資源簡介

(共10張PPT)
美術(shù)人美版
一年級(jí)下
制作人：張國榮
制作人：張國榮
一、說“教材”
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》我確立階段目標(biāo)，本課《我們身邊的線條》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的內(nèi)容是：在于引導(dǎo)學(xué)生感受線條可以表達(dá)人們的情感，線條粗細(xì)、濃淡、不同色彩的恰當(dāng)組織能帶給人們美感。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的線條無處不在，如建筑、校園環(huán)境、衣服等。為了使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過本可引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條，認(rèn)識(shí)線條的不同種類，初步體驗(yàn)運(yùn)用線條進(jìn)行造型表現(xiàn)的方法。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受線條美感的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
制作人：張國榮
二、說“學(xué)情”
本節(jié)課我們要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，在這個(gè)年齡段的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期。一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種基本形狀，而且有了一定的美術(shù)造型能力與創(chuàng)作想象能力。學(xué)生的構(gòu)圖能力和繪畫色彩搭配能力不斷增強(qiáng)，但是對(duì)于物體外形能力以及構(gòu)圖能力不夠，更需要我們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到快樂的學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)生對(duì)線條的認(rèn)識(shí)和觀察感悟生活中的各種線條等活動(dòng)掌握并感受線條的美感，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)生活與藝術(shù)中線條的美感。這都是我們本節(jié)課要重點(diǎn)關(guān)注和學(xué)習(xí)的地方。
制作人：張國榮
三、說“教學(xué)法”
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，通過情景教學(xué)法，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究并體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)；通過激發(fā)興趣導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣；動(dòng)手操作引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作與互動(dòng)，體會(huì)大膽、想象和創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
制作人：張國榮
四、說“教學(xué)過程”
（—）導(dǎo)入
（二）探究學(xué)習(xí)
（三）大膽創(chuàng)作
（四）展示欣賞
（五）課堂小結(jié)
制作人：張國榮
五、板書設(shè)計(jì)
4.我們身邊的線條

直線、曲線、折線、交叉線
制作人：張國榮
謝謝
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人美版美術(shù)
年級(jí)下冊(cè)第4課《我們身邊的線條》說課稿
我說課的內(nèi)容是：人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材下冊(cè)、第4課《我們身邊的線條》的授課內(nèi)容，下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說“教材”
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》我確立階段目標(biāo)，本課《我們身邊的線條》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的內(nèi)容是：在于引導(dǎo)學(xué)生感受線條可以表達(dá)人們的情感，線條粗細(xì)、濃淡、不同色彩的恰當(dāng)組織能帶給人們美感。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的線條無處不在，如建筑、校園環(huán)境、衣服等。即通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
為了使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過本可引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條，認(rèn)識(shí)線條的不同種類，初步體驗(yàn)運(yùn)用線條進(jìn)行造型表現(xiàn)的方法。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受線條美感的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)也就顯而易見了：
教學(xué)重點(diǎn)是：發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)生活中、藝術(shù)作品中的線條及其美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)是：運(yùn)用不同的線條組織有美感的畫面。
二、說“學(xué)情”
本節(jié)課我們要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，在這個(gè)年齡段的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期。一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種基本形狀，而且有了一定的美術(shù)造型能力與創(chuàng)作想象能力。學(xué)生的構(gòu)圖能力和繪畫色彩搭配能力不斷增強(qiáng)，但是對(duì)于物體外形能力以及構(gòu)圖能力不夠，更需要我們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到快樂的學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)生對(duì)線條的認(rèn)識(shí)和觀察感悟生活中的各種線條等活動(dòng)掌握并感受線條的美感，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)生活與藝術(shù)中線條的美感。這都是我們本節(jié)課要重點(diǎn)關(guān)注和學(xué)習(xí)的地方。
三、說“教學(xué)法”
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，通過情景教學(xué)法，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究并體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)；通過激發(fā)興趣導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣；動(dòng)手操作引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作與互動(dòng)，體會(huì)大膽、想象和創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。我還充分運(yùn)用了多媒體課件，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，提高學(xué)生的審美水平、繪畫水平，豐富學(xué)生的知識(shí)。
四、說“教學(xué)過程”
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下：
（—）導(dǎo)入
我首先設(shè)計(jì)了“想一想”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過的線條，提高學(xué)生的記憶力。我又設(shè)計(jì)了“找一找”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在班級(jí)里找線條，然后找生活中的線條，做到藝術(shù)源于生活，把學(xué)生帶入我們的生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，為后面學(xué)習(xí)各種線條做好鋪墊，并引出本課課題《我們身邊的線條》。
（二）探究新知
1.引導(dǎo)啟發(fā)
讓學(xué)生觀察分析（出示課件）猜猜看這些線條來自哪里，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)找一找、觀察欣賞、創(chuàng)作而設(shè)計(jì)做了一個(gè)鋪墊，同時(shí)也降低了學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)習(xí)有一定的遞進(jìn)層次。通過語言表達(dá)與語文教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂與成功。
2.探究學(xué)習(xí)
其次，我設(shè)計(jì)了“找一找、觀察欣賞、觀察學(xué)生作品”這三個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榭梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)和交流學(xué)習(xí)，所以在這本環(huán)節(jié)我先用可見這一直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生圖片中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)圖片提示，進(jìn)行互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。
（三）藝術(shù)實(shí)踐
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“藝術(shù)實(shí)踐”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，明確要求畫出三種以上的線條，線條要有秩序的重復(fù)組合線條，設(shè)計(jì)一幅完整的圖案。學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)如遇到問題或是我發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)及時(shí)解決問題，提高學(xué)生解決問題能力。
（四）展示欣賞
接著是“展示評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我采用學(xué)生自評(píng)為主，其他同學(xué)互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)為輔的方法而進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的快樂。
1.自評(píng)：把學(xué)生作品現(xiàn)場拍照上傳到大屏幕（課件畫面上）上展示，讓學(xué)生先說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方哪里畫的最棒？
2.互評(píng)：學(xué)生間相互說說自己的看法，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中交流，從而提高學(xué)生的審美能力。
3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，及時(shí)肯定學(xué)生的作品和表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意
能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該給他們更多的展示機(jī)會(huì)，找出優(yōu)點(diǎn)并發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)、贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學(xué)生的自信心。這樣全體學(xué)生也就都成為了“學(xué)習(xí)的主人”。
（五）課堂小結(jié)
最后是本節(jié)課的結(jié)束語，我會(huì)問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進(jìn)行回答，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。本環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，更能加深對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
五、板書設(shè)計(jì)
4.我們身邊的線條
直線、曲線、折線、交叉線
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)的體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)、理解和掌握。我的板書設(shè)計(jì)是以文字和圖片形式，因?yàn)檫@樣學(xué)生看起來很直觀。
結(jié)束語：
總之本節(jié)課我通過直觀教學(xué)、精心設(shè)問、探究學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、互幫互助，真正做到了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的同步提高，完成了本節(jié)課的三維目標(biāo)和、重點(diǎn)、難點(diǎn)等知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所獲。
以上是我對(duì)本節(jié)課教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面的所有敘述，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正，我的說課完畢。
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人美版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《我們身邊的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
4.我們身邊的線條
單元
第四單元
學(xué)科
美術(shù)
年級(jí)
一年級(jí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條，認(rèn)識(shí)線條的不同種類，初步體驗(yàn)運(yùn)用線條進(jìn)行造型表現(xiàn)的方法。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受線條美感的能力。3．情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)生活中、藝術(shù)作品中的線條及其美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
難點(diǎn)
運(yùn)用不同的線條組織有美感的畫面。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
上學(xué)期我們學(xué)過線條，你還記得嗎？說一說你記住的線條有哪些？下面我們就找一找班級(jí)內(nèi)有那些線條，都是什么線？看誰的小眼睛最亮。說一說生活中有哪些線條？引入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容并（出示多媒體課題）板書“我們身邊的線條”
直線，斜線等黑板的邊是直線等等
通過回憶和找一找激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
講授新課
1.猜猜這些線條來自哪里問：猜猜看這些線條來自哪里？（出示多媒體圖片）斑馬、鳥巢等圖片2.找一找，圖片中有哪些線條問：根據(jù)圖片中的桌子等圖片找一找有那些線條？（課件出示圖片）3.觀察欣賞師：思考：畫中的線條與生活中的線條有什么不同？欣賞吳冠中的中國畫《春如線》作品，展示藝術(shù)家的作品讓學(xué)生欣賞，小組內(nèi)（前后兩名同學(xué)）研究這幅圖用了什么線條表現(xiàn)的作品。教師小結(jié)作品繼續(xù)欣賞下幾幅作品，一邊欣賞一邊感受藝術(shù)作品給我們帶來的不同感覺。講解線條的表現(xiàn)方法重點(diǎn)是線條要有組織、有序的排列，不能亂畫。4．觀察學(xué)生作品認(rèn)真觀察作品用了哪幾種不同的線條組織的畫面？怎么樣組合的？三、藝術(shù)實(shí)踐：作業(yè)要求：畫出三種以上的線條，線條要有秩序的重復(fù)組合線條，設(shè)計(jì)一幅完整的圖案。四、評(píng)價(jià)小結(jié)：評(píng)價(jià)時(shí)先讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，進(jìn)行作品的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。說一說你畫出了幾種線條？組合了什么圖案？總結(jié)：說一說這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)五、課后拓展：試著有毛線、紙條等材料進(jìn)行粘貼藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造型。
生：認(rèn)真觀察我們身邊的線條，猜出內(nèi)容。生：直線、豎線、斜線、弧線、折線、網(wǎng)格線、體會(huì)線條美感生：觀察回答繪畫中的線條與生活中線條的不同認(rèn)真傾聽按照一定的順序、重復(fù)排列而成的。生：進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生用各種線條完成一幅變化而又有秩序的線條作品。學(xué)生總結(jié)
通過觀察提高學(xué)生觀察能力重新溫習(xí)各種線條欣賞作品激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望提供學(xué)生認(rèn)真傾聽能力提高學(xué)生觀察欣賞能力和總結(jié)能力根據(jù)要求進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作提高欣賞能力、語言組織能力和評(píng)價(jià)能力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)線條藝術(shù)的欣賞和再創(chuàng)造
課堂小結(jié)
通過引導(dǎo)在我們的生活中發(fā)現(xiàn)線條并認(rèn)識(shí)各種線條，初步體驗(yàn)運(yùn)用不同的線條和方法表現(xiàn)不同畫面的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活情感。
板書
4.我們身邊的線條直線、曲線、折線、交叉線
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預(yù)備——開始！
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春如線（中國畫）
吳冠中
觀察欣賞
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已7世紀(jì)盲
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已7世紀(jì)就盲
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已7世紀(jì)盲
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第國譟《我們身遨的緘條》課件
助的線務(wù)
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2找一找3觀察欣賞
猜一猜
4.藝術(shù)實(shí)踐5展評(píng)總結(jié)
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人民美術(shù)出服社義務(wù)激演科書小學(xué)美術(shù)。一年下第4謀
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敬業(yè)
法
、群眾反映攝陽的利貸存活討便,以及取放意傷害
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6,對(duì)礦產(chǎn)資謙進(jìn)行私控團(tuán)采和組織池船越境撈的選活行為
害社會(huì)謝安的
由屬思協(xié)力操視的果導(dǎo)游,及其引發(fā)的強(qiáng)
是是提
密會(huì)會(huì)
考考你看看誰最棒!
梯田(中國畫)吳冠中
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,中國手曬
觀察欣賞
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我們身邊的線條
畫家吳冠中在《春婦線》
這幅作品中,用流暢、活潑的
線條描繪了生機(jī)勃勃的春天,
表達(dá)了他對(duì)春天的美好感受。
說一說想一想
說一說,作品中的線條
為哪些地方有變化,哪些地方有
春如線(中國畫)吳冠中
秩序,哪些地方組織得好看
2.你想在你的作品中運(yùn)用
請(qǐng)把圖片中的直線、折線和曲線分別找出來
哪些不同種類的線條,怎樣畫
會(huì)更好看
在我們的身邊你還發(fā)現(xiàn)了哪些
線條 請(qǐng)把它們畫在練習(xí)本上。
要求:畫出三種以上的線條,有秩序的
重復(fù)組合線條,設(shè)計(jì)一幅完整的圖案

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