資源簡介

湖南美術出版社書法練習指導小學四年級上冊
5.《豎彎鉤》教案設計
【教學目標】
1.通過學習使學生了解顏體豎彎鉤的形態特征與書寫要領，初步掌握豎彎鉤的基本運筆方法。
2.學生能借助米字格，基本準確地臨寫例字（光、見）的字形結構，提升觀察能力和書寫能力。
3.通過豎彎鉤及范字的賞析與臨寫，使學生感悟顏體楷書筆畫輕重、疏密、穿插避讓的變化之美，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力，體驗書寫的樂趣。
4.進一步培養學生良好的毛筆書寫習慣。
【教學重點、難點】
1.掌握豎彎鉤的正確書寫方法。
2.注意出鋒、角度要有變化。
【教具準備】
PPT、筆墨紙硯氈
【教學過程】
課前談話及準備
班長負責：1學具2記背書法的一些要求及規范
一、智導――欣賞佳作,激發興趣?
1. 孩子們，我發現我們學校的六年級同學寫的毛筆書法可漂亮了。今天覃老師還帶來了幾張他們的書法作業，想看嗎？（師點課件，學生在音樂聲中欣賞書法作品。）這些作業都被選貼到他們年級的展覽板上啦。我準備在期末的時候我們四年級也舉行一次毛筆書法展覽，想不想把你的作業了貼在展板上呢？只要你認真學，你的作業一定能選上的。有沒有信心？
2.揭示課題：同學們，聽到過年呀，大家都很高興，有一個朋友也來到了現場，他是誰呢？請看大屏幕。你們認識嗎？鵝。嗯，沒錯。孩子們，你們喜歡猜謎嗎？今天我們不是了解它的作用，而是觀察它的形狀，你覺得它的形狀像什么？書法中的哪個筆畫？你能聯想到嗎？你來說，為什么你想到豎彎鉤了呢？因為，稱鉤也有一豎，一個彎加一個鉤，和豎彎鉤長得一摸一樣。由這樣的形狀就能聯想到了豎彎鉤這個筆畫，說得真好，請你坐下來。今天我們就來學習豎彎鉤，請大家把書翻到第十頁，一起來學習豎彎鉤的寫法。（板書課題）
2.小結：它一般出現在一個字的下方，起承托作用。
【設計意圖：本環節主要是為了激發學生學習“豎彎鉤”的興趣，知道“豎彎鉤”的重要性，此處應簡潔明了】
二、研學――學習豎彎鉤的寫法。
1.學生獨學：通過自己看課本了解豎彎鉤的寫法。
2.說一說怎么寫豎彎鉤？
A.分組讓學生說出豎彎鉤的書寫步驟
B. 指名說一說豎彎鉤有幾種寫法（其一是豎長橫短，其二是豎短橫長）。
C.教師邊順勢點撥，邊示范“豎彎鉤”的寫法，然后讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。（師視情況可補充：先頓筆鋪毫朝左下略帶弧度寫豎；再右轉重寫橫，微微帶弧，中間微低，兩頭稍高；向右回鋒輕頓向上出鉤。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，書寫豎彎鉤時也一樣不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。）
4.學生練習書寫“豎彎鉤”。 師：孩子們請坐好，拿好毛筆，做到“頭正身直肩平足安”，同時毛筆也是垂直的哦。瞧，多美的姿勢啊，請孩子們保持這樣的坐姿，認真地把豎彎鉤寫三個。（師巡視輔導提示書寫姿勢，并及時指出優秀與不足，展示優秀的學生作業。）
三、活練（學習書寫帶豎彎鉤的范字――光、見）：
1.學生讀帖，了解例字的間架結構（采用學生獨學—同桌對學—小組討論—匯報的形式學習“光和見”字的部件及每一筆畫所在米字格的位置，師及時點撥：結構及筆畫---“光”字的上部筆畫短小緊縮，下部筆畫長大疏伸，上部兩點左右呼應，下不撇輕而直短，鉤重而長大，屬于豎長橫短型的豎彎鉤。“見”字上窄長、緊湊，下寬短、疏伸，間距均勻，撇直長。主筆豎彎鉤先向左下略帶弧度寫豎，較短，再右轉寫橫，稍帶弧，較長，鉤腳朝上）。
2.師示范書寫帶豎彎鉤的“光”、“見”兩字。
3. 提出學習活動及要求，讓學生學習豎彎鉤的寫法，并臨寫 “光”、“見”等范字，表現出比較準確的豎彎鉤的姿態，范字字形結構及筆畫輕重變化。（配輕音樂，師巡視輔導，提示書寫姿勢，并及時鼓勵表揚優秀，指出不足。）
四、善思：
1.展示優秀的學生作業，師生共同點評（從豎彎鉤的鉤身弧度與重心把握、范字結構的準確性、筆畫的輕重與疏密變化等方面展開評價）。
（同學們，一個字的前后筆畫之間很多時候會相互聯系、相互影響，以后我們寫書法時，就要先看一看哪個筆畫與哪個筆畫有呼應關系，然后再試著寫。）
2. 對比欣賞教材中歐體、柳體、趙體的“光”字豎彎鉤的異同與美感。
3.小結：這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？
最后，老師送給大家兩句話，請看——寫端端正正的字，做堂堂正正的人。
五、作業布置：
課后把“豎彎鉤、光、見”各寫五個，明天上交。
六、板書設計：
第5 課 豎彎鉤

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