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統編版本道德與法治七年級下冊《節奏與旋律》教學設計

課題 《7.2 節奏與旋律》 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 七年級
學習 目標 1．認識到在不同集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。 2．學會調整自己的節奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來的煩惱。 3．學會分辨小群體與小團體，堅持集體主義，反對小團體主義。
重點 學會調整自己節奏、融入集體的旋律
難點 區分小群體與小團體

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 復習導入（回顧7.1知識點）《7.1 單音與和聲》 1、個人意愿與集體規則的關系？ 2、個人意愿與集體規則產生矛盾的原因及解決辦法？3、怎樣讓集體的和聲更美（怎樣讓集體更和諧）？4、怎樣正確認識和處理個人利益與集體利益之間的關系？5、在集體中如何處理與他人之間的關系？ 通過知識的梳理，讓學生對第三單元集體生活有了更深刻的認識和了解，便于第七課第二框的學習展開。
講授新課 名詞解釋：節奏：音樂旋律進行中音階、音符或者音節的長短和強弱等。 旋律：指若干樂音經過藝術構思而形成的有組織、有節奏的序列。展示本節課知識框架：1、排解角色沖突帶來的煩惱？（原因+做法+意義） 2、個人節奏與集體旋律的關系？ 3、集體中小群體的形成背景？ 4、小群體的影響（積極、消極）？ 5、小團體主義（形成、態度）？ 6、解決集體生活中矛盾和沖突的意義？第一目：我在多個集體中探究一：線上課堂那些事兒 鏡頭一：忙碌的“我” 鏡頭二：煩惱的“我” 請思考： （1）線上課堂期間的“我”扮演著哪些角色？ （2）為什么假期延長卻沒有想象中的快樂？ 課堂筆記 —— 1、排解角色沖突帶來的煩惱？ 角色沖突產生的原因：我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。 當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，就可能產生角色之間的沖突，它會給我們帶來煩惱。 （3）“我”應該如何平衡個人節奏與集體旋律之間的關系？ 課堂筆記 ——2、個人節奏與集體旋律的關系？ （1）同步：每個人都有自己的生活節奏，當自己的節奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。 （2）不同步：當自己的節奏和集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏，讓集體的樂章更加和諧。 過渡：每個個體在社會中都會歸屬于不同的集體，扮演不同的角色，承擔相應的責任。而我們的時間和精力又是有限的。因此，產生角色沖突總是難免的，那么，面對角色沖突，我們又該如何選擇呢？ 播放視頻《那些無怨無悔的選擇》 講述疫情中的感人故事請思考 （1）在眾多的角色里，他們選擇了什么？ （2）他們做出這樣的選擇，有什么樣的意義？ （3）這啟示我們，在排解角色沖突時，應該如何選擇？課堂筆記 —— 1、排解角色沖突帶來的煩惱？做法：（1）在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。（2）當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。意義：我們在不斷地調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。第二目：集體中的小群體名詞解釋： 小群體，亦稱初級群體，最初是由美國社會學家庫利提出來的。所謂初級群體，就是由面對面的互動所形成的，具有親密的人際關系的社會群體。 小群體的性質：人數不多的社會群體。 在班級中，很多人都會有自己的小圈子（小群體）…… 班里幾個喜歡踢球的同學常聚在一起, 彼此有聊不完的話題，一放學便一起踢球。 足球賽上，他們幾個成了班級的頂梁柱。——志趣相投我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關系越來越好，生活中也互相幫助。——生活背景相似 年級里有幾個同學行動一致，一下課便聚在一起。只要其中一個人與他人發生爭端，另外幾人馬上出手相助。——興趣、個性相似課堂筆記 —— 3、集體中小群體的形成？ 在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景相似的同學，會自覺或不自覺地形成小群體。 生活中，這樣的小群體有很多…… 展示學霸寢室及學霸語錄： 大學中最幸運的事，莫過于擁有志趣相投的室友； 大學生活是豐富多彩的，不應該只有學習； 參與各類活動的過程，其實也是對你學習之外能力的鍛煉和提升。 他們有著共同的體育愛好，業余時間經常一起打乒乓球、踢足球，一起在環珞珈山晨跑、夜跑。 謝謝你們，讓我變成更好的自己…… 相互接納、相互欣賞； 相互理解、溝通，推進集體建設！ 當然，生活中，也會有這樣的小群體……年級里有幾個同學行動一致，一下課便聚在一起。只要其中一個人與他人發生爭端，另外幾人馬上出手相助。 《少年的你》探究三：集體中的小群體 （1）你所在的集體中也有小群體嗎？ （2）與小群體的同學交往后，你有什么樣的變化？課堂筆記 ——4、小群體的影響（積極影響）？ （1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。 （2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。 （3）在日常生活中，有些小群體往往以“集體”的面目出現，當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。課堂筆記 ——4、小群體的影響（消極影響）？ （1）當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與小群體外的其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。 （2）小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。名詞解釋：小團體主義：只顧局部利益，不顧全局利益。 特征:考慮問題時盡局限于自己的小部門、小團體的利益，不顧、無視甚至對抗整體利益和集體意志。 小團體主義是一種不顧及社會道德的、狹義的組織意識，往往有極強的排他心理，于人多害而無利。 展示圖片：地域歧視、集體作弊、校園霸凌（舉例子） 勿以善小而不為，勿以惡小而為之……重點補充：集體主義與小團體主義課堂筆記 ——5、小團體主義？ 形成：小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。 態度：面對矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。 課堂筆記 ——6、解決集體生活中矛盾和沖突的意義？ 在集體生活中，面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發展、健康成長的過程。 學生瀏覽知識框架，并標注。 學生小組討論，分享看法： （1）學生、課代表、班長、子女、同學伙伴…… （2）我屬于不同的集體，有不同的角色和責任，無法統一節奏。（3）調整自己的節奏，提前安排好自己的事情；提前做好規劃，承擔好自己的責任，和集體同步。 學生小組討論，分享看法： （1）中國人； （2）醫生挽救生命、快遞員外賣員保障物質順暢、警察維護疫情下的社會治安、清潔工讓城市更整潔…… 他們都為防范疫情做出了平凡而偉大的貢獻！（3）識大體、顧大局，從整體利益出發，將集體利益置于個人利益之上！ 考慮事情的緊急程度、重要性、任務的緊迫程度等等…… 學生小組討論，結合自身實際分享即可。 展示知識框架，在學生腦海中形成對本節課的基本建構。
課堂小結 回顧本節課知識寄語：我們生活在集體中，終其一生，我們都要處理個人和集體的關系問題。和而不同、周而不比方是我們的價值追求！ 希望同學們來時能夠懷揣和善之心，彼此成長中生發和睦之情、維持和諧交往、促進和美之態！ 最后，送費孝通先生的一句話給同學們： 各美其美，美人之美；美美與共，天下大同！
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(共38張PPT)
第七課第二框
節奏與旋律

節奏、旋律


音樂旋律進行中音階、音符
或者音節的長短和強弱等。
節奏
指若干樂音經過藝術構思而形成的有組織、有節奏的序列。
旋律

學習目標
1、排解角色沖突帶來的煩惱？（原因+做法+意義）
2、個人節奏與集體旋律的關系？
3、集體中小群體的形成背景？
4、小群體的影響（積極、消極）？
5、小團體主義（形成、態度）？
6、解決集體生活中矛盾和沖突的意義？

我在多個集體中



01


探究一：線上課堂那些事兒
鏡頭一：忙碌的“我”
班主任：請馬上上報個人體溫情況；
數學老師：請同學們馬上進入直播間；
語文老師：你昨天還沒交作業，請現在馬上上傳作業；
英語老師：這是今天背誦的單詞，課代表你協助老師錄音打卡；

鏡頭二:煩惱的“我”
當班長真累，又要統計人數、安排事情，可我作業還沒寫完；
班主任開班會了，可媽媽把手機帶出去了；
上課期間我的網絡崩潰了，錯過了重點知識的講解；
終于可以出門了，爸爸媽媽說要去看爺爺奶奶，可我下午約了同學。

請思考
（1）線上課堂期間的“我”扮演著哪些角色？
學生、課代表、班長、子女、同學伙伴……
我屬于不同的集體，有不同的角色和責任，無法統一節奏。
（2）為什么假期延長卻沒有想象中的快樂？

課堂筆記
1、排解角色沖突帶來的煩惱？
角色沖突產生的原因：我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。
當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，就可能產生角色之間的沖突，它會給我們帶來煩惱。（P67)

請思考
（3）“我”應該如何平衡個人節奏與集體旋律之間的關系？
調整自己的節奏，提前安排好自己的事情
提前做好規劃，承擔好自己的責任，和集體同步

課堂筆記
2、個人節奏與集體旋律的關系？
（1）同步：每個人都有自己的生活節奏，當自己的節奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。
（2）不同步：當自己的節奏和集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏，讓集體的樂章更加和諧。(P67)

我在多個集體中


學生
子女
社會
成員
國家
公民
……
我的
多種角色
角色沖突
如何選擇？

探究二：那些無怨無悔的選擇

探究二：那些無怨無悔的選擇

請思考
（2）他們做出這樣的選擇，有什么樣的意義？
中國人
（1）在眾多的角色里，他們選擇了什么？
醫生挽救生命、快遞員外賣員保障物質順暢、
警察維護疫情下的社會治安、清潔工讓城市更整潔……
他們都為防范疫情做出了平凡而偉大的貢獻！

請思考
（3）這啟示我們，在排解角色沖突時，應該如何選擇？
識大體、顧大局，從整體利益出發，將集體利益置于個人利益之上！
考慮事情的緊急程度、重要性、任務的緊迫程度等等……

課堂筆記
1、排解角色沖突帶來的煩惱？
做法：（1）在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。（P68）

課堂筆記
1、排解角色沖突帶來的煩惱？
做法：(2)當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。（P68）

課堂筆記
1、排解角色沖突帶來的煩惱？
意義：我們在不斷地調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。（P68）

集體中的小群體



02


小群體


小群體，亦稱初級群體，最初是由美國社會學家庫利提出來的。所謂初級群體，就是由面對面的互動所形成的，具有親密的人際關系的社會群體。
小群體的性質：人數不多的社會群體。

在班級中，很多人都會有自己的小圈子（小群體）……


我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關系越來越好，生活中也互相幫助。
年級里有幾個同學行動一致，一下課便聚在一起。只要其中一個人與他人發生爭端，另外幾人馬上出手相助。
班里幾個喜歡踢球的同學常聚在一起, 彼此有聊不完的話題，一放學便一起踢球。 足球賽上，他們幾個成了班級的頂梁柱。
志趣相投
生活背景相似
興趣、個性相似……

課堂筆記
3、集體中小群體的形成？
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景相似的同學，會自覺或不自覺地形成小群體。 （P68）
一般說來，小群體內的成員有共同的興趣愛好；
有親密的友誼。

生活中，這樣的小群體有很多……


學霸語錄：
大學中最幸運的事，莫過于擁有志趣相投的室友；
大學生活是豐富多彩的，不應該只有學習；
參與各類活動的過程，其實也是對你學習之外能力的鍛煉和提升。

他們有著共同的體育愛好，業余時間經常一起打乒乓球、踢足球，一起在環珞珈山晨跑、夜跑。

生活中，這樣的小群體有很多……


相互接納
相互欣賞
相互理解、溝通
推進集體建設

當然，生活中，也會有這樣的小群體……


年級里有幾個同學行動一致，一下課便聚在一起。只要其中一個人與他人發生爭端，另外幾人馬上出手相助。

少年的你……



探究三：集體中的小群體
（2）與小群體的同學交往后，你有什么樣的變化？
（1）你所在的集體中也有小群體嗎？
有可能是積極、正向的變化；
也有可能是消極、負面的變化……
近 朱 者 赤
近 墨 者 黑

課堂筆記
4、小群體的影響（積極影響）？
（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
（2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
（3）在日常生活中，有些小群體往往以“集體”的面目出現，當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。（P70）

課堂筆記
4、小群體的影響（消極影響）？
（1）當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與小群體外的其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
（2）小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。（P70）

小團體主義


小團體主義：只顧局部利益，不顧全局利益。
特征:考慮問題時盡局限于自己的小部門、小團體的利益，不顧、無視甚至對抗整體利益和集體意志。

小團體主義是一種不顧及社會道德的、狹義的組織意識，往往有極強的排他心理，于人多害而無利。

小團體主義

集體主義與小團體主義


出發點和落腳點 具體表現和實質
集體主義 集體利益 集體利益高于一切
不計較個人得失
小團體
主義 小團體利益 將自身利益置于集體利益之上

課堂筆記
5、小團體主義（只顧局部利益，不顧全局利益）？
形成：小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
態度：面對矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。（P70）

課堂筆記
6、解決集體生活中矛盾和沖突的意義？
在集體生活中，面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發展、健康成長的過程。（P70）

知識小結
節奏與旋律

集體中的小群體
我在多個
集體中


1、排解角色沖突帶來的煩惱？
（原因+做法+意義）
2、個人節奏與集體旋律的關系？
3、集體中小群體的形成背景？
4、小群體的影響（積極、消極）？
5、小團體主義（形成、態度）？
6、解決集體生活中矛盾和沖突的意義？

和諧之美
各美其美，美人之美；
美美與共，天下大同！
THANKS
謝謝
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