資源簡介

第十課提手旁
教學內容：提手旁
教學目標：
1.引導學生認識提手旁的形態特征，初步掌握提手旁的書寫要領。
2.指導學生欣賞范字“揚”“損”，體會左右結構的字形的高低寬窄變化，學會處理筆畫之間的位置關系，學寫這兩個字。
3.培養學生對漢字具有整體觀察比較的審美能力和學生耐心細致的書寫習慣。
教學重點：
引導學生觀察提手旁的基本形態特征，領會運筆方法，并且會正確書寫提手旁。
教學難點：
指導學生欣賞范字“揚、損”，體會其左右結構的高低解析寬窄變化，初步掌握這類字的書寫規律，提高字的整體解析能力。
教學準備：
微課、課件、文房四寶、毛氈、字帖、學生作業紙、簸箕、展示欄、板書磁貼
課前3分鐘：感受書法藝術氛圍
播放課件，課前請大家欣賞一組圖片。
教學過程：
走入書家碑帖，揭示課題
（上課！）欣賞完圖片，我們感受到中國書法的無窮魅力。
揭示課題：今天我們要學習的是——提手旁（板書）
二、新課
（一）提手旁怎樣寫才好看？出示、讀帖
1、師：請同學們認真讀帖。讀帖是學習書法的重要方法。板書：讀 ， 請打開課本24面，認真讀有關提手旁的書寫要點。
師：提手旁由哪些筆畫組成？誰先來說說橫畫有什么特點？誰再來說說豎鉤有什么特點？位置要怎么安排？
生答，師邊引導邊播放分析課件。
3、課件出示書寫要領，請全班同學朗讀。
① 逆鋒起筆，短橫左重右輕。
② 豎鉤直而長，交于橫畫右端。
③提畫左長重右短輕，從豎鉤中腰穿過。
4、師提問：為什么提畫要左長右短？（為了給右邊的部件留出更多的空間。字如人，字要避讓，人要謙讓，才能更加和諧。）
小結：同學們，我們剛才認真地觀察了提手旁就是從這幾方面觀察筆畫特點的。張貼：長短、粗細、位置、角度……
師：板書：筆畫
5、火眼金睛大考驗
師：現在到了火眼金睛大考驗的時間，你覺得哪個提手旁寫得最好看，為什么？
（ 橫太長） （豎鉤沒偏右） （提畫太平了） （提畫偏右了）
（提畫太靠上了） （豎不夠粗，提沒粗細變化） （最好看）
6、師：同學們果然眼力非凡。現在請大家認真觀察老師寫提手旁 師范寫。
7、師：同學們，寫字先正姿，全體起立，請跟我做。出示課件：站姿要領
師邊喊口令邊示范，示范完巡視指導。
師：現在請同學們臨摹2個提手旁，請保持你正確的書寫姿勢。板書：臨 生練師指導。
選擇2位同學的作品評價。同學們，我們這個校帖過
程是提高書法學習效果非常重要的方法。一定要做好。板書：校
請同學們再寫2個提手旁。
（二）、賞析學寫“揚”字
1、師：同學們，提手旁會寫了，想想寫帶有提手旁的“揚”字要注意什么？
2、師：請一位同學為我們讀“揚”字的書寫提示，請同學們看到屏幕上，邊看邊想，寫“揚”字要注意什么？
生說：左窄短，右寬長。
師：從結構上看，它“左窄右寬”，張貼：左窄右寬 板書：結構
生繼續回答。（師邊引導邊播放課件分析）。
3、師示范：揚。
4、播放視頻 提示：同學們在臨帖時，如果遇到困惑了，可以看視頻，再次感受書寫的過程。音樂停止，我們就停筆。生書寫2-3個“揚”字。
5、老師巡視輔導，關注孩子的書寫姿勢和運筆過程。
6、評講：誰來說說這位同學寫的“揚”，怎么樣？
7、生再寫一個“揚”。
（三）學生自學“損”,師生現場完成簸箕作品。
1、感受成語魅力，提出創作設想。
師：放松一下，我們來讀一個成語。（出示課件：滿招損，謙受益）它是什么意思？(課件展示意思：自滿招致損失，謙虛得到益處。)它告誡我們為人要謙虛，很有教育意義。我們以它為內容，現場完成一件簸箕書法作品，想挑戰嗎？
2、學生自學“損”字，試寫一遍。
師：同學們，老師已經準備好了五個字，還缺“損”，希望同學們寫好，與老師合作。請看書25面，試著寫一遍損。師巡視指導。
3、評價。
4、指出問題，指導看視頻學習。
師:剛才同學們的書寫還不錯，為了寫得更好，我們一起來看視頻學習。老師慢節奏指導學生看視頻，并指出“損”字的要點。
5、請同學們在白色的宣紙上寫 “損”。
6、師：老師看到這位同學的字結構合理，筆畫做到橫輕豎重，寫得很到位。張貼。
7、師現場作畫。
師：看起來這樣顯得很單調，老師想給它配上背景。老師動手作畫，蓋章。竹子代表虛心有節，與此意境相符合，大家看，書畫同源，相得益彰。一個普普通通的簸箕瞬間變得富有藝術氣息和審美價值。可謂雅俗共賞。這就是藝術的魅力，這是我們成功合作的成果。此處應該有掌聲！這個簸箕留給咱班做紀念。
三、總結：
書法，是中國人的驕傲，是中華民族獨有的文化藝術，是老祖宗留下的傳統文化，需要我們傳承、借鑒、學習，更需要我們把它發揚光大。所以我希望大家謙虛善學，提筆練字，為書法藝術的發揚光大不懈努力！
課后挑戰：
1、從《顏真卿勤禮碑》字帖中至少選擇3個帶有提手旁的字練習書寫。
2、讀一個書法小故事，與同學交流。

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