資源簡介

第7課 懸針豎
一、教學內容：
湘美課標版三年級上冊 基本筆畫：第7課 懸針豎
二、教材分析：
基本筆畫的學習是初學毛筆書法首要進行的重要內容。本課懸針豎是在前面學習了橫和垂露豎基本筆畫的基礎上，繼續學習新的筆畫。懸針豎的寫法和垂露豎的寫法起筆和運筆基本一樣，只是懸針豎收筆要筆鋒聚攏，邊行邊提收，鋒從中出，筆鋒露出；而垂露豎是快收筆時筆鋒先向左輕頓再轉右下向上回鋒提收。懸針豎是漢字結構中起頂梁柱的關鍵作用，正確掌握寫法和書寫挺直非常重要。
三、學情分析：
學生雖然是剛開始學習毛筆書法，但本節懸針豎的學習有了垂露豎的基礎，相對來說難度有所降低，在起筆和運筆上都有了一定經驗，學起來問題不大，關鍵在后面收筆時有一定的難度，對學生用筆和手腕力度控制有了一定的要求，需要在練習的過程中不斷體會和掌握。四、教學目標：
知識與技能：
學生通過對懸針豎筆畫和視頻觀察，在教師的引導下發現和明確懸針豎的運筆過程；
學生按照運筆方法不斷練習初步學會懸針豎的寫法、感知懸針豎的特點和變化。
學生借助米字格能基本準確臨寫出范字的字型結構。
情感態度與價值觀：?
感受祖國傳統高雅藝術的魅力，弘揚祖國的傳統書法藝術，激發學生的愛好書法情感。
教學重難點?
重點：1、學生在教師引導下通過觀察發現和練習，初步學會懸針豎的寫法。
2、范字中懸針豎的運用，筆畫組合時其位置比例與結構規律。
難點：收筆方法的正確運用。
教學具：
教具：毛筆、水寫紙、水、硯臺、字帖、課件等
學具：毛筆、水寫紙、水、硯臺、字帖
教學過程：
（一）欣賞激趣，以舊引新：（5分鐘）
1、欣賞帶豎的字例，激發對書法的熱愛和學習的欲望
師：老師今天帶來了幾幅漂亮的毛筆字，大家想不想看？（師出示PPT）這些字是老師從我國古人字帖中選出來的，怎么樣，好不好看？確實我國傳統文化真了不起！那這一組字都有一個共同的而且重要的筆畫是什么筆畫呢？
生：垂露豎
復習垂露豎的寫法，引出今天學習內容
師：上節課我們學習了垂露豎的寫法，下面我們再來回顧下。（師播放垂露豎的寫法視頻并介紹運筆方法生觀看），下面請大家各自按方法寫2個垂露豎。
生：各自寫后，找生展示下。
師：大家看這一行字也都有一個共同的而且重要的筆畫是什么筆畫呢？
生：懸針豎
師：對！懸針豎是我們漢字豎的又一種寫法，今天我們就來學習懸針豎的寫法。（師板書課題：懸針豎）
探討發現學習懸針豎的寫法并練習（17分鐘）
了解懸針豎的形狀
師：我們來看看懸針豎的形狀像什么呢？懸針豎跟垂露豎有什么不同？（師播放從字中提出的懸針豎、垂露豎）
生：
探討發現學習懸針豎的寫法
①觀察懸針豎的寫法
師：那懸針豎怎么寫呢？請大家看視頻。下面前后4人一小組，對照書P16下面運筆步驟示意圖，討論一下：懸針豎的寫法。
②師生探討懸針豎寫法
師：誰來說說懸針豎的寫法運筆步驟？
生：生討論后師總結
③學習并練習懸針豎的寫法
師：示范講解
生：嘗試試寫
師：我們再來看看懸針豎在寫的時候要注意什么？（師播放懸針豎詳細講解視頻）
生：再進行練習，師巡視指導
展評學生作品
范字賞析，引導分析寫法，進行懸針豎實字練習（15分鐘）
①范字賞析
師：懸針豎在一個字中一般是控制字的重心的，下面我們來看書P17范字“十”和“耳”，懸針豎在字中很明顯要粗一點，而且挺直稍長，使整個字正立剛勁有力。
②“十”字寫法分析和練習
師：先讀帖，請同學們對照右邊米字格中的字觀察“十”每一筆畫寫法和位置，并記住這個字的樣子。
生：讀帖
師：我們來具體看看“十”的寫法（師出示PPT并引導學生觀察分析每一筆畫的寫法）
師：示范寫法
生：練習寫師巡視指導，并隨機展評。
③“耳”字寫法分析和練習
（方法同上）
比較與欣賞：不同字體中懸針豎寫法（2分鐘）
師：今天我們學習的是楷書懸針豎的寫法。我們中國書法非常豐富，下面我們欣賞一下。（播放書法作品）
師：其實懸針豎在不同的書體中寫法有些變化的，請大家看（師出示歐體、柳體、趙體“十”字），你覺得有什么變化呢？
生：各抒己見
師：雖然這些體中懸針豎的形狀有些不同，但運筆的方法還是基本一樣的，大家在寫的時候要注意。
總結布置作業（1分鐘）
今天我們學習了懸針豎的寫法和“十、耳”兩個帶懸針豎的字。
自我反思評價：你覺得自己今天這節課表現的好嗎？
作業：大家課外在紙上用墨練習懸針豎、十、耳各寫3個，下次課展示。
板書設計：
懸針豎
運筆方法：一、起筆：1、由下向左上逆鋒入筆；
向右下頓筆轉鋒向中。
二、行筆：中鋒用力勻速向下行筆至筆畫的2/3處
三、收筆：1、行至三分之二處邊行筆邊提筆；
2、提筆至末端鋒從中出寫出針尖狀

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