資源簡介

臥鉤 教學設計
【教學目標】
1、技能目標：學習臥鉤寫法，掌握“心”字結構。
2、認識目標：通過觀察分析臥鉤形態以及“心”字結構，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目標： 通過學習臥鉤和“心”字的寫法，引發學生的習字興趣，培養學生對書法運筆之美的審美能力；培養對書法藝術的喜愛之情。
【教學重點】：學習臥鉤和“心”字的寫法。
【教學難點】：臥鉤的弧度把握，三個點的擺放位置與臥鉤的關系。
【教學過程】：
一、導入
師：同學們，中華書法藝術博大精深，在研究、學習書法的過程中，出現了許多著名的書法家。王獻之就是其中一位。（課件出示：王獻之畫像）王獻之寫好字的秘訣是什么呢？老師要給大家講書法家王獻之小時候用十八口大水缸練習寫字的故事。你們想聽嗎？
王獻之是東晉大書法家王羲之的兒子。王獻之小時候可是個貪玩的孩子，由于練字時不專心，學習書法一直沒有取得進步。他就要父親傳授他寫好字的秘訣。父親是這樣教導他的（播放視頻）
看完故事，你們知道他寫好字的秘訣了嗎？
（學生聽故事后談啟發）
師：你的收獲對我也很有啟發。你們知道嗎？唐老師平時也經常練字。相信只要我們像王獻之那樣勤奮好學，就一定能把字練好。優美的漢字是由一個個筆畫構成的，我們今天要學習的就是筆畫——臥鉤。（板書：貼小黑板，臥鉤的空心筆畫。）
二、學習臥鉤的寫法
1．理解臥鉤的外形
（1）師：(課件出示臥鉤)你們看臥鉤的形狀像什么？它們有何相似處？
生：月牙、香蕉、小船（出示PPT形象地對比）
（2）師：是呀！同學們的想象力真豐富。寫好漢字還需要我們學會細心觀察。孩子們，認真觀察老師怎么寫臥鉤。一邊看一邊想，在書寫這個筆畫時，你覺得應提醒同學們注意什么？（邊寫邊說：起筆、行筆、收筆）
你覺得應提醒同學們注意什么？可以聯系書寫要點提示來說。
引導學生從運筆時筆畫的輕重變化，鉤的弧度變化方面進行觀察、發言。
教師板書： 輕入 漸按 弧行 回鋒 挑出
（3）用兒歌鞏固技法
A.出示PPT，生讀兒歌(彎彎月兒小小船，輕輕起筆重重彎。挑鉤之前要停頓，對準左上再出尖。)
B.師：同學們都是善于觀察的孩子，都關注到書寫時應注意的問題。孩子們拿起你的右手和老師一起寫臥鉤。我們邊寫邊說。
（師在黑板上講解臥鉤的運筆過程，生用手書空，師邊寫邊說行筆要點：露鋒起筆，由輕變重向右下行筆，頓筆調鋒后向左上勾出。）
2.與斜鉤筆畫的對比
（生說，師適時出示PPT）
（1）相同：主體部分都是斜的。
（2）不同：斜鉤取縱勢而弧度較小，臥鉤取橫勢而弧度較大；二者出鉤方向不一樣，斜鉤向上，臥鉤向左上。
3．學習臥鉤的用筆方法
1）師：我們會說更要會寫，老師來示范寫臥鉤，同學們要認真看。
教師范寫，邊范寫邊說筆畫的要點。
2）師：到了我們提筆習字的時間了。同學們可以拿起筆來練寫兩遍。在動筆前我們復習一下握筆姿勢。（出示PPT，師生共同復習五指執筆法的要領：指實、掌虛、掌豎、腕平、管直。)把字寫好，正確的坐姿也很重要。正確的坐姿要做到——（生說，同時出示PPT顯示）頭正、身直、肩平、足安。
孩子們，真棒！我們開始練習吧。（學生練寫時師重復筆畫的要點。生先寫兩個臥鉤）
A.已經寫好兩個臥鉤的同學們把筆放在筆架上，結合書寫要點，自我評價一下，哪些你做到了，哪些還做得不夠好。（指名投影說）
B．再寫一個臥鉤，同桌互評，交流一下（對照書寫要點來說優點與不足。）
C．再練習寫一個臥鉤，做到循序漸進。
3）師：我們書寫臥鉤注意筆畫輕重變化的同時，還要注意筆畫角度的變化。請同學們看老師再寫一寫臥鉤。（范寫要準確、利落。）請同學們再練寫兩個。寫好后請同學們前后桌進行交流，剛才沒寫好的地方，現在寫好了嗎？告訴和你交流的同學，你是怎么寫好的？ 展示，他評。（引導：第二次寫好了，我注意了什么。第二次寫，我在什么方面有進步，我是怎么寫好的。）
同學們，寫了一會兒，手有點酸了吧。請伸出我們的雙手，跟隨音樂做一做手指操，讓我們的手指在鍛煉中充滿活力吧。（出示手指操視頻）
你們的手指充滿活力了嗎？孩子們把小手放好。
三、學習“心”字
1、了解心的字義與字形的演變
師：掌握好臥鉤的寫法，我們可以試著寫一寫帶有臥鉤的字了。有信心嗎？想一想哪些簡單的漢字中有臥鉤的筆畫呢？。
生：“心”字。
師：接下來，我們就試著寫一寫“心”字。（課件出示下圖）漢字經過幾千年的演變，字形發生了極大地變化，這是最古老的文字甲骨文——心，經過演變，逐漸出現了金文的“心”，小篆的“心”。同學們，你們看，這些古文字多像我們身體內的重要器官心臟啊！因此，心是象形字。
今天，我們要寫的是楷書的心。
2、明確“心”字三點的位置, 學習三點的不同寫法
1）師：”心”字比臥鉤多了三個點，孩子們，認真觀察“心”字，說一說這三個點分別在臥鉤的什么位置呢？該怎么寫這個“心”字呢？
學生從三個點的擺放角度與臥鉤的位置方面進行觀察、交流。（左點與臥鉤起筆平、挑點居中、右點高、后面兩點要呼應、三點擺放呈斜線、挑出的角度與右點在同一平行線上，與右點呼應）
師：你觀察得很認真。
你的表達很準確。
我們不僅要善于觀察，還要學會準確地表達。
師：老師提醒大家觀察這三個點，你還會發現什么？（三點擺放呈斜線）你的觀察很細致。你的這個發現對幫助我們寫好“心”字很有用。同學們把掌聲送給他。
師：老師把大家的觀察發現編成了一首小兒歌，一起來讀一讀吧。黑板上貼:左點臥鉤一線平，挑點居中右點高，三點均勻斜線擺，就像星星繞彎月。（生齊讀）
師：這首小兒歌對我們寫好“心”字可有用啦！老師請一位同學根據兒歌來擺一擺心字的筆畫。（請學生）老師提醒你，擺的時候要注意心字的筆畫筆順。其他同學請睜大眼睛認真看他擺的怎樣。
誰能運用小兒歌，來幫老師評一評他擺得怎樣？（學生結合兒歌評價。）你分析得很準確，評得真棒！
2）師：“失之毫厘，謬以千里”一個筆畫的角度不對，就會影響整個字的美感。老師要把“心”字擺到我們的練習紙上。(教師在米字格中示范，邊寫邊念兒歌。)
3）師：孩子們，拿起筆來認真地寫一行“心”字。（學生邊默念歌謠邊練寫）
A．練習填墨（雙鉤）“心”字，再練習寫一行（寫一個集體評價一個，再寫一個再評價一個。）
B．練習描單鉤“心”字，再練習寫一行（小組內評價，評一評兒歌中的哪些要點你的組員做到了）
4）紙上的最后一行，將你本節課內寫得最好的字或是筆畫寫進去（全班評價，由小組長為代表來投票貼紅花。）
四、拓展欣賞
PPT出示各個名家、不同字體的“心”的不同寫法。
（教師對每個書法家對“心”字三個點的位置的不同處理方法稍作介紹）
五、課堂小結——梳理重點
1．師：這節課同學們有哪些收獲？
生：···（結合課堂板書發言）
2.師：希望同學們在平時的寫字中能把臥鉤寫得漂亮，發揚祖國優秀的寫字傳統，一定會有更大的收獲。更希望每個同學都不要忘記：寫漂亮的字、做優秀的人。一起大聲朗讀這句話。
板書設計： 毛筆字基本筆畫?臥鉤的寫法

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