資源簡介

(共31張PPT)

疫情防控 法治同行：
教學目

新課導入:



疫情防控，法治同行；
當前國家有序地復工、復產、復學，更需要法治護航；
生活需要法律，法律保障生活！
《道德與法治》人教版
七下第四單元
《走進法治天地》
第九課 法律在我們身邊
第二框 法律保障生活 (2課時)

教學目

新課講解:


第一目：法律的特征
教學目

課堂活動:



感受法律：
結合新課導入部分的視頻材料，和以下新聞圖片。用一個詞或一句話，表達你對法律的感受，說說這種感受是由何而來的？

威嚴、威懾力

安全感，秩序、穩定

值得信賴、保障生活

法網恢恢、疏而不漏……

法律保障生活
教學目

課堂活動:



了解身邊的規則：
“沒有規矩，不成方圓”。說一說下列圖片涉及到什么規則？
中華民族的傳統美德
班規、校規（紀律）
法律
議一議 ：以上哪種規則最嚴厲？

教學目

課堂探究:



了解身邊的規則：
小伙子，能給老人讓個座位嗎？
無故遲到、曠課，是違反校規的。
無證駕駛，后悔呀！
道德
規章、制度
法律
這些規則共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。P90

規則的分類
教學目

課堂探究:



比較身邊的規則：
根據以上情境，從產生方式、實施手段、調整對象和范圍方面，討論法律與道德、校紀校規有何不同，并完成下列圖表。
產生方式 實施手段 調整對象和范圍
法律
道德
校規/校紀
共同點 它們都是行為規范,共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。
由國家制定或認可
由國家強制力保證實施
全體社會成員
自然形成、約定俗成
依靠社會輿論、習俗、信念
普遍適用
學校制定
教育、批評、自覺遵守
在校學生

法律是由國家制定或認可的。

法律是由國家強制力保證實施的。

法律對全體社會成員具有普遍約束力。
教學目

課堂小結:



法律的三個特征

教學目

課堂探究:



了解法律的“制定”：

我國一切權力屬于人民，全國人民代表大會是國家的最高權力機關，制定法律的權力屬于全國人大及其常委會。法律的制定過程包括法律案的提出、審議、表決和公布四個環節。法律案經全國人大及其常委會通過后，由國家主席簽署主席令予以公布、實施。
說明法律是由國家制定或認可的
不是，它是在生活中自發形成的
思考 ：（1）從產生的方式上來看，這說明什么？



（2）道德是國家制定的嗎？
教學目

課堂探究:



了解法律的“制定”：

說一說：
（1）在我國，國家的立法的機關是？
（2）視頻中，你看到了哪些關于制定法律的關鍵詞？
全國人民代表大會及其常務委員會。
制訂、修改、廢止。
如：制訂《民法總則》、修改《環保法》廢除勞動教養制度（違反憲法）……
制定，是指特定國家機關按照法定程序，制訂法律、修改或廢止現有法律的活動。P91
教學目

課堂探究:



了解法律的“認可”：
思考 ：孝敬父母、尊敬長輩是哪種規則？
《中華人民共和國婚姻法》第二十一條：　父母對子女有撫養教育的義務；子女對父母有贍養扶助的義務。
2013年7月1日起,新修改的《老年人權益保障法》正式施行。新法將子女“常回家看看”作為一個硬性規定列入法規。
認可，是指特定國家機關根據實際需要，以一定形式賦予在社會上已經存在的某些習慣、道德規范等以法律效力的活動。P91

既是道德規范，也是法律要求。
教學目

課堂探究:



感受法律的“強制性”：
國家強制力主要包括軍隊、警察、法庭、監獄等。它的運用必須以合法為前提。P92
教學目

課堂探究:



理解法律的“強制性”：

說一說：
（1）如果法律失去了強制性，其后果和危害是什么？
（2）法律區別于道德等行為規范的最主要特征是什么？
人們的行為得不到約束，權利得不到保障，社會生活陷入混亂……。
法律由國家強制力保證實施。
法律的實施以強大的國家力量作后盾，而其他行為規范主要依靠社會輿論、信念、習俗、教育和行政等力量保證實施。P92

黨的十八大以來，我國加大反腐力度，“老虎”“蒼蠅”一起打。近年來，我國開展“天網行動”，抓捕外逃貪官。2018年3月20日，《監察法》被審議通過，成為中國的反腐敗國家立法之一。在黨內法規完善方面，從2013年5月《中國共產黨黨內法規制定條例》到2019年2月至3月，發布《中國共產黨重大事項請示報告條例》和修訂后的《黨政領導干部選拔任用工作條例》的五年多來，共制定、修訂140多部法規，約占220多部現行有效中央黨內法規的60%。
教學目

課堂探究:



理解法律面前人人平等
思考 ：以上材料和案例說明了什么？
法律對全體社會成員具有普遍約束力。在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。P92
有法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超載法律的特權。

每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。

教學目

課堂小結:



法律對全體社會成員具有普遍約束力。


教學目

新課講解:


第二目：法律的作用
教學目

課堂活動:



感受法律的保護作用
說一說：以下圖片體現了法律保護公民的哪些權利？
合法財產受保護權
個人信息（隱私）受保護權
消費者權利受保護
綜合本課所學，你還知道其他相關法律保護公民權利的事例嗎？
教學目

課堂活動:



感受法律的規范作用
說一說：以下圖片體現了哪些法律規定公民應該履行的義務？
孝敬老人、贍養父母
禁止偷竊
不得侮辱、誹謗他人
法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。P92
教學目

課堂探究:



理解法律的作用

材料一：《中華人民共和國旅游法》由全國人民代表大會常務委員會于2013年4月25日發布，自2013年10月1日起施行（2018年修訂）。該法規定：旅游者應當遵守旅游文明行為規范。對于刻劃、涂污或者以其他方式故意損壞國家保護的文物、名勝古跡的行為，根據治安管理處罰法可處警告或者二百元以下罰款；情節較重的，處五百元以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款。

材料二：在我國，行人違章是造成交通事故的一個重要因素。我國各地根據道路交通安全法的規定，對行人闖紅燈行為處五元至五十元不等的罰款。
4月6日，一男子因在長城本體上故意刻畫被移送公安機關。公安機關根據《中華人民共和國治安管理處罰法》第六十三條規定，因故意破壞文物，對違法人員李某做出行政拘留5日并罰款200元的處罰。八達嶺景區依據《懲戒辦法》第六條規定，將刻劃男子及同行掩護人列入了景區“黑名單”，限制其購票參觀資格。
議一議：
（1）有人認為，對上述行為可以說服教育，沒必要進行法律處罰。你的看法是什么？
（2）法律的存在給我們更大的自由，還是限制了我們的自由？
教學目

課堂探究:



理解法律的作用
（1）有人認為，對上述行為可以說服教育，沒必要進行法律處罰。你的看法是什么？






（2）法律的存在給我們更大的自由，還是限制了我們的自由？
這種說法是錯誤的。盡管道德可以約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序，但僅靠說服教育不能從根本上糾正人們的錯誤行為。
木受繩則直，人學法則慎。生活中沒有絕對的自由，法律規定我們應該享有的權利，應該履行的義務。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應當做什么，不應當做什么。法律也為我們評判自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。P93
教學目

課堂活動:



理解法律的作用
新學期開始了，在學校里，我會：_________________________
結合本課所學，聯系你的生活實際，說一說：生活中哪些是“可以做的事”、“應當（必須）做的事”、“不應當（禁止）做的事”？它對應的法律是？
回到家里，我幫助家人：_____________________________
回家路上，看到紅燈，我會：________________________
在公交車上，我會主動：____________________________
我家住在20樓，要記住不應該：_________________________
認真學習，遵守規則
《義務教育法》
等待通過，不搶行
《道路交通安全法》
給需要幫助的人讓座
社會公德
做力所能及的勞動
《婚姻法》
高空拋物
《侵權責任法》
教學目

學習致用:



七年級學生小云的父親買了一輛中巴，從事客運生意。為了節省開支，小云的父親一直想讓小云輟學，幫他售票，但小云始終不同意。后來在父親的執意要求下，小云被迫輟學。學校得知此事后，會同社區、鎮政府的工作人員，多次做小云父親的思想工作……
思考 ：（1）你認為小云的父親應該怎么做？法律依據是什么？

（2）如果小云的父親在工作人員的勸導之下，仍堅持不讓孩子上學，你覺得會有什么后果？

（3）法律保護我們的生活，還體現在哪些方面？你能舉例說明嗎？
教學目

學習致用:


（1）你認為小云的父親應該怎么做？法律依據是什么？




（2）如果小云的父親在工作人員的勸導之下，仍堅持不讓孩子上學，你覺得會有什么后果？




（3）法律保護我們的生活，還體現在哪些方面？你能舉例說明嗎？
應該讓小云重返校園，正常上學。法律依據：《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《義務教育法》
如果小云的父親在工作人員的勸導之下，仍堅持不讓孩子上學，涉嫌違法。因為法律具有強制性，他可能要承擔相應的法律后果。
如：買到了假口罩，可以依法舉報維權；清理校園周邊環境，保護我們健康成長……。
教學目

觀點鞏固:



法律的保護和規范作用
法律的保護
法律的約束
教學目

觀點鞏固:


法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。隨著我國法治建設的不斷推進，法律將讓我們的生活更美好。P94
教學目

課堂探究:


有人認為，現代社會中的一切事情都可以通過法律來解決。請觀看視頻材料，結合生活實際，發表你的觀點。
法律不是萬能的，法律是人類一定歷史時期的產物；它只是社會規范的一種，它的作用只局限在自己的范圍內，法律不能代替其他社會規范的作用。
法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。
法律規定我們應該享有的權利，應該履行的義務。法律也為我們評判自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。
法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。

教學目

課堂小結:



法律的作用有哪些？

我為立法建言獻策
科學完備的法律體系是實行法治的前提。社會生活發展無止境，法律發展也無止境。建設法治中國，立法工作任務仍很艱巨。你認為我國還需要在哪些方面加強立法？
家庭方面：____________________

學校方面：______________________________

社會方面：_____________________________
……
教學目

拓展空間:


法律保障生活
法律的作用
法律與道德、紀律等其它規則的比較


法律的三個特征
規范行為，保護我們的生活
規定權利義務，指引、教育人向善
解決糾紛、制裁違法犯罪，伸張正義
法律的特征



教學目

知識梳理:



由國家制定或認可
強制性
普遍約束力
“不以規矩，不成方圓”，知法守法，與法同行。希望同學們從自己做起，從身邊小事做起，自覺做到知法、懂法、守法、護法，為推進我國依法治國方略的實現做出自己應有的貢獻。
教學目

結束語:










中小學教育資源及組卷應用平臺


七下第三單元第九課第二框《法律保障生活》（2課時）

課題 《法律保障生活》 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 七年級
學習 目標 情感態度價值觀目標：感受法律對生活的保障作用；初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識；樹立法律面前人人平等的觀念。能力目標：懂得法律是一種特殊的行為規范，初步形成自覺按照法律要求規范自己行為的能力。知識目標：知道法律是一種特殊的行為規范；理解法律的作用。
重點 法律的作用
難點 理解法律與其它規范的區別

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 觀看視頻《疫情防控 法治同行》，并相關輔以新聞講述。 讓同學們懂得生活需要法律，法律保障生活！
講授新課 目標導學一：法律的特征活動一：感受法律結合新課導入部分的視頻材料，和五一期間的相關新聞。用一個詞或一句話，表達你對法律的感受，說說這種感受是由何而來的？（小組討論交流，展示成果 ）教師小結：這充分說明了法律保障生活。 活動二：身邊的規則 ①“沒有規矩，不成方圓”。說一說下列圖片涉及到什么規則？（孝敬父母、遵守紀律、違反法律）②展示圖片，結合前面三張，對規則進行分類③比較身邊的規則，完成課本上的圖表教師小結：法律與道德、紀律等規范既有聯系又有區別。法律是由國家制定或認可的；法律是由國家強制力保證實施的；法律對全體社會成員具有普遍約束力。活動三：了解法律的制定 ①閱讀材料：我國的立法機關，結合圖片。進行思考：（1）從產生的方式上來看，這說明什么？ （2）道德是國家制定的嗎？ （小組討論交流，展示成果 ）②觀看視頻《國家立法活動》。說一說：（1）在我國，國家的立法的機關是？視頻中，你看到了哪些制定法律的關鍵詞？（小組討論交流，展示成果 ）教師小結：制定，是指特定國家機關按照法定程序，制訂法律、修改或廢止現有法律的活動。P91③了解法律的認可閱讀材料：《中華人民共和國婚姻法》第二十一條：　父母對子女有撫養教育的義務；子女對父母有贍養扶助的義務。 2013年7月1日起,新修改的《老年人權益保障法》正式施行。新法將子女“常回家看看”作為一個硬性規定列入法規。教師小結：認可，是指特定國家機關根據實際需要，以一定形式賦予在社會上已經存在的某些習慣、道德規范等以法律效力的活動。P91活動四：法律的強制性①感受法律的強制性通過四張漫畫，揭示國家的強制力的含義②理解法律的強制性觀看視頻《啃老族如果沒有法律的強制性會怎樣》，思考：（1）如果法律失去了強制性，其后果和危害是什么？ （2）法律區別于道德等行為規范的最主要特征是什么？教師小結：法律的實施以強大的國家力量作后盾，而其他行為規范主要依靠社會輿論、信念、習俗、教育和行政等力量保證實施。P92 活動四：法律的普遍約束力 結合課本材料，輔以視頻《令計劃受審》，說一說：以上材料說明了什么？對我們有何啟示？教師小結：有法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超載法律的特權。每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。 目標導學二：法律的作用活動五：法律的保護和規范作用 ①感受法律的保護作用。說一說以下圖片保護了公民的哪些權利？②感受法律的規范作用。說一說以下圖片體現了哪些公民應該履行的義務？教師小結：法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。P92 活動六：理解法律的作用 ①閱讀關于旅游法的相關規定，和近期發生的新聞事件。議一議： （1）有人認為，對上述行為可以說服教育，沒必要進行法律處罰。你的看法是什么？ （2）法律的存在給我們更大的自由，還是限制了我們的自由？②結合本課所學，聯系你的生活實際，說一說：生活中哪些是“可以做的事”、“應當（必須）做的事”、“不應當（禁止）做的事”？它對應的法律是？③學以致用，結合課本案例思考 ：（1）你認為小云的父親應該怎么做？法律依據是什么？ （2）如果小云的父親在工作人員的勸導之下，仍堅持不讓孩子上學，你覺得會有什么后果？ （3）法律保護我們的生活，還體現在哪些方面？你能舉例說明嗎？觀點鞏固：通過兩則視頻，加深同學們對法律作用的理解。教師小結：法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。法律規定我們應該享有的權利，應該履行的義務。法律也為我們評判自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。 自主探究 小組討論 合作交流 從同學們所見所聞出發，讓同學們感受到法律與生活息息相關，法律對生活的保障作用 從生活實際出發，感受身邊的規則，從感性認識上升到理性認識。 關心國家大事，開拓視野。以豐富的視頻材料和圖片，使同學們了解并理解法律的制定。 通過有趣形象的漫畫了解法律常識，通過案例分析，理解法律的強制性，理解法律這一最主要的特征 以圖片，視頻材料使學生意識到法律面前無特權，人人平等。 兩組取材于學生生活實際的圖片，激發同學們的探討熱情，了解并理解法律的規范和保護作用。 用生活中客觀存在的不合理現象引發同學們對法律作用的思考。在探討的過程中提高思辨能力 學會用法律知識解決生活中的實際問題。
知識拓展 我為立法建言獻策
課堂小結 “不以規矩，不成方圓”，知法守法，與法同行。希望同學們從自己做起，從身邊小事做起，自覺做到知法、懂法、守法、護法，為推進我國依法治國方略的實現做出自己應有的貢獻。
板書











21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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