書寫，教師巡堂指點。（強調正確的“雙姿”） 展示問題，解決問題。 生再次臨寫。 書寫作品 師:成功有時候不一定是件很宏偉的事，他也可以是件小事，例如寫好一個字。接下來請同學們先從四個范字中選擇一個你喜歡的，最想寫的字，然后分析思考，最后下筆書寫，完成一幅單字作品。 展示作品 將部分寫好的書寫作品展示給大家。讓小老師們來點評。 思考回答。 學生回答 生練習書寫“慈”字。 自評或互評練習作品。 生練習書寫“觀”字 自評或互評同學的練習。 每個人書寫一副單字作品。 展示自己的作品，點評與評比。
?板書設計 對稱部件的分布 結構特點 字形特點 位置關系
課后反思

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