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　 基本能力測試答題技巧
基本能力測試，是我省新課程和高考科目改革的重要特征，是高中學生提高能力、適應社會生活的重要途徑。要學好、考好“基本能力”，就要“有的放矢”，對《基本能力考試說明》尤其對其測試內涵和目標有全面、準確的了解。
　　三大問題失分多
　　答題不能“跟著感覺走”
　　“基本能力”的高考測試，試卷100分，折合成60分記入高考總成績中，其在高考中的“價值”不言而喻。但在前幾年高考的“基本能力”答卷中，就全省范圍看，王老師發現考生存在問題主要有三個方面。
　　首先是答題缺乏知識依據。不能理性思考，答題“跟著感覺走”；第二是重視不夠，答題不認真、不規范，不會用“術語”表達；三是看題不清，審題不準。出現“漏答”或“錯答”。
　　王老師提醒考生，在接下來的復習中，考生必須要認清形勢，全面協調，科學發展，才能在高考戰場上立于不敗之地。
　　強調基本突出整合 切忌單打一和均衡論
　　王老師指出，“基本能力”命題的指導思想可以概括為“五性”：基礎性、整合性、導向性、開放性和時代性，試題內容貼近學生的日常生活與學習生活，反映時代變化，體現時代精神。這在2009年的高考中有很多體現，也將在今年的高考中有所顯示。王老師提醒考生，既要盡可能全面復習，又要輕重有別，對癥下藥。
　　在2009年的高考試題中，共以十三個主題切入，無論對“春”和“秋”的表層和深層理解，還是“人生”和“物候”的認識，還是對“家”和“地球村”的關注，還是“交通與信息技術”和“探究由微而著的客觀世界”的實踐，無不都給考生以“基本”之感。
　　這些題目，答題時可以注意選擇好突破口。在“春節宣傳頁”題目中，如果考生對word排版技能不熟，基本上通過題干中“版設效果”來選出答案；在“中華人民共和國國歌”題目中，考生對其它的知識等不確定，也可以通過對選擇項中“旋律輕松、舒緩”等排除而選出答案。試題的文圖并茂本身也能夠考查學生觀察分析能力，引導可以借助于圖片解決問題得出答案，比如對土樓的考查。
　　當然，這些也還是都需要學生遷移和類型思考的。2009年試題的整合性，除了把精力花在每道小題與主題的整合上之外，更是下了大功夫在“小題”內部的整合上。也就是說，每道選擇題下設的每個選項都力爭從不同的學科領域或側面設計，某個簡答題或分析題也要求學生從不同的角度思考以組合答案。這種整合不是對各種不相關的基本能力的機械拼合，而是圍繞特定情境和問題而設計的，具有內在關聯的跨領域多學科知識和能力的融合。
　　可見，立足基礎，提高能力，是復習和備考的關鍵。“基本能力”的測試所涉及的基礎知識和基本技能，點多面廣，切忌“單打一”和“均衡論”，要切實解決文理嚴重偏科問題。一般的基礎知識和基本能力，達到理解和了解即可；而對于重點和熱點的部分，要在理解的基礎上，準確記憶，并形成綜合運用能力。因此，既要盡可能全面復習，又要輕重有別，“對癥下藥”。

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