資源簡介

第1課《中豎獨撐，左右均衡》教學設計
教學目標：
1.通過對“中、軍、平”三個字特點的學習，掌握“中豎獨撐，左右均衡”字的寫法。
2.培養(yǎng)學生良好的讀帖習慣，提升臨摹法帖過程中的觀察、比較和審美能力。
3.激發(fā)書法興趣，培養(yǎng)書法情感。
教學重點：
“中、軍、平”筆畫位置的認識與簡架結構的掌握。
教學難點：
“中、軍、平”的筆畫經營與結構布局。
教學準備：
希沃課件、手機、文房四寶、磁鐵、書畫氈等。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、故事激趣，導入新課，板書課題
同學們，老師首先給大家講一個故事——墨成池。
現(xiàn)在我們學習“第1課 中豎獨撐，左右均衡”。大家跟老師寫題目。齊讀兩遍。
二、明確學習目標
打開課本，現(xiàn)在讀課文最前面的一段話，說說這一類字有什么特點？書寫時要特別注意什么？
三、范字賞析，自學交流
同學們自學課文，學習這三個字的寫法。
同桌交流一下自學所得。
四、范字賞析，集體交流。結合PPT講解
我們現(xiàn)在一起來賞析課文中的幾個字：
（一）賞析——中
（1）“中”的中豎在格子的什么位置？（中豎正直，在格子中軸線上。）
（2）口的特點怎樣？位置主要在哪兒?
（口部寬扁靠上，基本在中橫線以上。）
（3）兩個邊豎的方向怎么樣？（邊豎內斜）
（4）哪邊輕？哪邊重？（左輕右重）
（5）中豎的左右筆畫所占的位置和筆畫之間的空白組成的塊面大小差不多。字的整體左右平衡。
（二）賞析——軍
（1）“軍”哪個筆畫比較多？有啥異同？
（字為上下結構，上疏下密。橫畫較多，大致平行，左低右高，間距相近。長短參差。）
（2）我們看中豎正直獨撐，貫穿其中。
（3）左右平衡嗎？筆畫所占的位置和筆畫之間的空白組成的塊面基本一樣，字的整體左右相稱，重心平穩(wěn) 。
（三）賞析——平
（1）“平”和我們平時寫的有啥不一樣？（左邊的一點變成一個撇了。）左撇代替了一點，長而直，右撇粗短。兩撇的角度一樣嗎？
（2）參考前面“軍”的橫畫分析，我們來說一下“平”的橫畫的特點。（近乎平行，上橫較短，由輕到重。下橫長伸，入筆較重，行筆較輕，收筆頓筆較重。左邊稍稍長于右邊。）
（3）長豎粗壯挺直，居于正中，但又稍微偏右了一點點。
（4）“中”和“軍”我們主要看了筆畫所占的空間和筆畫之間的空白組成的塊面，“平”我們來看一下筆畫之外，也就是字周圍的空間。
（左上格，右上格有兩個三角形的塊面基本相等。左下近乎正方形。仔細觀察，因為中豎稍微偏右，這樣橫邊的寬度就小了點。但長橫右邊高，又增加了這個四邊形的豎邊長度。這樣左右兩個四邊形的面積就基本相等了，達到了左右平衡。這種筆畫和空間的關系極富趣味性。）
經營一個字的筆畫之間的空白和筆畫之外的空白（字周圍的空白），也就是空間布白。
五、教師示范
邊示范，邊講解，讓學生進一步理解三個字的特點與寫法。
六、學生練習書寫，互動評價，教師巡視指點。插播音樂
書寫要求：觀察——書寫——對照——再書寫——再對照——第三次書寫
使用希沃助手適時展示點評學生作業(yè)，適當放松
七、對比與欣賞，集體交流。結合PPT指點
當然，各個書家寫中豎和均衡左右的方法是不一樣的。我們現(xiàn)在來看歐、柳、趙三位書家所寫的“中”有什么不同呢？
中豎收筆不同，長短不同
左豎方向不同
折畫運筆方法不同
下橫與左豎的位置關系各不一樣
八、布置作業(yè)：課外選擇自己喜歡的中豎獨撐，左右均衡的字進行練習。
九、整理文具

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