資源簡介

走之底
[設計理念] 通過欣賞學生作品，讓學生感受到漢字的美，增強學生
認真學習書寫漢字的欲望。走之旁是一個比較難書寫的筆畫，所以設計了簡單易行的書寫口決，解決了難點，在教學中，收放有余，師講授一字。其它字小組同學合作學習，培養了孩子的自主學習，合作探究的能力。采取了，同桌互評，小組互評，全班展評的形式，最后評出“今日之星”。最后，我設計了送同學一句話“欲速不達，水到渠成”,并手寫視頻展臺演示，滲透了練字貴在堅持，寫好中國字，做好中國人。
教學目標：1、掌握走之旁書寫要領，寫好帶走之旁的字“連，逐，還，逃”。
2、提高漢字的書寫能力和鑒賞力。
3、培養學生對書法藝術的熱愛，滲透堅持不懈的精神。
教學重點：掌握走之旁書寫要領，寫好帶有走之旁的漢字。
教學難點：區分連，逐，還，逃，不同書寫要點。
輔助手段：多媒體
教學流程：
1、 情景導入：
多媒體播放課件，欣賞學生作品。
好字配好詩，再配上同學們深情并茂的朗讀，相信此時此景打動了在座所有的人。欣賞了這些同學的作品，你有什么感受嗎？
2、 新課
1、 觀察下面一組字連，逐，還，逃。
這組字有什么特點？
這節課我們就來學習走之旁的書寫。
板書課題：走之旁
2、 出示走之旁書寫口決：
先寫點，再寫橫，接著畫個小月牙，輕起筆，漸按筆，
有提有按寫走之。
3、 找生讀，生齊讀書寫口訣。
4、 教師師范書寫并解釋口訣含義。(點，蘋果籽型小側點，輕輕起筆寫出尖，接著就要向下按，圓潤收筆不拖延)小月牙要稍有彎度，不可過大，捺是平捺，輕入，漸重，抬筆出捺角。三筆完成。
5、 學生書空
6、 做好書寫準備，坐姿：頭（正）肩（平）臂（開）足（安）
7、 握筆姿勢歌：老大老二對對齊，手指中間留空隙，老三下面來幫忙，老四老五里面藏
8、 拿出筆描紅，要求，一筆寫成，不可反復涂改。
9、 同桌互相檢查，找出好的畫圈，不好的地方指正出來。
過度語：我們學會了書寫走之旁，下面我們來學習書寫帶走之旁的字。
9播放動態的字“還”
學生觀察，書寫時候注意事項。三橫，傾斜，平行，等距。豎的位置居中。
10、 師范寫生臨寫
11、 小組研究書寫“逐，還，逃”的書寫要點
12、 找生匯報：逐，撇間距相等，一個撇比一個長。還，橫中點處寫撇，撇中間靠下寫豎，點和豎不相連。逃，豎彎鉤長于豎撇，點，右點，提，撇點，
13、 師寫，生臨寫，及時訂正孩子錯誤坐姿。
14、 小組內評出“今日之星”視頻展臺展示
3、 總結：說一說你今天的收獲是什么？
最后老師送同學們一句話“欲速不達，水到渠成”師視頻展臺書寫。練字非一日之功，只有堅持不懈，持之以恒才會成功。更希望同學們都能端端正正寫好中國字，堂堂正正做好中國人！
板書設計： 走之旁
辶 連 逐 還 逃

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