資源簡介

（三點水）教學設計
設計理念：興趣是最好的老師。教會學生不如教學生會學，把書法的方法傳授給學生，讓他們在看一看，寫一寫，比一比中掌握書法的要領。
【學情分析】
四年級的學生已初步接觸書法學習，初步了解顔體基本筆畫的書寫、特點及臨帖方法
但部分學生的筆畫書寫及用筆方法的掌提仍處于啟蒙階段。因此，學習“三點水”的書寫特點及“沒”和“洗”字的臨寫是本課的教學難點。筆畫學習枯燥無味，需要教師激發學生興趣并著重指導，通過反復練習掌握“三點水”及例字的形態特點，從而提高讀帖、臨帖能力及審美情趣。
教學目標
1．學習掌握顔體三點水的書寫要領及它們之間的排列組合。
2通過對三點水的賞析和臨，初步掌握書寫方法。
3．在書寫實踐中，培養良好的書寫習慣，滲透漢字源流，讓學生感受書法文化，激發學生愛國愛鄉的情懷。
【教學重難點】
認識三點水，把握三點水的形態特點，學會三點水例字“沒,洗”的正確書寫方法。
【教學準備】〕課件投影儀文房四寶等
【教學課時】1課時
【教學過程】
談話導入，激發興趣
課前導入
師：顏真卿是一位大書法家，今天老師帶你們認識一下他。介紹書法作品。
2．談話激趣
師：水跟我們的生活密切相關，它是由許多一點一點的小水滴組成的，瞧，它們是
3.揭示課題
今天我們就一起來學習顏體楷書三點水，走進“書法”這一藝術世界。（板書：三點水）
設計意圖1本環節通過課前視頻情景的創設和談話導入，目的在于激發學生探究顏體書法的興趣，從而水到渠成地揭示課題。
二、學習新知，突出重點
1．觀察比較，掌握寫法
①筆畫感知
師：三點水是怎么排列的？從整體上看三點連成一條什么線？遠遠看三點像什么？（啟發想象）
師：三點的大小、方向和距離有什么不同？
②動手擺放
師：誰來擺一擺？你們要觀察他擺的位置、大小、方向和距離跟范字一樣嗎？
③觀察運筆圖
師：1露鋒偏右寫上點。2順鋒偏左寫中點。3最后一筆是逆鋒斜向右下輕頓，快出挑寫上挑點。
了解三點水基本運筆方法。（師板畫示意圖）學生書空。
2教師示范，學習練寫
①師：先看老師示范，要注意觀察老師的運筆過程
2學生獨立練習。
3師生點評作品。
④小結：我們通過看一看，寫一寫，比一比，基本上把握了三點水的位置和運筆方式。
【設計意圖】學習書法的過程是枯燥的，本環節通過仔細觀察、動手擺放、書空運筆、自評互評的過程呈現，既加深“切、按、提、回”、“按、提、挑”等知識的印象，從而達到有效學習的目的。
三，臨寫例字，注重實踐
1.出示學法，自主認知
①找出《顏勤禮碑》中帶有三點水的字。
②“沒”字探源
③出示金鑰匙，指導讀帖。：可以從字的結構，筆畫的位置、長短、粗細、方向來進行分析。
板書：（避讓，穿插、平衡）
小結：避讓穿插，左右緊靠。
2教師范寫，學生練習
3生練習，比照視頻，臨帖較帖。
師生點評一鞏固練習一→展示佳作。
4總結：才我們不知不覺中掌了書法的金鑰匙，學會了三點水的運用方法：比比長短，看看寬窄，性意穿插，小心避讓
5.比較“沒和洗”的相同點和不同點，練寫“洗”字。
【設計意圖】書法教學是有序的層次性教學，引導學生從讀帖到臨帖，是落實教學任務的重要前提，本環節通過追字源、透寫法、示范練寫等策略操作，并借助微視頻的動態指導過程展示，突出了教學重點
四、對比欣賞，拓展延伸，感悟精神
1．比較“四大楷書”中“三點水”的不同。
2．欣賞顏體三點水的字
3．簡介蔡襄的書法造諸，欣賞《萬安橋記》，感悟蔡襄的人格魅力。
4．總結升華：今天我們學習了顏體三點水的寫法以及運用，初步了解中國書法的文化。老師希望你們堅持練習書法，學習顏真卿、蔡襄的人格魅力，讓中國書法這一文化瑰寶代代相傳。
設計意圖1教學在學生習書實踐的基礎上，提高學生的欣賞能力，傳承中華民族優秀文化，增強學生的審美情趣，激發學生熱愛國愛鄉情懷，對學習書法的熱情。
板書設計
三點水
露鋒 偏右 避讓
順鋒 偏左 穿插
逆鋒 居中 平衡
執教教師：華安縣實驗小學 張李程

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