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教科版六年級科學下冊第四單元《環境和我們》
第2課《垃圾的處理》教學設計
【教學目標】
科學概念：
1.目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環境污染。
2.設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環境的污染。
過程和方法：
1.做填埋垃圾的模擬實驗。
2.觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設計合理的垃圾填埋場。
情感、態度、價值觀：
對垃圾問題的進一步關注和思考，提高環保意識。
【教學重難點】
教學重點：
1.做填埋垃圾的模擬實驗。
2.觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設計合理的垃圾填埋場。
教學難點：
對垃圾問題的進一步關注和思考，提高環保意識。
【教學準備】
小組材料：塑料瓶、細石子、鑷子、紅墨水、紙巾、瓶蓋帶孔的塑料瓶（瓶中裝有清水）、保鮮膜。
【教學過程】
一、問題導入
師：除了日常生活不可避免地產生一些家庭垃圾外，工廠、學校、醫院、建筑工地等每天也在產生大量的垃圾。這些垃圾是如何處理的呢？
（預設：填埋和焚燒）
引出課題：垃圾的處理。
師板書課題：垃圾的處理。
二、模擬實驗：填埋垃圾
師：同學們，你們覺得垃圾怎么來填埋？
生（預測）：挖一個坑，把垃圾埋進去，在用土把垃圾埋上。
師：嗯，這種方法是否安全有效？我們來做一個模擬實驗。
師出示材料：塑料瓶、細石子、鑷子、紅墨水、紙巾、瓶蓋帶孔的塑料瓶（瓶中裝有清水）。
師引導學生模擬垃圾填埋實驗：
1.在塑料瓶中放入淘洗干凈的細石頭約3厘米厚；
2.加入清水，使水剛好位于石子的一半；
3.用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過紅墨水的紙巾，用細石子埋住；
4.慢慢地往上面噴水；
5.觀察瓶子底部水的顏色和清澈度的變化。
實驗前交流：
塑料瓶中的細石子模擬（ ），浸過紅墨水的紙巾模擬（ ），噴水模擬（ ）。（預設：土壤、垃圾、下雨）
生模擬實驗，記錄：
觀察到的現象是（ ）。（預設：紙巾中的墨水擴散到水中）
生交流結論：本實驗說明，簡單地挖坑填埋垃圾，（ ）。
（預設：垃圾會污染地下水。）
師進一步提問：真正的垃圾填埋場，除了垃圾會污染地下水，還會對周圍環境帶來哪些危害？
（預設：散發出惡臭，污染空氣；滋生蚊蠅，引發疾病；造成土壤污染，影響農業生產。）
得出：簡單填埋垃圾不是個好辦法！
三、設計合理的垃圾填埋場
師：既然簡單的填埋對環境和我們有這么大的影響，那么怎樣解決垃圾填埋場對周圍環境的危害問題？我們能想到哪些方法？
師引導學生根據對周圍環境的危害和利用模擬裝置，來設計一個合理的垃圾填埋場，并記錄。（作業本P44活動記錄2）（預設：在垃圾和土壤之間用保鮮膜隔絕）
生根據設計用同樣的方法試驗改過的“垃圾填埋場”。（發現（預設）：紙巾中的墨水沒有擴散到水中，即“地下水”沒有被垃圾污染；但是水可能會流進“垃圾”層，堆積起來會溢出來，對土壤、空氣仍會產生污染。）
得出：改過的“填埋場”沒有改善空氣污染、土壤污染等。
師出示新型填埋垃圾場的圖片，引導學生閱讀圖片資料、交流：圖中的每一部分設計都解決了什么問題？
（預設：襯墊——把“垃圾屋”與周圍土層隔開來；過濾液收集、處理池——能把從地面滲入垃圾屋并被垃圾污染了的水收集起來進行處理；氣體排放管——及時排除垃圾發酵產生可燃性氣體和有毒氣體；監測井——隨時監測垃圾填埋場附近的土壤和地下水狀況。）
師：改進垃圾填埋場的設計后，填埋垃圾還可能對我們周圍的環境產生哪些不利影響？
（預設：采取清潔填埋可以有效減少垃圾對地下水、土壤及空氣的污染，但是不能根除對環境的污染，潛在危害仍然存在。因為地基的不穩和土壤可能有毒，垃圾填埋場上可以修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。因此會永久性地占用大量土地。）
四、兩種垃圾處理方法的對比
師播放垃圾焚燒的視頻。
生觀看視頻。
師生共同比較兩種垃圾處理方法（預設）：
填埋的方法 焚燒的方法
優點 比較方便，成本較低。 占地少，避免污染地下水和土壤；熱量可以利用。
問題 占用土地，垃圾分解比較慢，可能會污染地下水和土壤。 消耗電能，留下殘余物，可能造成二次污染。
師：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？
引導學生繼續思考科學解決垃圾問題的方法。
五、鞏固練習
1.把簡單挖坑填埋垃圾存在的危害與現代新型垃圾填埋場的相應處理設計用線連起來。
垃圾與土壤直接接觸 氣體排放管
垃圾發酵產生可燃性氣體和有毒氣體 襯墊
受污染的水滲透到土壤和地下水中 過濾液收集、處理池
2.對于填埋和焚燒這兩種垃圾處理方式，下列描述合理的是（ ）。
A.填埋場在填滿垃圾后，可在上面建筑房屋
B.在垃圾填埋場上種蔬菜，可以少施肥料，值得提倡
C.填埋會占用大量土地，焚燒垃圾會消耗能源，它們都有缺點
D.采用焚燒的方法，占地少，可避免污染地下水，產生的能量可用來發電，是處理垃圾最有效的方法
答案：C。
六、板書設計
垃圾的處理
填埋 焚燒








21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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(共16張PPT)
科學教科版 六年級下
工廠
學校
醫院
建筑工地
家庭
問題引入
大量垃圾
怎么處理？
填埋
焚燒
垃圾的處理
模擬實驗：填埋垃圾
你覺得垃圾怎么來填埋？
垃圾
這種方法是否安全有效？
材料：
塑料瓶
細石子
鑷子
紅墨水
紙巾
瓶蓋帶孔的塑料瓶（瓶中裝有清水）
實驗方法：
1.在塑料瓶中放入淘洗干凈的細石頭約3厘米厚；
2.加入清水，使水剛好位于石子的一半；
3.用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過紅墨水的紙巾，用細石子埋住；
4.慢慢地往上面噴水；
5.觀察瓶子底部水的顏色和清澈度的變化。
交流：
1.塑料瓶中的細石子模擬（ ），浸過紅墨水的紙巾模擬（ ），噴水模擬（ ）。
2.觀察到的現象是（ ）。
3.本實驗說明，簡單地挖坑填埋垃圾，（ ）。
土壤
垃圾
下雨
紙巾中的墨水擴散到水中
垃圾會污染地下水
真正的垃圾填埋場，還會對周圍環境帶來哪些危害？
散發出惡臭，污染空氣
滋生蚊蠅，引發疾病
造成土壤污染，影響農業生產
簡單填埋垃圾不是個好辦法！
設計合理的垃圾填埋場
散發出惡臭，污染空氣
滋生蚊蠅，引發疾病
造成土壤污染，影響農業生產
怎樣解決垃圾填埋場對周圍環境的危害問題？我們能想到哪些方法？
設計：
根據對周圍環境的危害和利用模擬裝置，來設計一個合理的垃圾填埋場，并記錄。（作業本P44活動記錄2）

垃圾
保鮮膜
保鮮膜
用同樣的方法試驗：
改過的“垃圾填埋場”，你發現了什么？覺得哪些問題還需要解決？
1.紙巾中的墨水沒有擴散到水中，即“地下水”沒有被垃圾污染。
2.但是水留在了“垃圾”層，堆積起來會溢出來，對土壤、空氣仍會產生污染。
改過的“填埋場”沒有改善空氣污染、土壤污染等。

垃圾
保鮮膜
保鮮膜
資料：
閱讀圖片資料、交流：
圖中的每一部分設計都解決了什么問題？
新型垃圾填埋場
襯墊——把“垃圾屋”與周圍土層隔開來；
過濾液收集、處理池——能把從地面滲入垃圾屋并被垃圾污染了的水收集起來進行處理。
氣體排放管——及時排除垃圾發酵產生可燃性氣體和有毒氣體；
監測井——隨時監測垃圾填埋場附近的土壤和地下水狀況。
改進垃圾填埋場的設計后，填埋垃圾還可能對我們周圍的環境產生哪些不利影響？
采取清潔填埋可以有效減少垃圾對地下水、土壤及空氣的污染，但是不能根除對環境的污染，潛在危害仍然存在。
因為地基的不穩和土壤可能有毒，垃圾填埋場上可以修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。
永久性地占用大量土地
垃圾焚燒
兩種垃圾處理方法的對比
填埋的方法 焚燒的方法
優點
問題
比較方便，成本較低。
占地少，避免污染地下水和土壤；熱量可以利用。
占用土地，垃圾分解比較慢，可能會污染地下水和土壤。
消耗電能，留下殘余物，可能造成二次污染。
怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？
鞏固練習
1把簡單挖坑填埋垃圾存在的危害與現代新型垃圾填埋場的相應處理設計用線連起來。

垃圾與土壤直接接觸 氣體排放管
垃圾發酵產生可燃性氣體和有毒氣體 襯墊
受污染的水滲透到土壤和地下水中 過濾液收集、處理池

2.對于填埋和焚燒這兩種垃圾處理方式，下列描述合理的是（ ）。
A.填埋場在填滿垃圾后，可在上面建筑房屋
B.在垃圾填埋場上種蔬菜，可以少施肥料，值得提倡
C.填埋會占用大量土地，焚燒垃圾會消耗能源，它們都有缺點
D.采用焚燒的方法，占地少，可避免污染地下水，產生的能量可用來發電，是處理垃圾最有效的方法
C
謝謝
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