資源簡介

第（ 一 ）單元第（ 三 ）課導學案
課題
回娘家
使用時間
課時
1
課型
綜合
導學目標
欣賞《回娘家》，感受歌曲所表現的音樂形象。能夠用自己喜歡的方式表達對作品的理解。
重難點
指導學生正確理解歌曲的內容和情緒，準確把握河北民歌的風格特點。采用靈活多樣的教學方法使學生理解襯詞、襯字及各種裝飾音在歌曲中的表現力。
導學環節
導學過程
欣賞《回娘家》。
節奏導入。教師出示歌曲中出現的五種節奏型，指導欣賞進行練習。（將全班同學分為五組，每組選擇一條。第一組第一條，第二組第二條，依次類推，接龍拍下去，不要停頓，直到熟練為止。）
X – X ﹒ X ︱ X X X 0 ︱
X X X X X 0 X 0 ︱ X - 0 0 ︱
X X X X X 0 ︱ X X X X X 0 ︱
X X X X X ︱ X X X 0 ︱
X ﹒X X X X X ︱ X - 0 0 ︱
初聽歌曲。播放河北農村回娘家的風景圖片，鼓勵學生說說歌曲講述了什么故事。
復聽歌曲。鼓勵學生根據歌詞畫出相應的圖形譜。（柳樹葉、小溪水、笑臉、雞、鴨、烏云、小雨、哭臉。）體驗旋律與歌詞之間的關系。教師：歌曲中哪一句運用了形容詞、襯詞？哪一句運用了倚音、滑音？
教師范唱有裝飾音、襯詞的樂句，鼓勵學生做簡單的動作表達感受。
再聽歌曲。教師：哪句運用了你所拍的節奏？邊聽邊隨音樂打出來。
欣賞朱明瑛演唱的視頻。指導學生選擇合適的打擊樂器或律動（拍手、捻指、拍腿、跺腳）為歌曲加花伴奏。
組織學生根據歌詞內容，分組討論、構思。結合音樂編排情景劇，選擇自己喜歡的角色進行表演。（人員安排建議：場外解說2人；劇情創作組8人；音響師3人；主要表演角色1人；配角3至5人；打擊樂器組若干；合唱隊若干；舞蹈隊若干。）
表演展示。鼓勵學生為自己的演出做出評價。
教師總結。

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