資源簡介

湖南美術(shù)出版社小學書法三年級上冊綜合?探索第15課
《寫燈謎》教學設計
教材分析：
我國古代把農(nóng)歷正月初八到十八稱為燈節(jié)，晚間，各家各戶張燈結(jié)彩，大街小巷燈火輝煌，各式彩燈爭奇斗艷。于是愛好猜謎者便別出心裁的將謎條懸掛在燈上或者寫在燈上，供人猜，這便是燈謎的歷史淵源，而我們自貢作為南國燈城，每年的正月會迎接全國各地甚至全世界的游客來到我們自貢，一睹南國燈城風采，并參與豐富的燈文化活動。燈謎，是一種鍛煉思維、陶冶情操、益智的娛樂活動，寫燈謎正是傳統(tǒng)書法最普遍的運用實踐。
從書寫燈謎到猜講燈謎，使學生獲得情感愉悅，領(lǐng)略到書法美，主動欣賞書法美，從而對書法產(chǎn)生興趣，主動學習，再將書法學以致用。
本課教學是集書法、語文、美術(shù)為一體的一次書法綜合實踐活動，采用歡慶元宵寫燈謎的形式，提高學生對書法的學習興趣。這要求學生能集體探究、分工合作，共同完成燈謎制作。
教學目標：
使學生了解并嘗試參與燈謎活動的設計與制作。
培養(yǎng)學生的書法運用意識，引導他們在學習和生活中運用自己的書寫技能。
感受漢字的魅力培養(yǎng)孩子對漢字的觀察力和想象力，激發(fā)孩子熱愛漢字學習書法的熱情。
傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。
教學重難點：書法在生活中的運用，燈謎文字的排版設計以及燈謎內(nèi)容的定奪。
教學準備：
教師準備：課件、各種燈謎的造型。
學生準備：毛筆、墨汁、宣紙、色卡紙、手工彩紙、剪刀、雙面膠。
教學過程
教學導入：
同學們，你知道我們自貢的大三絕是哪些嗎？對了，今天同學們就跟著老師一起來到自貢燈會現(xiàn)場，去用不同的視角感受一下自貢燈會的大美！PPT
看完這些照片和視頻，你有什么感受？
關(guān)于自貢燈會你還了解哪些知識？
是的，我們的自貢燈會成型于清明時期，富有濃郁的地方風情和文化色彩，是具有歷史傳承的大型民俗文化活動，是南國燈城的內(nèi)蘊所在，它把燈的綜合性的裝飾藝術(shù)發(fā)展到極致。
　 自貢燈會以氣勢壯觀、規(guī)模宏大著稱；以構(gòu)思巧妙、制作精巧取勝；以燈景交融、層次迷離稱奇。可謂是美輪美奐，享譽世界。
可你們知道嗎？我們自貢燈會不光好看，而且好玩。你
們看看這些人在干什么？PPT
新課
通過PPT和故事，讓學生了解關(guān)于燈謎的歷史。
是的。他們在猜燈謎。那你們知道燈謎是怎么來的的嗎？
這里有一個有趣的故事呢。
⑴我國很多地方都喜歡在正月十五元宵節(jié)的時候猜燈謎。猜燈謎，是我國獨有的富有民族風格的一種文娛形式。 那么你知道元宵節(jié)猜燈謎的來歷是什么嗎?為什么元宵節(jié)要猜燈謎?下面就來給同學們先詳細的講一講元宵節(jié)猜燈謎的來歷吧! 古代，每屆元宵節(jié)，人們總要分曹射覆，引為笑樂。燈謎最早是由謎語發(fā)展而來的，起源于春秋戰(zhàn)國時期。它是一種富有譏諫jiàn、規(guī)戒、詼諧、笑謔xuè的文藝游戲。謎語懸之于燈，供人猜射，開始于南宋。《武林舊事·燈品》記載：以絹燈剪寫詩詞，時寓譏笑，及畫人物，藏頭隱語，及舊京諢hùn語，戲弄行人。 元宵佳節(jié)，帝城不夜，春宵賞燈之會，百姓雜陳，詩謎書于燈，映于燭，列于通衢qú，任人猜度，所以稱為燈謎。猜謎變成燈謎，還有個有趣的故事。
相傳很久以前，有個財主，人稱笑面虎。他見了衣著體面的人，就拼命巴結(jié);見了粗衣爛衫的窮人，就吹胡子瞪眼。有個叫王少的青年，曾因衣服穿得破爛，一次去借糧時，被他趕出大門。王少回去后越想越氣。于元宵之夜，扎了一頂大花燈，來到笑面虎家門前。這大花燈上題著一首詩。笑面虎上前觀看，只見上面寫著： 頭尖身細白如銀。 稱稱沒有半毫分; 眼睛長到屁股上， 光認衣裳不認人。 笑面虎看罷，氣得面紅耳赤，暴跳如雷，嚷道：好小子，膽敢來罵老爺。便命家丁去搶花燈，王少忙挑起花燈，笑嘻嘻地說：哎，老爺莫犯猜疑，我這四句詩是個謎，謎底就是“針”，你想想是不是。這“針”怎么是對你的呢?莫非是“針”對你說的，不然你又怎么知道說的是你呢?笑面虎一想，可不是，只好氣得干瞪眼，灰溜溜走了，周圍的人都樂得哈哈大笑。
這事傳開后，越傳越遠。第二年元宵，人們紛紛仿效，將謎語寫在花燈上，供人猜射取樂。所以就叫燈謎。以后相沿成習，猜燈謎、打燈虎成了元宵佳節(jié)的重要活動內(nèi)容，《紅樓夢》里有好幾個章回都描繪了清人制猜燈謎的情景。燈謎活動，一直傳至今天。春燈謎語，雖屬藝文小道，然上自天文，下至地理，經(jīng)史辭賦，現(xiàn)代知識，包羅無遺，非有一定文化素養(yǎng)，不易猜射;而其奧妙詼奇，足以抒懷遣興，鍛煉思維，啟發(fā)性靈，是一種益智的娛樂活動。
⑵在我國民間，還流傳著很多名人元宵節(jié)猜燈謎的佳話。
①最精辟的燈謎。PPT
②最簡單的燈謎。PPT
猜燈謎
今天，我們也來辦一個小小燈謎會，看看，你們能猜出幾
個謎語？PPT
通過猜謎講解燈謎的兩種寫字謎的方法。
象形法和加減法。
寫燈謎
⑴燈謎的基本特征
①獨特的結(jié)構(gòu)：燈謎一般由三部分組成，即謎面、謎目和謎底，也稱燈謎三要素。謎面是指謎題的內(nèi)容；謎目是指所規(guī)定的范圍，是謎面和謎底的橋梁；
②面與底別解：燈謎利用漢語字詞多意的特點，不把謎面作原意解釋，從而得出別樣的意思，所謂“謎貴別解”，別解方成謎。
③面與底異字：在燈謎中凡是謎面上有的字，在謎底中不能再出現(xiàn)，否則稱為“露春”，燈謎是不允許露春的。
⑵通過寫燈謎讓孩子們了解燈謎的大小、形狀、組成部分。
（描寫《紅樓夢》第五十回中眾人趕制燈謎以討賈母的歡喜）
教師示范：
觀看教師示范，提出問題：
1、謎面和謎目的位置和大小應該怎樣安排更合理，更美觀。
謎面要居中、醒目，謎目在下方、較小。
2、設計燈謎應該注意什么問題？
3、小組討論字謎應該如何安排版面、突出什么特點，使用什么工具材料進行裝飾。
學生作業(yè)
嘗試寫一副燈謎，看看哪組的燈謎編的巧，哪組的燈謎寫的漂亮。
2、分工合作，每四人為一小組，共同完成2-4個燈謎的制作。
3、注意制作的時候輕聲細語，不影響他人；使用工具時注意安全。
作業(yè)評價
你覺得哪一組的你最喜歡？為什么？
2、你在欣賞別人的作業(yè)時，你學到了什么？
3、通過這節(jié)課的學習，你收獲到了什么？
拓展延伸
課后請每位同學制作更多精美的字謎，等到元宵節(jié)我們班組織一次有獎燈謎會，然后談談自己對傳統(tǒng)佳節(jié)有趣的游藝活動的收獲和體會。
我們的家鄉(xiāng)既美麗又富饒，是一座有悠久歷史的文化名城，除了“大三絕”鹽（千年鹽都）、龍（恐龍之鄉(xiāng)）、燈（南國燈城）外，還有“小三絕”剪紙、龔扇和扎染，外加美食之府，希望同學們下來可以多了解我們自貢獨特的文化內(nèi)涵，并將它傳承并發(fā)揚下去！
板書設計： 寫燈謎
謎面 謎目 謎底
內(nèi)容 大小 位置

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