資源簡介

《在下的部件（三）》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)計說明
《在下的部件（三）》這課是粵教版五年級下冊的第九課，本節(jié)課書寫的是木字底、四點底、心字底在字下部的部件的字，它們分布在豎中線兩側(cè)，形狀各不相同，有寬扁，也有瘦長。
本節(jié)課意在指導(dǎo)學(xué)生如何書寫木子底、四點底、心字底的字。
教學(xué)分析
教學(xué)內(nèi)容分析
《在下的部件（三）》這課主要有以下四個部分內(nèi)容：木子底、心字底、四點底書寫要領(lǐng)；范字“樂”“照”“恩”的練習(xí)；講評與拓展。
2.教學(xué)對象分析
五年級是高年級的時期，孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體，向主動地學(xué)習(xí)主體改變，所以以探究的學(xué)習(xí)方式，是孩子們接受的上課方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．體會木字底、四點底、心字底的特征。
2．注意木字底、四點底、心字底不同的形狀、寫法。
3．感受這三個在下部件的寬扁、平穩(wěn)的特點。
四、教學(xué)重難點
1. 木字底、四點底、心字底的形狀特征。
2. 木字底、四點底、心字底的書寫練習(xí)。
五、教學(xué)方法
本節(jié)課教學(xué)，要以學(xué)生實踐為主，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
六、學(xué)習(xí)方式
根據(jù)新課標(biāo)要求，課堂要實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課我將設(shè)計以小組合作交流并匯報的方式進行學(xué)習(xí)，來夯實本節(jié)課的教學(xué)重點。
七、課時安排
1課時
八、教學(xué)過程設(shè)計
（一）課前準(zhǔn)備
擺放好學(xué)具，坐姿端正，靜心養(yǎng)神。
（二）導(dǎo)入新課
欣賞王羲之的《蘭亭序》，介紹為什么被稱之為“天下第一行書”？通過“信可樂也”引出在下的部件：木字底。
（三）觀察思考
隸變之后的“樂”與現(xiàn)在簡化后的樂在結(jié)構(gòu)上有什么不同？
出示樂的古文字演變。
（三）講帖嘗試
　　 1．技法講解
首先教師范寫樂字。
木字底的寫法要領(lǐng)是：豎鉤挺拔，點左右對稱。
四點底的寫法要領(lǐng)是：四點靈動，均勻分布。
心字底的寫法要領(lǐng)是：三點間距相同，往右上均勻分布。
2.探究活動—你發(fā)現(xiàn)了嗎？
教師展示繁體和簡體的“魚”字，請學(xué)生觀察下部部件的形態(tài)。
A 寫楷書的四點底，把握它們的筆畫和形狀特征。
B 在簡化“魚”中，下部四點是一橫，這是書寫的筆勢造成的。
3.范字練習(xí)
學(xué)生臨摹練習(xí)兩遍。
4.臨摹交流
小組合作：A小組內(nèi)組員互相評價所寫的毛筆字，給出指導(dǎo)性意見。B討論后，組員再寫一個毛筆字，看是否比之前有進步。
5.圈圈點點
小組成員在點評時，要綜合考慮到組員有沒有積極、主動的思考，執(zhí)筆姿勢和運筆方法是否正確，木字底、四點底、心字底的書寫是否準(zhǔn)確到位。
（四）拓展資源
欣賞王羲之的《蘭亭序》，解說問什么稱之為“天下第一行書”？
九、作業(yè)
今天回家作業(yè)是將木字底、四點底、心字底的字進行練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課。
十、板書
在下的部件（三）
教師范字： 樂 照 恩

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