資源簡介

《平捺》教學設計
?設計理念：
毛筆書法作為中華民族傳統(tǒng)文化極具表現(xiàn)力的藝術瑰寶，每一個中國人都應該學習、掌握，并將其發(fā)揚光大。對小學生而言，首先是培養(yǎng)、增進他們對書法的興趣，讓他們熱愛書法；其次，是練好寫毛筆書法的基本功，包括寫字的姿勢、握筆的方法、運筆的方法等，而這些既不能一蹴而就，也不能放任自流，應該是“夯基礎、重滲透、嚴要求、多引導”；再次，在“互聯(lián)網+”時代，小學書法的教學應該充分利用視頻、畫面等直觀形象的方式，利用電腦終端的微課、“希沃授課助手”等輔助教學手段，來實現(xiàn)個性化學習，來實現(xiàn)信息技術與書法教學的深度融合。
學情分析：
小學三年級學生才剛剛接觸毛筆書法，普遍對其有較大的興趣，但由于其手、腕等靈活性不夠，故對毛筆正確的書寫姿勢掌握得不牢；由于對毛筆的行筆方式、運筆方法還很生疏，故不能很快、很好地學會筆畫及字的寫法；由于在練習中常常有“寫得不好”的挫敗感，故初學時所產生的興趣極容易消退。
教學目標:?
1、通過與短捺、長捺比較，了解平捺的形態(tài)特征，掌握顏體平捺的運筆方法，并能寫好平捺。
2、觀察“之”“是”兩個范字中平捺的寫法，比較它們之間的不同，會寫“之”字，掌握其正確書寫方法。?
3、通過臨帖并比較顏、歐、柳、趙四體中“之”寫法的不同，初步體會顏體字的主要特點，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力。
4、在讀帖、書寫、品評過程中，滲透方法指導，激發(fā)學生對毛筆書法的熱愛，培養(yǎng)學生良好的讀帖、書寫、欣賞習慣，幫助學生形成正確的書寫姿勢。
教學重點：
?在了解平捺筆畫形態(tài)特征基礎上掌握其運筆方法。
教學難點：?
1、平捺的寫法技巧、運筆方法。
2、范字“之”的寫法。?
教學準備：?PPT課件、微課視頻等。?
教學過程：?
一、師生談話，導入新課
1、播放教師書寫“以文入道”視頻，讓學生靜下心來觀看。（板書：心靜）觀察四個字中的捺，說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、引入課題，板書：平捺
?二、學習平捺的寫法
（一）、認識平捺的形態(tài)特點?
1、指導學生觀察平捺的形態(tài)特點。
2、分小組交流、匯報。
相機引導：你們覺得平捺像什么？?
（二）、指導寫平捺。?
1、師示范寫平捺，生說什么發(fā)現(xiàn)。
2、播放“微課視頻一：平捺的寫法”，討論明確平捺運筆步驟。師邊點擊視頻，邊引導學生觀察討論。
3、出示平捺運筆步驟示意圖，歸納并明確寫法。
4、學生練習書寫，將平捺寫三個。教師巡視指導并糾正學生書寫不正確的姿勢，提示要做到——身正、足安）
5、展示學生書寫的筆畫。展示幾份作品，生點評。
三、學習寫帶平捺的例字“之”
1、出示“之”“是”， 比較兩個字的平捺有什么不同。
2、指導寫“之”：
（1）出示“之”字，指導讀帖，與其它字體中的“之”字比較一下，學生說發(fā)現(xiàn)。（出示其它字體中的“之”）
（2）出示打太極拳的圖片，引導學生觀察，并與“之”字形態(tài)進行比較。
（3）書法小故事：張旭從公主與挑夫爭道中悟筆法（板書：張旭）提示學生將書法中的每個字想象成一個人的姿態(tài)和動作。
（2）指導書寫：
①出示“微課視頻二：‘之’字的寫法”范寫，學生邊看邊書空。
②生自由練習，師巡視指導，相機示范，并用“希沃授課軟件”展示學生寫字的視頻。
③展示作品，共同評價。
四、課堂練習
1、學生自由練習，寫一寫平捺和“之”字，每個至少寫三遍。
2、學生借助微課視頻自行練習，教師巡回輔導，相機利用“希沃授課助手”現(xiàn)場展示優(yōu)秀作品。
五、評價展示
1、引導學生自我評價：自己覺得怎么樣？覺得很滿意的請舉手。
2、以小組為單位相互評一評。
3、展示優(yōu)秀作品，師粘貼在黑板上，教師再現(xiàn)場打分、點評。
4、總結，下課。
作業(yè)：練習寫平捺和“之”字,各寫一面；對著“‘是’字的寫法”微課自由練習寫“是”字。
板書設計：
平捺
“以文入道” 心靜
身正
足安

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