資源簡介

邊學邊用 給國畫作品落款
一、教學目標
1、了解并掌握落款的意義。
2、掌握簡單落款的位置及字體大小，并充分和國畫作品結合起來。
3、發(fā)現(xiàn)書法在生活當中的運用。
二、教學重點
欣賞并領會書法與繪畫結合的美感，掌握落款的正確方式。
三、教學難點
掌握落款的正確方式，根據(jù)作品大小調(diào)節(jié)字體大小，并在意境上去增強國畫作品韻味。
四、教學程序
（一）復習導入
同學們歡迎來到老師的書法課堂。首先跟著圖片一起來回顧以前學過的字體。
書法分為篆書、隸書、楷書、行書、草書五體。（圖片展示）
1、孟書法家的《有志者事竟成》篆書
2、這是錄書《曹全碑》的拓本
3、說到楷書，我想很多同學都有學過顏真卿的字帖吧！
4、說到行書不得不說王羲之的《蘭亭序》
5、這是現(xiàn)代書法家于右任的草書作品
這些字體你們都認識嗎？它們各有什么特點呢？誰來說說。
學生上臺回答：都是哪種字體。并說明這個字體的特點。
（二）欣賞提升
每課一名家：認識王羲之。
（三）形式初探
請同學看看這是什么呢？（圖片展示）（國畫《鄭板橋的竹》）
學生回答：國畫。
對。這就是國畫！仔細找找，它上面都有什么呢？
同學上臺指給大家看看他發(fā)現(xiàn)了什么?
其實中國畫是融詩文、書法、篆刻、繪畫于一體的綜合藝術，簡稱詩、書、畫、印。這是中國畫的獨特的藝術傳統(tǒng)。
（圖片欣賞 ）教師旁白：中國畫上題寫的詩文與書法，不僅有助于補充和深化繪畫的意境，同時也豐富了畫面的藝術表現(xiàn)形式，是畫家借以表達感情、抒發(fā)個性、増強繪畫藝術感重要手段之一。
剛才的作品是不是很美呀？
學生回答：是。
老師也覺得這些作品確實很美。因為詩文、書法和繪畫的結合，歷來有“三美”和“三絕”之稱，“三美”、“三絕”是對詩文、書法、繪畫藝術結合的贊譽。（圖片展示 ）
今天我們重點來學習書法里面的落款，“給國畫作品落款”。《出示課題》
（四）提煉元素
有誰知道落款嗎？
學生回答：落款就是題字、寫名字。
教師總結：落款，就是在書寫本文外所寫作者姓名、年月、軒號等。
唐朝以前作家多不愛題款，所以古代作品考究起來非常麻煩，也成就了許多假作品。就連書圣王羲之許多作品都使人懷疑。《黃庭經(jīng)》有諸多名家臨本傳世，因此有人認為這個不像王羲之的作品。（作品展示）《黃庭經(jīng)》
為了杜絕以后有人作假我們的作品，這節(jié)課就給我們美術課堂上畫好的國畫作品題上名字。
（五）形式探討
可是在什么位置上落款，可以讓我們的作品更有韻味呢？
1、對比三張作品，你認為哪一幅作品的題字最合適？
生回答。第三幅。因為第三幅字體剛剛好不大不小。（作品展示）
2、那如果我在這個位置寫上林雪芬丁酉年畫于西湖公園可以嗎？（作品展示）
學生回答：不行。因為地方太小了，字寫不下。
3、根據(jù)剛才同學們的意見，老師總結一下就是：
小畫不可題大字?大畫不可題小字。小空不可題字多?大空不可題字少。（板書）
（六）學生作業(yè)
選擇你所喜歡的字體給你美術課上的國畫作品落款！
（七）展評拓展
學生進行互評。
拓展書法與生活中聯(lián)系。
板書：
給國畫作品落款
小畫不可題大字
大畫不可題小字
小空不可題字多?
大空不可題字少

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