資源簡介

第（ 五 ）單元第（ 三 ）課導學案
課題 沃爾塔瓦河 使用時間
課時 1 課型 綜合
導學目標 欣賞《沃爾塔瓦河》，初步了解捷克作曲家斯美塔納在音樂上的主要貢獻。體會作品所抒發的對民族、對祖國的深厚感情。 能夠背唱《沃爾塔瓦河》的主題旋律。從旋律、節奏、音色等音樂要素的角度去分析、理解作品。
重難點 如何指導學生從旋律、節奏、音色等音樂要素的角度去分析、理解樂曲《沃爾塔瓦河》。理解作品結構。
導學環節 導學過程
播放《沃爾塔瓦河》旋律片段錄音。（不出示作品名稱）教師：請大家欣賞一段音樂，邊聽邊思考。假如你是一位電影或電視劇的導演，你準備為它配什么畫面。聽完后根據音樂的發展順序編一個故事，或為這段音樂取一個名字。 揭示課題《沃爾塔瓦河》。教師：上節課我們欣賞和演唱了贊美我們國家母親河的歌曲。同樣，在捷克也有條他們國家的母親河——沃爾塔瓦河。今天就請大家來了解和欣賞交響詩《沃爾塔瓦河》。 簡介交響詩套曲《我的祖國》。 分段欣賞。 欣賞引子。教師：這段音樂開始是用什么樂器演奏的？描繪了什么景色？（長笛和單簧管。表現兩股清澈的泉水從山澗涌出。） 欣賞呈示部。 第一段——《沃爾塔瓦河》音樂主題 指導學生背唱主題旋律。教師：主題旋律在這段中出現了幾次？表現了什么畫面？ 第二段——林中狩獵 播放“林中狩獵”音樂片段。教師：與前兩段相比，這段音樂有什么變化？是什么主奏樂器造成音色、音樂情緒的轉變？ 欣賞展開部 第一段——鄉村婚禮 播放“鄉村婚禮”音樂片段，鼓勵學生隨音樂節奏拍手、拍腿。教師：這段音樂的節奏具有什么特點？（波爾卡舞曲）河岸上的人們在干什么？ 第二段——月光、水仙女的舞蹈 播放“水仙女的舞蹈”的音樂片段。指導學生從力度、速度、樂器音色等要素的變化上判斷音樂表現的畫面。 鼓勵學生為每段填上合適的標題，并完成下列表格。 段落標題名稱主奏樂器音色特點旋律節奏特點所表現的畫面第一段第二段
欣賞再現部和尾聲。 指導學生邊聽邊畫圖形譜，為音樂劃分段落。 教師：你認為這部分音樂再現了前面哪段音樂？是完全一致，還是有所變化？這一部分可分為幾段？各段有什么異同？表現了怎樣的畫面？ 完整欣賞全曲。鼓勵學生將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用文字、繪畫、動作等自己喜歡的方式表現出來，并與同學交流。 布置作業：繼續尋找以母親河為素材的音樂作品，并與同學們分享。


第（ 五 ）單元第（ 四 ）課導學案
課題 梭羅河 使用時間
課時 1 課型 綜合
導學目標 能夠積極參與音樂活動，準確打出歌曲的節奏，體驗合作的快樂。
重難點 如何讓學生通過欣賞，愿意了解不同國家母親河的相關文化，體驗不同國家和地區的音樂風格，激發對祖國的熱愛之情和民族自豪感。
導學環節 導學過程
播放歌曲《梭羅河》作為背景音樂，組織學生進入教室。 教師：今天，我們要上一節別開生面的音樂課，我將作為一名普通學生坐到你們中間。這個講臺將留給咱班著名的歌手XXX同學。下面，有請主持人XXX同學閃亮登場。（樂隊同學奏樂，其他同學隨音樂鼓掌。） 主持人XXX同學上臺宣布活動策劃。（臺詞自擬） XXX同學教唱歌曲《梭羅河》。（方法自選） 全班分組鞏固學唱，各小組長負責。 全班同學齊唱。教師點評，找出不足。 各小組展示學習成果，自評、互評。 樂隊小組長指導大家進行節奏練習。教師巡回檢查并指導。 第一組與樂隊配合進行節奏練習，其余三組分別配樂進行節奏練習。 四個小組分別用跺腳、拍腿、拍手、捻指的方式進行聲勢練習。 樂隊、合唱隊合作表演歌曲《梭羅河》。 教師做評價性的鼓勵點評，并給全班評分，頒發自制獎品、獎狀。
課后反思 本單元內容對于學生來說不太好接受，在教學設計上要多找找教師自己的問題，怎樣安排設計能讓學生喜歡、樂于接受。

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