資源簡介

綜合實踐活動課堂實錄
觀察垃圾箱對校園環境的影響并對存在的問題提出改進建議
（肥城一中 冉建祥）
根據教材要求，我認為一堂完整的綜合實踐活動課的基本流程為：
【活動的準備】（提出或選擇活動主題、制定活動計劃、方案）【活動的實施階段】（實踐探究、調查、訪問等）【活動總結與交流階段】（經驗分享、成果表達、反思）。具體說來如下：
一、【活動主題的提出】
肥城一中有一個美麗、寬闊的校園環境，校園內名人塑像也成為一道美麗的風景線，可是，其周邊的垃圾箱影響了校園的美感，名人塑像似乎不那么安詳，垃圾箱發出的臭氣隨風飄揚，小樹、花草似在哭泣，路過的師生們敬而遠之，針對垃圾箱帶來的問題，啟發引導同學們查找問題
二、【活動目標】
1觀察垃圾箱的使用、放置情況，提高觀察能力，找到垃圾箱給校園帶來不和諧的原因。提出改進建議。
2通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、運用信息處理問題的能力、資料統計的方式和方法等能力，形成良好的情感態度和價值觀。
三、【活動準備階段】
1認識該活動的目的和意義。2收集垃圾箱的相關資料。3師生討論獲得活動的方案。
四、【教學方法】
1、 引導法。 2、情景教學法 。 3、討論法訪談等教學方法。
五、【實施階段】
1、考察龍垃圾箱的設計情況，探究它的合理性并提出改進建議等。
2、調查與訪談。調查師生校園環境設施的看法。學校后勤和政教處對校園環境的監管情況、相關班級的工作情況等。
3、設計你認為合理的垃圾箱，對你設計的垃圾箱的外觀形狀、色彩、大小描述并畫出具有可操作性的三視圖。
4、分析現在垃圾箱為什么不能和周圍塑像、小樹等形成有機的整體。
六、【總結階段、交流、反思】
歸納實施階段的相關資料，得出結論及建議。
1、 經研究發現垃圾箱帶來的不良影響，建議學校改變垃圾箱的放置方式。2、建議學校后勤更換新的垃圾箱，建議政教處加強管理，對管理的班級提出抗議3、爭取學校選用我們設計 的垃圾箱
附一：廣告詞：改變校園環境，請從垃圾箱開始！
附二：（一中垃圾箱問題 圖）
（圖一 美麗的一中校園中垃圾箱和塑像和泰山石等和諧嗎？）
（圖二 垃圾箱的放置合理嗎？）
（圖三 也許這就是我們設計的垃圾箱）
一、活動準備
二、活動實施階段
（以上內容省略）
三、活動的總結和交流：
（一）、各組匯報自己的實踐活動得出的結論。（小組代表做發言）
第一組.：通過調查1-2個居民生活小區，了解市民對廢舊電池的處理方法及對廢舊電池污染的認識情況，從而了解廢舊電池丟棄現狀。
總結內容：通過對城市居民對廢電池污染、回收的認識調查匯總表得知，對廢電池對環境污染有接近50%人不了解，對廢舊電池的處理絕大多數人當中垃圾扔掉。（學生的調查表略）
第二組：收集相關資料，請教化學、物理老師，了解廢舊電池的危害。
總結內容：有關資料顯示，1節1號電池爛在地里，能使一平方米的土壤永久失去利用價值；一粒紐扣電池可使600 t水受到污染，相當于一人一生的飲水量，在對自然環境威脅最大的物質中，電池里就包含了汞、鉛、鎘等多種。把廢舊電池當生活垃圾隨手丟棄，滲出的重金屬就會滲透于土壤中，污染地下水，進而進入生物體內。汞對人體中樞神經的破壞力很大。因此，電池潛在的危害是不容忽視的。
第三組：走訪市環保局和垃圾處理中心，了解廢舊電池回收和處理辦法。
總結內容：目前，我市對廢舊電池的處理基本上是空白，在回收方面幾乎沒有什么措施，全國只有少數大城市有廢舊電池處理廠。其實，廢舊電池回收起來并不難，難的是回收到一起的廢舊電池無法處理。建議市民多用可充電電池，少用一次性電池。
由于目前我市還沒有專門的廢舊電池處理廠，因此許多廢舊電池的處理辦法都是進行了高溫焚燒，在焚燒過程中舊電池對爐子腐蝕很大。我建議有關部門出面，將舊電池收集起來，送給外地的處理廠或在技術人員的指導下進行掩埋。
（在學生發言的同時，調查錄音、圖片說明、實物展示也紛紛登臺同時顯示報告的內容及生動的背景，增強了匯報的直觀性。）
（二）、跨組討論、交流，分析問題背后的解決辦法（讓學生暢所欲言，允許他們自由辯論，
1、針對對廢舊電池危害認識不夠深刻，環保意識薄弱。應該制作了精美的宣傳單，配上通俗易懂的語言和簡單明了的卡通圖片，使市民們對廢舊電池的危害有一個較全面的認識，從而提高廢舊電池的回收率。
2、.建議環保局在設置轉門的電池回收站，且均勻分布在居民生活的各個小區按時將電池統一收集、回收。（相關內容省略）
3、國家對該項領域的研究要引起重視，培養專業科技人才，解決廢舊電池再利用問題。
（教師對學生觀點及時進行點評，肯定正確的地方，指出錯誤與不足）
（三）、歸納引伸
1、學生們提議，向全校師生發出如下倡議：（將活動推向高潮）。
（1）學校在各個宿舍樓安裝一個廢電池回收箱；
（2）全校師生注意節約使用電池，將廢電池放入回收箱；
（3）學校加強教育，提高廢電池危害性的認識，提高環保意識；
2、教師加以點評、補充：（1）肯定學生們參與活動的熱情，并對每一組的研究報告給予了高度評價，同時也指出存在的問題。對在研究中表現突出人加以表揚，增強他們的自信。（2）拋出問題：目前我能為環保做些什么，將來能不能從事有關環保的職業？（引發學生新一輪的思考）
本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現背景，展現了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優秀教師形象，深刻揭示了“學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人”這個與當今社會緊密相關的現實主題。

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