資源簡(jiǎn)介

第（ 四 ）單元第（ 二 ）課導(dǎo)學(xué)案
課題 賽馬 使用時(shí)間
課時(shí) 1 課型 綜合
導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 能夠體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)出的熱烈、歡騰的場(chǎng)面，感受內(nèi)蒙古人民勇敢、豪放的精神面貌。進(jìn)一步了解二胡的表現(xiàn)手段及音色魅力，能分辨各段音樂所表達(dá)的音樂情緒。
重難點(diǎn) 如何引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，愿意探索與其相關(guān)的音樂文化。如何運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變被動(dòng)欣賞為主動(dòng)欣賞，在參與表演的活動(dòng)中，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)樂曲的感受與理解。
導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)過程
初聽樂曲，教師或?qū)W生演奏。鼓勵(lì)學(xué)生欣賞完后回答：你認(rèn)為樂曲描繪了怎樣的場(chǎng)面？分為幾部分？每部分有什么不同？欣賞第一段，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂哼唱主題，并鼓勵(lì)學(xué)生回答：這段音樂表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？你是根據(jù)什么判斷的？表達(dá)了什么情緒？ 組織學(xué)生選擇打擊樂器（響板、雙響筒或木魚等），隨音樂伴奏。旋律 6﹒ 35 ︱ 6﹒ 35 ︱6535 6535︱ 雙響筒 XX XX ︱ XX XX ︱ XX XX ︱ 碰鐘 X 0 ︱ X 0 ︱ X 0 ︱ 欣賞第二段。鼓勵(lì)學(xué)生思考：與第一段比較這段音樂有什么不同？表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？指導(dǎo)學(xué)生用口琴吹奏或哼唱主題，用彈舌的聲音隨音樂模仿馬蹄聲XXX XX︱XXX XX︱ 欣賞第三段。引導(dǎo)學(xué)生分析、比較旋律與哪一段相似？情緒怎樣？播放蒙古族人民賽馬盛會(huì)的錄像，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲所描繪的場(chǎng)面。再次完整欣賞全曲。將全班同學(xué)分為四組：一組模擬二胡演奏；一組選擇打擊樂器隨音樂伴奏；一組用彈舌模仿馬蹄聲；一組模仿騎手做騎馬的動(dòng)作，隨音樂進(jìn)行表演。教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。組織學(xué)生隨音樂做騎馬的動(dòng)作走出教師。

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