資源簡介

“女”字旁教學設計
教學目標：
1.初步掌握“女”字旁的寫法和結構特點，讓學生能用鋼筆規范地書寫帶有這些偏旁的字。?
2.運用自主合作探究的學習方式，培養學生認真觀察，善于分析的能力，養成正確的寫字姿勢和書寫習慣。
3.感受漢字的形體美，激發學生的寫字興趣，提高學生的審美能力。
教學重點：
指導學生寫好女字旁的字，提高分析能力，掌握書寫技巧。
教學難點：?
指導學生自主分析常見錯誤，用細致耐心的品質寫好每個字。
教學準備：
課件、田格紙、鋼筆
教學過程：
一、課前導入?
鞏固鋼筆的寫字姿勢和執筆方法——跟著課件齊讀《寫字歌》，糾正學生的書寫姿勢。
（設計思路：《新課程標準》指出：寫字姿勢要正確，字要寫得規范、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。練字先練姿，一 定要引導孩子養成正確的寫字姿勢。）
二、合作探究
（一）教學“女”字
1.課件播放“女”字的演變過程，讓學生了解“女”字的由來，激發學生的書寫興趣。
2.分析“女”字的結構：由撇、點、橫三種筆畫組成，字形方正，撇和點的夾角約是90度，撇點的長度相同，長橫舒展。
3.指導書寫。?師范寫，學生討論書寫要點。把握幾個要點：“垂線”、“折點”、“橫長”等?，師引導，生臨摹。
（二）教學“女”字旁
1.左右結構字形分析：讓學生列舉“女”字旁左右結構的字，如媽、姓、奶、姐、姑、姨、如、妙、娘等。討論分析得出“女”字旁左右結構字的寫法——左窄右寬。

（設計思路：通過課前摸底，學生沒有分析和觀察字形的習慣和能力。但寫字教學，首先要引導學生學會觀察字形，培養學生對漢字初步的觀察能力及審美能力。）
2.以“媽”字為例進行分析范寫，學生臨寫。
（設計思路：學生通過分析、臨寫，掌握字形結構，并通過延伸，學會同類結構字的書寫規律。）
3.上下結構字形分析：讓學生列舉“女”字旁上下結構的字，如要、安、婆、妻、妾、耍、姿等。討論分析得出“女”字旁上下結構字的寫法——上窄下寬（扁而寬）。

4.以“安”為例進行分析范寫，學生臨寫。
5. 課件出示課堂練習，學生臨寫練習中的例字。
三、交流展示。?
1.學生自評，給自己寫得好的字打上圈。
?2.小組互評，推選優秀作品準備在全班交流。
?3.展示學生作業，師生共同評價。
（設計思路：不同形式的評價環節的設計是為了培養學生對漢字的審美和評價能力。小規模學校的學生由于學生少，很少進行課堂展評活動，寫字課的不同評價正好可以激發學生興趣，培養學生的審美能力。）
四、歸納小結。?
“女”字旁，形窄長。“女”字底，形寬扁。
板書設計：?
“女”字旁，形窄長 “女”字底，形寬扁

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