資源簡介

反文旁的教學設計

教學目標：
1、 初步了解反文旁的書寫要領，了解反文旁的字的一般書寫規律。
2、 寫好“故、政、收、放、改、攻”六個字，寫的正確、端正、比例恰當。
3、 學會正確的讀帖，分析字形的特點，學習臨帖的方法。
4、 熟練掌握寫字的坐姿和執筆方法，用正確的方法寫出漂亮的漢字。
5、 感悟中華漢子的魅力，培養良好的書寫習慣。
學情分析：
五年級學生，已經具備一定的書寫漢字的能力和分析漢子特點的能力，能工整的進行書寫。
重點難點：
本課的重點是，摒棄以前不好的書寫習慣，用正確的方法書寫漢字。
難點是能獨自分析反文旁的字的特點，并能工整的書寫反文旁的字。
教學過程：
1、 引入課題，明確要求
1、檢查上課的準備情況。2、引入課題，教師板書課題——反文旁
二、學習新字。
1、課前準備
（1）師生共同做健康坐姿操。方法：扭扭頭，伸伸肩，挺挺背，展展臂。學生通過身體部位的運動，做到：頭正、肩平、背直、足安。
（2）呼吸調節操。方法：學生通過均勻的呼氣、吐氣，逐步達到心靜的狀態。《書法名言分享》，每一次磨墨，都像是找回鎮定的呼吸的開始，磨掉心虛的慌張，磨掉雜念，知道“磨”才是心境上的踏實。——蔣勛《漢字書法之美》
2、復習“執筆姿勢和運筆方法”，執筆姿勢：指實，掌虛。運筆方法：筆桿靠近食指指根，豎點頭寫縱向筆劃，橫擺手寫橫向筆劃。
3、反文旁的構成。
構成：反文旁由短撇、短橫、撇、捺組成。
特點：兩撇長短、曲直、角度不同，所有筆畫皆左縮右伸。橫為短橫，捺要舒展。
4、出示范字“故、政、收、放、改、攻”，仔細觀察，看看這些字是什么結構的？它們的什么偏旁的字？
5、師：一邊講解，一邊示范
師：在黑板上逐步示范寫出故、政、收、放、改、攻
生：在本子上練習寫出故、政、收、放、改、攻

三、學習名人小故事。
王羲之吃墨
被后人稱為“書圣”的王羲之，小的時候是一個呆頭呆腦的孩子，每天都帶著自己心愛的小鵝悠悠逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛夫人稱作是死字，王羲之很是苦惱，在小鵝的啟發下，王羲之在書房寫成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。
四、布置作業
完成書法練習指導課本后，課堂練習冊第四課的書寫練習。

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