資源簡介

認識隸書（一）
一、教學目的
1、通過與篆書楷書的比較, 初步賞析隸書的特征，感受隸書之美。
2、掌握橫的基本運筆，如：一波三折、蠶頭燕尾、雁不雙飛等基本筆畫特征。
3、能區分平橫和波畫。
4、學生能創作一幅簡單的《三十》作品。
二：教學重難點
1、掌握橫的基本運筆，如：一波三折、蠶頭燕尾、雁不雙飛等基本筆畫特征。
2、創作一幅簡單的《三十》作品。
三、教學過程
（一）導入：程邈獻字贖罪的傳說
程邈是秦朝 (?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%A7%A6%E6%9C%9D" \t "https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%A8%8B%E9%82%88?/?_blank?)的一個小官，負責文書 (?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E6%96%87%E4%B9%A6" \t "https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%A8%8B%E9%82%88?/?_blank?)一類的差事。因他性情耿直 (?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E8%80%BF%E7%9B%B4?/?29537" \t "https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%A8%8B%E9%82%88?/?_blank?)，得罪了秦始皇 (?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%A7%A6%E5%A7%8B%E7%9A%87" \t "https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%A8%8B%E9%82%88?/?_blank?)，被關進了云陽 (?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E4%BA%91%E9%98%B3" \t "https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%A8%8B%E9%82%88?/?_blank?)監獄中。他蹲在監獄獄中，度日如年，無事可做。他左想右想：哎！我都年過三十了，再這樣蹲下，豈不是要把牢底坐穿！白白浪費大好時光！覺得實在可惜，何不干出一番事業來，以求赦免 (?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E8%B5%A6%E5%85%8D?/?4651695" \t "https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%A8%8B%E9%82%88?/?_blank?)罪過？可是，在獄中能干什么事業呢？這個問題一直困擾著程邈。當時正值秦始皇推行“書同文 (?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E4%B9%A6%E5%90%8C%E6%96%87" \t "https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%A8%8B%E9%82%88?/?_blank?)”政策，以小篆 (?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E5%B0%8F%E7%AF%86" \t "https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%A8%8B%E9%82%88?/?_blank?)為全國統一文字。但是小篆有一個特點，筆畫繁多，皇帝和大臣們寫起公文和奏折起來，不僅費時而且費力。寫一篇奏折幾十個字，有時候花上一個上午。他苦思冥想，如果能創造出一種容易辨認又容易書寫的字體，不是更好嗎？于是，他蹲在監獄，翻閱各種文書，潛心鉆研字體結構，這一蹲，這一鉆研就鉆研了十年，終于創造出了隸書。后來，看管監獄的一些小兵立即報告皇上，秦始皇一看，不看不知道，一看嚇一跳！哇噻！這種字體既方便認也方便寫。于是，不僅免了程邈的罪，還讓他出來做官，提升為御史 (?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E5%BE%A1%E5%8F%B2?/?531898" \t "https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%A8%8B%E9%82%88?/?_blank?)。由于程邈的官職很小，屬于“隸 (?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E9%9A%B6" \t "https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%A8%8B%E9%82%88?/?_blank?)”，所以人們就把他編纂 (?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%BC%96%E7%BA%82" \t "https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%A8%8B%E9%82%88?/?_blank?)整理的文字叫隸書 (?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E9%9A%B6%E4%B9%A6" \t "https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%A8%8B%E9%82%88?/?_blank?)。
聽完這個傳說，你有什么樣的感想？
(不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風；有志不在年高，無志空長百歲；少年易老學難成，一寸光陰不可輕）
(師總結：雖然這僅僅是一個傳說，不一定可信，但我們仍然能感受到程邈為了追求，那種難人可貴的精神。因此，我們還是有必要把字練好，這樣才有理由對得起程邈。）
（二）隸書的起源及演變
當時秦國的正統文字是小篆，筆道圓轉回環，某些筆順不符合手寫的自然習慣，嚴重影響了書寫的速度。而社會事務的日益繁雜，對快速書寫的需求越來越迫切。于是書寫人為了簡便快捷，往往將篆文的圓轉筆道改為方折筆畫，有時還略加省改，已略具隸書的風味，在當時形成了一種俗書體。
（三）出示三幅圖片，根據字體外形基本特征 ,辨別字體,強化隸書的顯著特征。
總結:字體特征篆書---字體修長 隸書-----字體扁平 楷書------字體方正
（四）介紹隸書代表作
《張遷碑》古樸淳厚，雄強大氣
《乙瑛碑》書風頗為嚴謹，富有素樸之趣，是漢隸成熟時期的典型作品
《曹全碑》是漢代隸書的代表作品，風格秀逸多姿和結體勻整
展示老師臨摹的兩幅幅曹全碑作品 《逢雪送芙蓉山主人》 《三十》
猜一猜，王老師寫《三十》這幅作品有何用意？（正所謂男人三十而立，立家、立人、立業。三十正當年壯，必須紀念一下！所以寫下了這幅作品）
（六）指導書寫
1、這幅作品當中有兩個字，這兩個字當中有一個共同的筆畫是什么？（橫板書課題：橫）
這節課，我們一起來學習隸書中的橫。要寫好一個筆畫，要完成三個部分？你們知道是哪三個部分嗎？（起筆、行筆、收筆）
起筆，起是什么意思？早上起來一件事嘛？起床；跑步一件事，起跑；唱國歌開始怎么唱？起來！沒起來后面也唱不了。行筆，行就是行走，人行道，人走的道。收筆，豐秋，秋收的感覺。收住了就叫收筆。想一想，和我們穿衣服一樣，會空上衣嗎？會系扣子嗎？會穿褲子嗎？都會了自然會穿衣服。至于怎么搭配，不是主要問題，因人而異。同樣道理，如果你會寫起筆，行筆和收筆了，每一種筆畫都會引刃而解。
2、同學們，先觀察一下，這個“三”字，一共幾橫？你發現了什么沒有？請生觀察回答（有兩種橫）
先了解第一種橫，平橫。
（1）請生來說說這平橫是怎么運筆的。用手指示意一下。
（2）師帶領生再用手指疏通運筆。（板書：欲右先左）
（3）指導正確的握筆姿勢和坐姿。（課件出未圖片）
（4）師范寫平橫，邊寫邊講解運筆要點。
（5）生在桌上練習，師巡查指導。
（6）展示學生平橫作品，師生共評。
3、學習第二種橫，波畫（波橫）
（1）請生說波畫運筆的注意事項，全班一起來疏通運筆。
（板書 蠶頭雁尾 一波三折 雁不雙飛 ）
（2）師范寫波畫，邊寫邊講解運筆要點。
（3）生在桌上練習，師巡查指導。
（4）展示學生平橫作品，師生共評。
4、學習作品《三十》
（1）要完成這兩個字，要注意什么？（“十”字的豎要寫得短； “三”字的三橫間距要相等。
（2）教師范寫《三十》作品，并講解運筆要點。（“十”字的豎，起筆是欲下先上，與之前的“欲右先左”有異曲同工之妙。收筆時尖尾收筆，略尖，和我們的懸針豎有點類似，但比懸針豎要短。最后，落款，蓋章。）
（3）學生在桌上練習，師巡查指導。
（4）展示學生完成的作品，貼在黑板。
（5）總結：
孩子們偉大的詩人孟浩然曾經寫過一句詩：“皇皇三十載，書劍兩無成”，他告訴我們一定要珍惜時間，不要等到三十歲還一事無成。今天我們學習了隸書中的橫，橫在隸書當中還有許多字，你們課后可以再去認真觀察，認真發現。最后送大家一句話：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。也希望大家在平時當中，利用課余時間，勤加練習，只要功夫深，鐵杵也能磨成針。（課件出示：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。）

4、板書
隸書-----橫

蠶頭雁尾
一波三折
雁不雙飛

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