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(共36張PPT)
課堂導(dǎo)入
視頻《天空之城大合唱》
感受歌曲節(jié)奏與旋律
思考為什么可以演奏出和諧的旋律？
第七課 共奏和諧樂章
目錄
04
03
02
01
我在多個(gè)集體中
CONTENT
集體中的小群體
課堂小結(jié)
隨堂練習(xí)
自主學(xué)習(xí)：結(jié)合P67—P70
1.為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突？
2.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？
3.怎樣排解角色沖突？（怎樣讓自己更好地融入集體？）
4.小群體形成的原因？（小群體如何產(chǎn)生？）
5.小群體對(duì)個(gè)人的影響（積極、消極）？
6.小團(tuán)體主義如何產(chǎn)生？
7.怎樣處理小團(tuán)體主義和集體之間的矛盾和沖突？
01
我在多個(gè)集體中
李芳在家里，是父母的乖乖女；在班級(jí)，是個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生，是副班長(zhǎng)，語文課代表，是學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)；在學(xué)校，是學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)部長(zhǎng)，是跆拳道興趣學(xué)校的學(xué)員。但這個(gè)優(yōu)秀的乖女生有時(shí)也有煩惱：學(xué)生會(huì)的工作時(shí)常會(huì)與興趣班的活動(dòng)“打架”……
你是否也有類似的經(jīng)歷和體驗(yàn)？為什么會(huì)產(chǎn)生沖突呢？你又是怎么處理的？
曬一曬你在不同集體中的角色。（家庭、學(xué)校、社會(huì)……）
子女、孫子女、哥姐弟妹……
班級(jí)成員、班干部、學(xué)生會(huì)干部、運(yùn)動(dòng)員、社團(tuán)成員、值日生、團(tuán)員……
興趣班成員、志愿者、
公民，……
我們?cè)谄渲杏謺?huì)承擔(dān)什么樣的責(zé)任？
一
我們?cè)诙鄠€(gè)集體中
我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。 在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。
一個(gè)周五的晚上，李芳的媽媽手機(jī)上收到了三條需要通知李芳的短信：
從三條短信的內(nèi)容可以看出，李芳屬于多個(gè)集體，扮演著不同的角色，有著不同的責(zé)任。試著完成下面的表格：
校學(xué)生會(huì)
跆拳道興趣班
班 級(jí)
學(xué)員
部長(zhǎng)
協(xié)助學(xué)校管理工作
訓(xùn)練
排練、表演
舞蹈隊(duì)員
你能說說李芳的煩惱是什么？
班級(jí)節(jié)目排練、學(xué)生會(huì)會(huì)議、跆拳道訓(xùn)練時(shí)間上有沖突 （當(dāng)我們面對(duì)于不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。）
所屬集體 扮演的角色 承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）



筆記：為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突（原因）？P67
①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。
②每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
集體會(huì)為李芳的煩惱而調(diào)整時(shí)間嗎？ 我們應(yīng)該如何處理個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系（筆記）？
（1）每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；
（2）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。
（3）當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
如果你是李芳，你會(huì)如何做？說一說你的理由。
選擇學(xué)生會(huì)
理由：學(xué)生會(huì)的工作是影響全校學(xué)生管理的大事，
選擇班級(jí)排練
選擇參加跆拳道
理由：心中班級(jí)最重要，任務(wù)緊迫，缺。
理由：這是興趣、愛好。
在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮哪些因素？
我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。
由于這次災(zāi)情從湖北省武漢市最早發(fā)現(xiàn)，疫情在武漢市最為嚴(yán)重。為了避免疫情擴(kuò)散，對(duì)武漢市進(jìn)行了封城舉措，后來對(duì)湖北省各個(gè)交通關(guān)停。國(guó)家要求居民在家隔離，盡量少出行，全國(guó)其他省市加大對(duì)湖北省、武漢市的支援力度。
武漢封城，最大限度的避免了疫情蔓延，武漢人民付出了巨大的犧牲，為全國(guó)最后控制并戰(zhàn)勝病毒做了創(chuàng)造了條件。個(gè)人、局部利益必須服從國(guó)家利益。只有集體、國(guó)家利益得到保證時(shí)，才能維護(hù)好個(gè)人利益。
從局部與整體利益、個(gè)人與集體利益的角度分析，武漢市付出了巨大代價(jià)，但武漢封城卻是必須的舉措。原因是什么？
筆記：如何排解角色沖突
（1）考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度。
（不同角色沖突——四個(gè) “考慮”）
（2）當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。（一個(gè)“出發(fā)點(diǎn)” ，兩個(gè) “服從” ）
（3）在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好的融入集體。
02
生活中的小群體
小群體的形成
甲：班里幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起, 彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球。 足球賽上，他們幾個(gè)成了班級(jí)的頂梁柱。
乙：我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。
丙：年級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)行動(dòng)一致，性格都大大咧咧，一下課便聚在一起。
志趣相投
生活背景相似
個(gè)性相似
小群體形成的原因
在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。
（1）你認(rèn)為甲、乙兩位同學(xué)所說的小群體會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？
在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。
視頻：學(xué)霸宿舍，室友全上研究生
一
思考：
（1）你能概括出她們集體考上研究生的原因有哪些嗎？
（2）從這個(gè)宿舍的事例中，你認(rèn)為小群有怎樣的積極影響?
在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。
小群體的積極影響？
①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。
②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。
案例分析
學(xué)校大檢查前夕，張明和幾位同學(xué)偷偷 去教學(xué)樓后面踢球，意外打碎了教室的玻璃 老師查問是誰干的，張明和朋友們都默不作 聲，誰都不想“出賣”哥們兒破壞朋友之間 的“義氣”。最終，大檢查中，班里沒能得到流動(dòng)紅旗，同學(xué)們很失落，可是張明和小伙伴們還是很高興。
正確認(rèn)識(shí)小群體的節(jié)奏和集體的旋律之間的關(guān)系
（1）當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)。
（2）當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。
重慶黃石等地區(qū)新型冠狀病毒疫情嚴(yán)重，口罩等防疫物資緊缺。經(jīng)過各方面協(xié)調(diào)和幫助，發(fā)動(dòng)全球朋友買回一批物資，結(jié)果順豐物流過境時(shí)，被大理直接扣下。
如何看待大理“征用”物資的行為？
然后出了一份征用通知書，不僅征用了重慶好不容易從緬甸購入的598箱30萬只口罩（其中包括湖北黃石疫區(qū)的口罩）， 還征用了成都、遵義、麗江等地的物資。
這是只關(guān)心自己所屬小團(tuán)體利益，不關(guān)心全局和整體利益的行為，要堅(jiān)決反對(duì)小團(tuán)體主義。
小團(tuán)體的形成
小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。
視頻：哥們義氣
如何處理小團(tuán)體主義與集體主義的沖突？
面對(duì)兩者的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非, 堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。
03
課堂小結(jié)
節(jié)奏與旋律
我在多個(gè)集體中
集體中的小集體
1 產(chǎn)生角色沖突的原因？
2 個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？
1 小群體的作用
2 如何處理小團(tuán)體主義與集體主義的沖突？
3 如何排解不同集體中角色沖突帶來的煩惱？
04
隨堂練習(xí)
1、我們?cè)诓煌募w中，扮演著不同的角色，不同集體的角色往往發(fā)生沖突。每當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)（ ）
A只考慮自己的興趣、愛好，不管其他因素
B只考慮班集體的榮譽(yù)問題，把學(xué)校的利益放在一邊
C從局部利益出發(fā)，維護(hù)班集體的利益
D從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益
單項(xiàng)選擇
D
2. 班集體中往往會(huì)存在一些小群體。對(duì)小群體的認(rèn)識(shí)，以下說法正確的是 （ ）
①小群體就是小團(tuán)體主義 ②集體中的小群體都不能很好地融入集體生活 ③一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體 ④在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通

A．①②③④ B．①②
C．③④ D．①②③
C
3. 班級(jí)可以使我們（ ）
①獲得知識(shí) ②陶冶情操 ③培養(yǎng)性格 ④拓展視野

A．②③ B．①②
C．①② ③④ D．①②③
C
4. 許多人合起來的有組織的整體稱為
（ ）
A．集體 B．團(tuán)體
C．社團(tuán) D．群體
A
1.這是一個(gè)特殊的小群體，他們的共同特征是父母雖然就在身邊打工，但很多時(shí)候只能從睡夢(mèng)中迷糊地聽到他們回家的聲音，或者從偶然放下的“零花錢”中感覺到父母的存在。這個(gè)小群體的形成是因?yàn)樗麄? （ ）
A.志趣相投 B.個(gè)性相似
C.年齡一樣大 D.生活背景類似
D

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