資源簡介

綜合實踐 生活中的書法 魅力獨特的書法藝術
教學目標
1、讓學生了解中國漢字的發展史，激發學生學習漢字的激情以及對祖國古文化的熱愛自豪之情。
2、認識甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、行書、草書不同時代不同的字體。
3、初步認識不同字體的書法名家及其代表作。
教學難點重點
1、認識甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書。
2、激發學生熱愛書法、書寫軟筆字的激情。
教學準備
課件、學生對聯、學生現場書法表演
教學過程
導入
中國的書法是以文字為載體，你知道中國曾出現了哪些文字？（根據學生的回答板書）
二、文字的演變
1、中國文字的演變，經歷了五千多年漫長的歷史。除了甲骨文，你還知道哪些字體？（楷書、行書、草書、隸書） （出示課件二）
2、春節我們家家戶戶都要貼春聯，你家的春聯用的是那種字體？
3、有請幾位同學今天也帶來了他們自己的春聯，我們用掌聲有請這幾位同學。（學生展示自己的春聯）
三、欣賞名家書法作品
漢字的書寫是一門獨特的藝術，是中國的傳統文化。
它經歷了啟蒙、發展繁榮、、鼎盛、及多樣化的階段。看了這幾位同學的春聯，我們來欣賞不同時代的不同書法作品。（邊看課件，邊介紹）
1、甲骨文 殷商時期
2、金文 商周時期出現了刻在青銅器上的文字——金文。金文應用的年代，上自商代的早期，下至秦滅六國，約1200多年。在商朝，如果有一個人為了王朝建立了大功，君王就要大量賞賜，立功的人就要鑄造青銅器，刻上自己的功勛。
3、篆書 秦始皇統一中國后實行“車同軌、書同文”的重大措施，把其他六國的不同字體統一成為小篆，也叫秦篆。
4、隸書 起始于先秦，繁榮于東漢，因此也稱為漢隸。《張遷碑》古樸方正，《曹全碑》俊秀飄逸。
5、草書 形成于漢代，是為書寫簡便在隸書基礎上演變出來的。草書大家：張芝 孫過庭 黃庭堅 王鐸等等。 唐朝的張旭和懷素有“顛張狂素”之稱。
6、楷書 東漢時期出現了形體方正、筆畫平直。
楷書的名家很多，如“歐體”（唐?歐陽詢）、“虞體”（唐?虞世南）、 褚遂良 、薛稷（ji）是唐四家。現在我們說的楷體四大家指：唐代的顏真卿、歐陽詢、柳公權、趙孟睿ㄋ文┰?酰?

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