資源簡介

第（ 六 ）單元第（ 四 ）課導學案
課題 跳蚤之歌 使用時間
課時 1 課型 綜合
導學目標 初步了解俄羅斯音樂的特點與風格，體會歌曲對當時朝政的諷刺。了解音樂家穆索爾斯基的生平及其代表作。
重難點 欣賞《跳蚤之歌》，使學生認識和理解旋律的特點，以及歌曲中包含的哲理。如何從音樂要素入手，指導學生分析《跳蚤之歌》獨特的風格特點。
導學環節 導學過程
講故事導入。教師：我給大家講一個故事。從前，有一個國王，非常喜歡跳蚤，于是，他養了一只大跳蚤，對它比對自己的兒子還好。不僅讓它吃好、喝好、穿好，而且還封它為宰相，給它掛勛章。結果會怎樣呢？欲知后事如何，且聽這節課我們來慢慢分解。 出示歌詞。邀請朗誦好的同學根據歌詞內容分角色為大家有表情地朗讀。（角色分配提示：畫外音1至3人、國王1人、笑聲1人。）其他同學邊聽邊思考：故事中表現笑聲的“哈哈哈”出現了幾次？每次出現的含義是什么？ 引導學生對剛才幾位同學的朗誦做出評價，教師點評。教師：同學們講得都非常精彩，朗誦的同學也非常出色，生動形象。這段歌詞，選自德國詩人歌德的詩劇《浮士德》第一部第五場中魔鬼梅菲斯特與一群朋友在酒店里所唱的《跳蚤》一歌中的詩句。俄國作曲家穆索爾斯基將它譜寫成曲，變成了一首著名的諷刺歌曲。下面我們就來聽一聽，這么復雜的內容，作曲家是怎樣表現的，歌唱家又是怎樣演唱的。 初聽《跳蚤之歌》。感受歌曲的情緒及演唱特點。 復聽歌曲。指導學生為歌曲劃分段落。 分段欣賞，對比每段在笑聲、旋律、節奏、表現內容等方面的不同。欣賞引子。教師：鋼琴伴奏具有什么特點？你仿佛聽到了什么？看到了什么形象？（十六分音符的快速上行級進、裝飾音和跳音的運用，表現了諷刺的笑聲和跳蚤蹦跳的形象。）欣賞第一段。鼓勵學生邊聽邊畫旋律線和圖形譜，并觀察有什么特點。（旋律近似口語和朗誦調）欣賞第二段。教師：與第一段的音樂有什么不同？描寫了什么？欣賞第三段。教師：這一段的笑聲和前面有什么不同？表達了怎樣的情感？具有怎樣的作用？ 欣賞男低音歌唱家劉秉義的演唱視頻，進一步體驗歌曲的風格特點。師生共同總結歌曲的特色。⑴具有濃郁的俄羅斯風格和生活氣息。⑵詞曲緊密結合，感情真摯動人。全曲旋律既風趣、自然，又非常口語化，如：“跳蚤”音調是短促念白式的，顯得滑稽可笑；笑聲巧妙運用音樂語言表現了日常生活中的嘲諷口氣。⑶音樂形象生動、潑辣，具有強烈的感染力。笑聲、跳蚤多次出現，但情態各異，生動地刻畫了愚昧、昏庸的國王，傲慢、張狂的跳蚤和人民群眾的形象。鼓勵學生自由結組，以國王和跳蚤的故事為題即興編創一個小品來表現這部作品。（角色分配提示：畫外音1人、國王1人、裁縫1人、跳蚤1人、人民群眾若干。）各小組分組準備，教師巡回指導，提出合理建議。各小組成果展示。教師點評。

展開更多......

收起↑