資源簡介

教學設計
名碑名帖欣賞《顏勤禮碑》
教學目標：
學生通過課前搜集書法故事等資料，并觀察比較，初步感受書法家顏真卿的書法特點。
《顏勤禮碑》的風格特點的學習，使學生掌握顏體楷書，初步理解行書的用筆、結構特點，并嘗試執筆書空書寫，為以后深入學習楷書做鋪墊。
以小組探究，匯報交流的方式初步了解顏真卿《顏勤禮碑》所代表的楷書文化，包括“顏體”字書法演變、意義、故事等，讓中國傳統書法文化滋潤童心，并培養其觀察能力和審美情趣，提高學生的的鑒賞能力。
教學重點難點：
重點：通過書法欣賞實踐，掌握《顏勤禮碑》書法特點。
難點：觀察比較，初步感受書法家的書法特點，內心能為表達銳意創新、自成一格顏真卿的熱愛與尊重；能為表現橫細豎粗、飽滿圓渾、結構豐盈、筋骨內含、字形外拓、中宮空靈顏體字所需用筆與結構章法感悟與理解，為以后深入學習楷書做鋪墊。
教師準備：例字圖片、書法視頻、課件、展臺字帖
學生準備：毛筆、紅筆、《顏勤禮碑》字帖、格尺
教學過程：
場景導入，激發興趣
中國書法不僅是中華民族文化中的瑰寶，也是世界藝術殿堂中的一朵奇葩。作為中國人，我們一定要將祖國的文化繼續傳承下去。下面讓我們來看看與書法有關的生活場景與習俗吧。
對聯：
福字
教室（或客廳）顏體古詩作品書法作品
今天我們看到的字都和一位偉大的書法家有關，同學們，你們想知道他是誰嗎？
書法文化，源遠流長
簡介顏真卿
顏真卿(709年-784年8月23日)，字清臣，小名羨門子，別號應方，京兆萬年(今陜西西安)人 ，祖籍瑯玡臨沂(今山東臨沂)。顏師古五世從孫 、顏杲卿從弟，唐代名臣，杰出的書法家。
2.課前，各小組圍繞“顏體字”文化開展研究，下面就請各小組來交流，說說你對顏真卿的了解。
3分屏匯報，展示實踐成果
主題一：興趣的偉大力量
學生交流。
黃泥習字
顏真卿三歲的時候，父親病死了。母親只好帶著他回到了外祖父家。
顏真卿的外祖父是位書畫家，母親也是個知書達理的人。他們見顏真卿很聰明，就教他讀書寫字。顏真卿練起字來很專心，一筆一劃從不馬虎，一寫就是大半天。
母親見兒子練字這樣用心，心里又是喜又是愁。喜的是兒子將來一定會有出息；愁的是家境不寬裕，哪有余錢買紙供他練字呢？顏真卿很懂事，見母親為沒錢買紙的事犯愁，就悄悄地自己琢磨開了。
一天，顏真卿高興地對母親說：“我有不花錢的紙筆了，您別發愁了！”
“傻孩子，紙筆哪有不花錢的呢？”
“您瞧，這不是嗎？”顏真卿手里舉著一只碗和一把刷子，歡快地說，“這只碗是硯，這把刷子當筆，碗里的黃泥漿就是墨！”
“那……紙在哪兒呢？”母親又問。
顏真卿用手指了指墻壁，認真地說：“這就是紙。不信，我寫給您看！”
說完，他拿起刷子，在碗里蘸滿了泥漿，走到墻壁前揮筆寫了起來。等到墻上寫滿了字，他又用清水把字跡沖洗掉，然后又重新寫起來。
看到兒子有了不花錢練字的好法子，母親高興地笑了。
由于顏真卿刻苦好學，長大以后，他不但練就了一手好字，而且也成了一個博學多才的青年人。
主題二：堅持的重要性
學生交流。
辭官拜師
顏真卿二十六歲那年參加了科舉考試，考中了進士。兩年以后，他在朝廷里做了校書郎（負責寫碑文、祭文的官）。后來朝廷又讓他到禮泉縣（在現在陜西省）去當專門管理地方治安的縣尉。
縣衙里公事很多，可顏真卿還是不忘練字。雖然大家都夸贊他的字寫得很有功夫，他卻想，俗話說“山外有山，天外有天”，自己寫字的功夫還不到家，還要拜高明的人為師才行。不久，他就辭去了官職，拿著自己寫的一些字，趕到洛陽去拜大書法家張旭為師。
張旭聽顏真卿說完來意，仔細地看了顏真卿寫的字以后對他說：
“你的字寫得已經很不錯了。現在，國家正是用人的時候，你是國家未來的棟梁，哪能在寫字上花那么多功夫呢？你只要勤練，字就能有長進，就不必拜我為師了。”
聽了張旭的這番話，顏真卿覺得有道理，見張旭執意不肯收自己做學生，就告辭回長安了。
顏真卿回家以后又在朝廷里做了官，可他心里總放心不下向張旭學書法的事。過了不久，他又一次辭去官職，來洛陽找張旭。
張旭見顏真卿第二次辭官學書法，被他的一片誠心感動，就高興地收下了這個徒弟。
主題三：寫字的秘訣
學生交流。
寫字的秘訣
顏真卿拜張旭為師后，書法大有長進，張旭對收了這么一個好學生十分的滿意。
一天，張旭和顏真卿一起談論書法，張旭問：“三國時候的鐘繇，把寫字的方法歸結了十二個字，你知道是哪十二個字嗎？”
“是平、直、均、密、鋒、力、輕、決、補，還有損、巧、稱。先生您看我說得對嗎？”
顏真卿回答說。“對！不過你知道它的意思嗎？”
“我說不大好，還請先生指教！”
“好！這十二個字是書法的精髓。現在，我把我多年的體會傳給你。這‘平’字是說，橫的筆畫要寫得平，但是，不能太平，要有氣勢，不呆板；‘直’是說，豎劃要從不直中求直，下筆要放縱開來，不能歪斜變曲；‘均’指的是字的筆畫和筆畫之間的空隙，要均勻自然，不能過遠過近；‘密’是說，筆畫相連處要不露痕跡；‘鋒’是每一筆的收處都要寫好筆鋒，使它挺健有力；‘力’字很容易懂，是說字要寫得有骨力；‘輕’是說筆畫在轉折的地方，要輕輕帶過；‘決’的意思是說，下筆的時候，一定要果敢堅決，不能膽怯猶豫；‘補’是頭幾筆沒有安排好，就要設法用下面的筆畫來補救；‘損’字很重要，是說在一點一畫的書寫上，要讓人感到還有余意沒有表達出來，能引起人的想象；最后是‘巧’和‘稱’，‘巧’是要把字的形體結構布置得富于變化；‘稱’不但是說字的筆劃結構要勻稱，在一篇字的布局上，也要大小疏密得當。這樣字看起來才能勻稱。寫字的時候，只要注意按這十二個字的要求去寫，字是一定能夠寫好的。”
“先生，您講得太好了，我明白了寫字的門徑和精要。”顏真卿高興地說。
原來，對這十二字的解釋，張旭從來沒有向別人講過，今天他傳給了顏真卿，從此，顏真卿的字寫得更好了。后來，他融匯了前代書法家的特長，自己創制了一種新字體。這種字體精神飽滿，厚重樸實，剛健雄壯，很受大家的喜愛，人們叫它“顏體”。由于學寫顏體字，可以使人少犯缺乏骨力的毛病，所以初學書法的人都愛習寫顏體字。

欣賞名作，感受特點
唐代的楷書登峰造極，涌現了一大批名家，各有各的寫法，各有各的風格。顏真卿就是他們當中的杰出代表，被稱為“顏體”，代表了盛唐時期的楷書風格。請欣賞他的代表作《顏勤禮碑》。（從筆畫特點、結構上和章法等角度欣賞。
全班初步看帖交流。
小組內再細致交流。
全班匯報交流。
(風格特點：顏筋柳骨
引導觀察、討論、匯報
筆畫特點：（1）藏頭護尾、方圓并重、雄健有力 轉筆常用提法，圓轉直下，而不取折筆。轉折之筆多呈內方外圓。這樣筆畫不能寫成彎曲的形狀。
橫細豎粗，鉤如鳥嘴，捺筆粗壯且如蠶頭燕尾
同樣點畫的不同變化：生動多姿，節奏感強。如魯、數等。
結構特點：
字形外拓，敦實飽滿（方正）如門、具等。
筆畫勻稱，銜接自然
中宮空靈，內緊外松
章法：縱向書寫，從左到右
教師小結：《顏勤禮碑》是顏真卿書法最為成熟時期的代表作之一，顏真卿的書體端莊、豪放，自成博大雄壯、氣貫長虹的體勢，形成以“筋”為主的“顏體”風貌，所以千余年來，與“柳體”一起被世人同譽為“顏筋柳骨”，成為書壇上的經典作品。
學以致用，多元展示
我們一定要將祖國的傳統文化傳承下去，首先讓我們一起來做做寫字操。
班級書法小明星
（1）：寫字姿勢要做到，頭正、身直、臂開、足平；
執筆姿勢一起做：（小老師說一遍，生一起說一遍）
執筆歌
班級書法小明星
（2）：運筆操跟
第一個動作：
肩關節、
腕關節都不動，
只動肘關節，
順時針旋轉，
逆時針旋轉；
第二個動作：肩關節、肘關節不動，只動腕關節，順時針旋轉，
逆時針旋轉；
第三個動作：
下面捻轉筆管，
順時針就是外捻，
逆指針就是里捻，
第四個動作：
用手指運轉毛筆，先順時針,
用無名指往左邊抵出，
再往往前方抵出；食指和中指往右邊拉回，再往原來的方向拉回。
2.為了鼓勵大家學習顏體字，老師收集了一些用顏體字集成的詞語，你喜歡誰呢？你又想到哪些呢？例如：馬到成功、時不我待、天道酬勤、天下為公、春光萬里、自強不息等。
3.你想把這些字幅送給誰？并準備說些什么？
4.課后用毛筆寫下最讓你心動的詞兒并把自己最得意的作品拍照上傳到班級學習空間，參加最美“顏體”字評選活動。
五、總結寄語
同學們，讓我們帶著對書法的熱愛與執著，帶著對美好未來的祝愿，讓書法藝術在我們青少年的手里發揚光大吧!好，下課。
板書：
名碑名帖欣賞《顏勤禮碑》
筆畫：方圓并重
橫細豎粗
鉤如鳥嘴
同樣筆畫……
結構：外拓
方正
勻稱……

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