資源簡介

《長伸下橫，降低重心》教學設計
教學內容：
本課為湘美版書法教材四年級下冊第2課的內容，是在繼前一課《中豎獨撐，左右均衡》之后，再一次學習漢字的基本組合結構，教材選取了《顏勤禮碑》中的“五、正、里”三個典型例字供學生臨摹，把歐體、柳體、趙體字放在一起供學生對比欣賞，讓學生感受不同書體的美。
教學目標：
1、理解并初步掌握“長伸下橫，降低重心”這一結字方法，練習用毛筆書寫“五、正、里”等典型例字，書寫姿勢正確；
2、用觀察、對比等方法讀帖，并用臨帖的方法練習書寫漢字；
3、欣賞經典楷書碑帖，感受書法文化的魅力，體會漢字之美。
教學重點：理解和運用“長伸下橫，降低重心”，并臨摹《顏勤禮碑》中的“五、正、里”等漢字。
教學難點：運用“長伸下橫，降低重心”的方法，把字寫得平穩、美觀。
教學準備：
教師：PPT、毛筆、書畫墨汁、宣紙、硯臺、筆架山、鎮紙、作品宣紙
學生：毛筆、書畫墨汁、宣紙、硯臺、筆架山
教學過程：
一、欣賞感知，引入課題
欣賞天壇祈年殿、天安門等建筑圖片，問：這些中國古建筑的外形給你什么感受？為什么這種外形會給人這樣的感覺呢？（學生觀察回答）
PPT演示：上小下大，基座寬闊，穩如泰山
提示新課——“長伸下橫，降低重心”。（出示課題）
二、嘗試體驗，解決重點
1、你覺得這個口訣是什么意思呢？
2、對比兩個“五”哪個字形更平穩？為什么？
出示《顏勤禮碑》局部，找一找：顏真卿在寫哪些字時用到了這個秘訣？（生：五、直、正、里……）
展示多位書法家寫的“五”，師：雖然風格迥異，但都將下橫伸長，以降低字的重心，讓字更平穩。
3、嘗試體驗，發現問題
我們來試著寫寫看，要求：在毛邊紙上寫一個“五”。
思考：出現了什么問題？為什么會這樣？
三、互動探究，突破難點
借助米字格觀察，你有什么要提醒大家寫時必須注意的？
師小結補充（PPT）：學習書法講究心追手摹，剛剛我們仔細觀察比較的過程就是讀帖。
臨帖指導
A、教師一邊示范，一邊歸納要領
B、打開教材P3，學生對照臨摹，要求：一看二寫三對照，注意書寫姿勢：頭正身直足安。
C、同座互評，打圈
D、展示部分作業，學生說打圈理由，師簡評
四、綜合練習，實踐表現
示范字“正”和“里”，自主學習
A、提出要求：自己讀帖。你發現寫好這兩個字的小竅門了嗎？（學生自主讀帖，說自己的發現），老師補充。
B、學生臨帖，練習書寫“正、里”各三個，爭取一次比一次有進步。教師巡視指導
C、同座互評打圈，展示評價，老師提示：下橫伸長須有度
綜合練習，挑戰自我：可選“直、至”練寫，也可再次練習書寫“五、正、里”，并挑選其中最拿手的一個字寫在小作品紙上，貼到“我的作品”展示區，教師巡視指導
五、展示評價，回顧拓展
欣賞學生作品，相互點評：你最喜歡誰的字？為什么？有什么建議？
對比欣賞顏、歐、柳、趙體“五”字，說說你喜歡哪一種，為什么？
小結：書法之美，雖有法可循，卻千姿百態。

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