資源簡介

湖南美術出版社三年級下冊 第六課
《短撇》教學設計
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教學設計思考和提出的問題：
1. 用筆在用鋒，如何讓筆鋒立起來書寫？如何做到亦提亦按、把力量送至筆畫的末端？用筆千古不易。古人書法教學講求“口傳手授”。讓學生感受、感知、初步掌握傳統正確筆法是學生步入書法殿堂在技法層面的重要課題。在班級授課制的教學中，讓教師的示范講授通過現代的視頻微課技術直觀呈現在學生面前，并結合教師現場示范指導，從而突破筆法教學難點，是本課教學設計首要思考和解決的問題。
2.本課的教學內容及如何讀帖，臨帖的要點如何突破才能讓學生學有所獲，“察之者尚精，擬之者貴似”在本課中如何體現？也是我著重思考的。
3.在課堂練習中，學生要注意的書寫習慣有哪些？如何培育學生良好的書寫習慣？
4.如何通過“創設情境、滲透書法審美、書法文化、教師評價”激發學生書法學習的興趣？
磨課要點：
教材分析：本課是學生在學習了點、橫、豎教學后，撇的教學第二課，也是學生初步掌握楷書起筆、行筆、收筆基本方法，培養良好書寫習慣的一課。教材從短撇入手，通過鋒利的鳥嘴讓學生感受短撇的形態。通過教師示范講授、學生觀察、比較與臨摹了解顏體短撇的態勢特征和書寫要領；“察之者尚精，擬之者貴似”貫穿于課堂始終，通過賞析四大楷書名家歐、顏、柳、趙短撇的對比，引導學生初步感受古代書法名家的不同藝術風格，提高書法藝術審美欣賞能力。最后，通過“鋼鐵是怎樣煉成的”圖集讓學生感受書法家的不易，學習書法需要做到善于觀察，勇于思考，勤學苦練，貴在堅持 ，活到老學到老。
學情分析：三年級下冊雖然說學生已經學習了一個學期的書法課程，但是絕大部分學生處于毛筆書法學習的入門階段。學生的執筆、坐姿還未定型，控筆能力普遍薄弱；基本習慣與技巧沒有掌握，還是處于初步接觸，大部分學生對毛筆書法學習充滿好奇和興趣。同時，因為前幾個學期語文寫字課硬筆字的教學，大部分學生對漢字的基本筆畫、結構有了初步的認識，兒童平面空間的感覺得到的一定的發展，手部小肌肉群得到鍛煉，為三年級毛筆書法學習打下了較好的基礎。
教學策略：1）運用現代微課視頻技術直觀呈現筆法，結合教師課堂示范、手把手指導，突破筆法教學重難點；2）創設情境，通過“書法醫院”活動游戲，讓學生在觀察對比“范字”和“病字”的活動中評價分析，初步掌握讀帖的方法，建立間架結構和“意在筆先”的意識；3）在學習“短撇”筆法的基礎上，學習帶有短撇的“仁”“行”字書寫； 4）通過教師指導下的臨摹實踐，讓學生初步掌握顏體短撇的筆法和“仁”“行”字的間架結構； 5）通過師生評價、作業展示、趣味圖集展示等多種激勵、激趣手段，吸引學生課堂注意力，培育學生學習書法興趣。
教學內容：《短撇》 （湖南美術出版社三年級下冊第六課）
教學目標：
知識目標：（1）初步學會短撇的寫法，感知短撇的形態特點。（2）初步學會“仁”、“行”的寫法。（3）通過對書法作品的觀賞和對比，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。
技能目標：學習基本筆畫需要掌握兩點：一是筆畫的形態特點：二是運筆的方法。
情感目標：通過欣賞書法作品，培養學生對書法的熱愛，感受漢字的形體美，弘揚祖國的傳統書法藝術，增強民族自豪感，提高學生學習書法的興趣。
教學重點：學生對短撇的筆法中立鋒的掌握，如何做到力送鋒尖。
教學難點：運筆過程中把筆提起來的力量掌握，如何做到漸提漸行、亦提亦按，行筆如何做到慢而不滯重、快而不輕浮。
教學準備：
教具準備：教學課件 實物投影儀 毛筆 墨(朱砂) 米字格練習紙
學具準備： 毛筆 墨汁 墨盤 顏體“仁”“行”字帖 學生毛氈。
課前準備：課前對學生的書寫態度、書寫姿勢、書寫用具的使用和環境衛生的保持進行指導，嚴格要求；將兩張課桌合并，四人一小組學習，學生毛氈鋪于桌面。

教學過程：
一、 課前交流。
1、師：同學們大家好！很高興能和大家一起學習書法，上課之前先請大家一起來看張圖片，你們喜歡哪個人的形象?
生：左邊一個。
師：為什么？
生：姿勢端正、站得好……
師：對，字的形象就和人的形象一樣，我們都要認認真真寫字、堂堂正正做人，心正則筆正。
2、師：書法是中華民族的文化瑰寶，字是“門面”，寫一手好字，讓我們受益終生。書法可以陶冶情操，書法家多長壽。聽說小朋友練書法前是這樣的（出示課件練書法前），練書法后是這樣的（出示課件練書法后）。這樣的小朋友是不是很帥，練習書法可以使人變得更有氣質。
師：書法既然這么有魅力，那就讓我們一起來了解下一些書法名家及其名作吧！（出示課件一起欣賞歐顏柳趙孟頫大王書法作品）
師：你們知道這又是誰的作品呢？
生：不知道。
師：看來是難倒大家了，大家看看這幾幅書法作品的作者是誰？（課件出示本人照片）——就是我，董老師。
師：今天就由董老師給大家上書法課。準備好了嗎？
生：準備好了。
師：上課。（師生問好）
二、短撇的書寫教學。
1、揭示課題。
（1）師：現在老師請大家一起來看個小視頻，看的時候想想這個視頻當中出現了哪個動作？看誰先說出來。（出示啄的視頻）
生：啄。
（2）師：今天我們就一起來學習“啄”這個筆畫。
3、 歷代書論中關于“啄”的論述。
師：永字八法中說短撇為啄，鳥嘴。顏真卿說“啄”騰凌而速進如鳥喙之啄物,短而急促。
4、撇的種類。
師：其實撇根據它的長短、斜度、曲度的不同可分為短撇、直撇、豎撇、點撇、弧撇、平撇。（課件出示）
師：今天我們要學習的是短撇。（課件出示）
5、出示視頻。（播放課前錄好短撇書寫視頻）
（1）師：任何一個筆畫的書寫都有“起筆”、“行筆”、“收筆”的過程。為了讓同學們很清楚學習筆法的秘密，老師錄制了一段小視頻，請看。
（2）師指定一名學生在實物投影下描紅短撇（其他學生在認真觀察），老師相機指導點評，引導學生觀察筆畫形態，講解常見的錯誤寫法。（邊講邊示范三種錯誤寫法）
6、強調坐姿：頭正、身直、臂開、足安。（課件出示）學生練習短撇，教師巡視指導。（播放音樂）
7、學生描紅4個短撇，老師評價。
8、學生臨習短撇。
9、優秀作業展示。（貼黑板）
三、指導范字“仁”書寫。
1、講讀帖。
師：接下來我們一起來看看帶有短撇的字“仁”是如何寫的，寫之前大家一起先來看看字帖。（課件依次出示“亻”“二”“仁”）
師：誰來說說“仁”字各部在米字格中的位置？
生：……
師：說得真不錯。“仁”字左窄右寬。撇粗短，豎重長。橫近乎平行，上短下長，下橫左伸，左右融為一體。（課件出示老師小結）
2、出示小視頻老師示范書寫（邊示范邊講解筆法）。
3、強調坐姿；指名一學生上臺描紅，其他學生在自已位子上描紅（只描一個）。
師：字不光要筆畫寫得好，結構也得安排得好。看，董老師的書法醫院里來了幾個病人。怎么回事，我們一起去診斷下。
4、出示病字與之對比，指導學生調整。（師結合學生書寫仁字出示病字講解對比調整）
師：醫術真高明啊！現在就請你也給自已剛剛描紅的“仁”字也診斷下，診完后再試著寫一寫。（播放音樂學生臨習）
5、再次書寫，優秀作品展示。
四、“行”字書寫教學指導。
1、出示手與豬蹄圖說明臨帖要做到形神皆似。
師：孫過庭《書譜》中有句名言：“察之者尚精，擬之者貴似。”即細心觀察每個字每個筆畫的位置、方向、長度、形狀、質感等，這也是臨習時所要注意的內容，一定要做到形神皆似。
2、認真讀“行”字字帖，試著臨一臨。（課件出示：“行”字左窄右寬。雙人旁兩短撇輕重、斜度皆不相同。右邊橫畫大致平行，橫輕鉤重；鉤畫直中帶曲，鉤腳細小，從下橫中間偏右處起筆；右部下橫左伸，使左右融為一體。）
3、注意坐姿，學生臨“行”字，老師巡視指導。
4、選兩個學生作業進行點評分析，指導讀貼，并用朱筆示范與講解。
5、優秀作品展示與評點。
五、對比短撇在歐、顏、柳、趙四體的不同形態。
出示不同字體的“仁”字，說明楷書的定義。并指導學生對比短撇在歐、顏、柳、趙四體中的不同形態，讓學生說說異同。
師：課前我們都見過歐、顏、柳、趙四個大家的書法大作，現在請同學們認真比對下短撇在歐、顏、柳、趙四體中的不同形態，說說它們的異同點。（指名學生說）
師：這四個“仁”字看似不同，但筆法都是相通的，都要做到提和按，都要把力量送到筆畫的末端。
六、課后延伸“學習書法需要善于觀察，勇于思考，勤學苦練，貴在堅持”。
出示“鋼鐵是怎樣煉成的”圖集。
師：今天這節課我們不僅學習了顏體的撇及仁、行兩字，同時也欣賞了這么多名家的作品。高手之所以能成為高手，其實都是練家子練出來的。大家看鋼鐵是怎樣煉成的。（出示課件）
師：看到這些圖你有什么要說的？
生：堅持不懈、持之以恒……
師：是啊！學習書法不僅需要善于觀察，勇于思考，勤學苦練，貴在堅持。活到老學到老。這節課我們就上到這，謝謝大家！

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