資源簡介

(共29張PPT)
我
們
的
第五課 品出情感的韻味 第一框
【自主預習】
責任感
親情
愛國情
愛情
使命感
同胞情
在生活中還有哪些情感體驗？
分享情感經驗
1
親情
師生情
焦慮感
安全感
自豪感
正義感
責任感
恐懼感
豐富性
復雜性
敬畏感
2.情感的特點：豐富性、復雜性
分
類
2020年2月3日，顏先生確診患有新冠肺炎。當他得知自己的病情后，情緒十分低落，“一開始我每天都睡不著覺，煩躁不安，想了很多事，我很害怕，萬一醫不好了怎么辦。”醫護人員從始至終對他悉心照料，這讓他很感動、覺得很溫暖。
在隔離病房里，他每天都通過電視關注全國疫情動態新聞。看著和他一樣一撥又一撥的患者被治愈，就又堅定了他戰勝病毒的信心。“新冠肺炎并不那么可怕，有這么好的醫護人員一直在努力，我們一定能夠戰勝它！”
當得知第二天可以出院時，顏先生激動得無法入睡。他激動地告訴記者“我出院啦，高興得很！”回憶自己生病時所發生的點點滴滴，顏先生說：“感謝黨，感謝政府，感謝醫護人員！”
2
分清情緒情感
情緒
情感
當然不是。顏先生確診時的情緒低落、害怕，出院時的激動、高興，這樣的情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；為此產生對醫護人員的信任感、對祖國充滿感激的愛國情感是逐漸積累的，相對穩定。因此，情感與情緒既有聯系，也有區別。
短暫、不穩定、易改變
逐漸積累，相對穩定
既有聯系，也有區別
那么，這是否意味著情緒和情感就可以畫上等號呢？
從確診時的情緒低落、害怕，出院時的激動、高興到對醫護人員的信任感、對祖國充滿感激的愛國情感。可見，情感與情緒緊密相連，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。同樣，情感源于情緒，也會影響情緒的變化。當顏先生對醫護人員充滿信任感時，他的情緒會好轉，變得更放松，更愿意配合治療。
短暫
不穩定
變 化
不斷強化，逐漸積累
穩定
緊密
比較穩定的傾向
2
分清情緒情感
情緒 情感
區別 是 的、 的，會隨著情境的改變而 。 情感是我們在生活中
的，
相對 。
聯系 情感與情緒 相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的 ，隨著時間的推移 形成 ，就可能產生某種 。
小利把我書包的拉鏈弄壞了，還一副無所謂的樣子。我很生氣，我們大吵了一架。
判斷以下情境哪些是情感？哪些是情緒？
周一參加學校升國旗儀式，當看到五星紅旗冉冉升起、廣播里放著國歌的音樂時，我很激動。
明天要出去旅游了，激動的睡不著。
媽媽出差半個月了，我非常想念媽媽。
看到這個女生寫的這么幾句話，你有什么感受？
心酸、難過……
（）1情感是人最基本的精神需求。
為什么很多看了都感同身受呢？
3
品味情感魅力
單擊此處添加文字
例如：
我們需要最基本的安全感、信任感；
我們都渴望得到愛與關懷；
我們參與社會事物離不開責任感、勝任感。
在病患面臨生與死的考驗時，無數醫護人員遞上“請戰書”，奮不顧身奔赴前線。“如果我回不來，以后幫我把父母送去養老院，不能耽誤你。”這是醫生陳浩“出征”前對妻子的囑托。當妻子問他為什么要去時，他說：“先有大家，再有小家。”
“逆風而行”的請戰書
（1）這是一種什么情感？
（2）這種情感有種什么力量？
（3）你也有這種情感，你為防控疫情做了什么？
看到這些紅手印，大家肯定會為他們鼓掌、點贊。他們義無反顧地踐行醫者救死扶傷、大愛無疆的初心和使命。正是這種責任感和使命感，才讓他們這么義無反顧。
（2）情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。
錢學森與蔣英
在“國家杰出貢獻科學家”的授獎儀式上，錢學森說到了，蔣英的歌聲，用她的藝術情感與感染力，讓他避免了死心眼，一下子豁然開朗，并能在工作遇到困難的時候得到啟示。
蔣英的歌聲讓錢學森豁然開朗
（3）情感與我們的想象力、創造力有關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
疫情期間創作的剪紙
四川美術學院師生奮戰三天兩夜創作出110余幅疫情防控主題作品
疫情期間，大家的繪畫作品
1.在視頻情境中，“我”對媽媽的情感發生了怎樣的變化？



從小時候依賴、愛媽媽到青春期渴望獨立而煩媽媽、不理解媽媽、頂撞媽媽，再到成年后，對媽媽的思念、理解、體諒、愛與關懷。
2.為什么會發生這些變化？
　　狹隘的生活經驗容易導致偏執的情感。在生活經驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。
小組探究
（4）情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。
3
品味情感魅力
反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。
與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知
情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。
情感的作用
通過反思自己的情感世界，進行自我評價。
我的優點：

我的缺點：

我想做怎樣的人：
拓展提高
分享情感經驗
分清情緒情感
品味情感魅力
我們的
情感
世界
課堂總結
1、人非草木，孰能無情，這里的“情”通常是指(　　)
A、心情　 　B．情感　 　C．情趣　 　D．情緒
2、以下描述，屬于情感的有(　　)
①對待自己，我們有自尊感　
②取得成績，我們有榮譽感　
③聽到神舟十一號發射成功，我們有自豪感　
④犯了錯誤，我們有羞愧感
A、①②④ B、①②③ C、①③④ D、①②③④
B
D
課堂練習
3、下列關于情緒與情感的認識不正確的是(　　)
A、情緒與情感是緊密相關的
B、情緒是短暫的，不穩定的
C、情感是在生活中逐漸積累的，相對穩定
D、情緒與情感復雜多樣，兩者是完全一致的
D
謝謝
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統編版道德與法治七下5.1我們的情感世界教學設計
課題 4.2情緒的管理 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 七年級下冊
學習 目標 情感態度價值觀目標：感受生活中的美好情感，養成積極、樂觀的生活態度。關注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養情懷、陶冶情操的意識。 能力目標：提高對自身情感狀態的覺察能力，增強對生活體驗的敏感性。 知識目標：知道情緒與情感的聯系與區別，從而形成對情感的基本認知。了解情感對于個人成長的價值。
重點 感受情感的豐富性以及情感在生命成長中的作用。
難點 體會情感的作用。

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放歌曲：你聽完后有什么感受？ 情感，是人對客觀事物所產生的內在感受,是一種態度體驗，與社會需要相聯系。 通過回顧所學知識，引入“情感”這個主題。 導入新課。 情感導入 通過新聞使學生體驗生活的情緒變化。由此導入新課 設計目的： 其一，復習情緒 其二，感受情感 其三，情感態度價值觀教育 其四，提醒學生關注身邊事
講授新課 一、分享情感經驗思考：疫情期間，你感受到哪些情感？ 展示圖片：分析 歸納：1.情感的重要性（為什么需要豐富的情感？） （1）我們通過情感來體驗生命、體驗生活 （2）情感讓我們的內心世界更加豐富 小組討論：在生活中還有哪些情感體驗？ 歸納：生活是豐富多彩的，我們的情感體驗也是多種多樣的。 歸納：情感的特點、分類 分清情緒情感 案例分析： 2020年2月3日，顏先生確診患有新冠肺炎。當他得知自己的病情后，情緒十分低落，“一開始我每天都睡不著覺，煩躁不安，想了很多事，我很害怕，萬一醫不好了怎么辦。”醫護人員從始至終對他悉心照料，這讓他很感動、覺得很溫暖。 在隔離病房里，他每天都通過電視關注全國疫情動態新聞。看著和他一樣一撥又一撥的患者被治愈，就又堅定了他戰勝病毒的信心。“新冠肺炎并不那么可怕，有這么好的醫護人員一直在努力，我們一定能夠戰勝它！” 當得知第二天可以出院時，顏先生激動得無法入睡。他激動地告訴記者“我出院啦，高興得很！”回憶自己生病時所發生的點點滴滴，顏先生說：“感謝黨，感謝政府，感謝醫護人員！” 分析：從確診時的情緒低落、害怕，出院時的激動、高興到對醫護人員的信任感、對祖國充滿感激的愛國情感。可見，情感與情緒緊密相連，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。同樣，情感源于情緒，也會影響情緒的變化。當顏先生對醫護人員充滿信任感時，他的情緒會好轉，變得更放松，更愿意配合治療 思考：哪些是情緒？哪些是情感？ 那么，這是否意味著情緒和情感就可以畫上等號呢？ 歸納：情感和情緒的關系 請說明，你們是如何區分情緒與情感的？ 看到這個女生寫的這么幾句話，你有什么感受？ 三、品味情感魅力 （1）在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。 小組探究2 展示：“逆風而行”的請戰書 思考：（1）這是一種什么情感？ （2）這種情感有種什么力量？ （3）你也有這種情感，你為防控疫情做了什么？ 歸納：看到這些紅手印，大家肯定會為他們鼓掌、點贊。他們義無反顧地踐行醫者救死扶傷、大愛無疆的初心和使命。正是這種責任感和使命感，才讓他們這么義無反顧。 （2）情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動 展示：蔣英的歌聲讓錢學森豁然開朗 情感與我們的想象力、創造力有關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。 展示：疫情期間創作的剪紙、繪畫等圖片 小組探究 在視頻情境中，“我”對媽媽的情感發生了怎樣的變化？ 2.為什么會發生這些變化？ 歸納：（4）情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。 歸納：情感的作用 小結 提問和反饋學生答案，并歸納分析 學生自主分享，全班交流。 展示情景視頻，引導學生回答 老師總結并概括 通過小組合作引導學生思考并回答相關問題 通過具體的情景，讓學生感受在不同情景中的情感，體會情感的豐富性。 通過具體生活場景，引導學生感受不同情景下，情緒與情感的聯系與區別 通過看視頻激發學生對親子關系的思考，提高對自身情感狀態的覺察能力
拓展提高 見課本
課堂小結 請同學們談談這節課的收獲。
板書











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