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浙江初中社會(huì)與法治中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)讀圖知史、比較辨史、論從史出等方法的運(yùn)用課件(24張PPT)

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  1. 二一教育資源

浙江初中社會(huì)與法治中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)讀圖知史、比較辨史、論從史出等方法的運(yùn)用課件(24張PPT)

資源簡介

(共24張PPT)
以中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程為例
讀圖知史、比較辨史、論從史出等方法的運(yùn)用


CONTENTS
方法一
讀圖知史
方法二
比較辨史
方法三
論從史出
方法一
讀圖知史
陳獨(dú)秀
李大釗
蔡元培
胡適
魯迅
1
2
3
4
6
7
8
11
10
9
13
14
16
12
15
5
(1)寫出相應(yīng)的歷史事件
(2)以4張為一組,對歷史圖片進(jìn)行分類(按時(shí)期)
并簡要解說這段歷史時(shí)期。
1、大革命 2、土地革命 3、抗日戰(zhàn)爭 4、解放戰(zhàn)爭
大革命時(shí)期
5
9
1
15
土地革命時(shí)期
12
6
14
2
抗日戰(zhàn)爭時(shí)期
3
4
7
11
解放戰(zhàn)爭時(shí)期
13
8
10
16
方法二
比較辨史
思維導(dǎo)圖應(yīng)用的核心
和特點(diǎn)相對應(yīng)
思維導(dǎo)圖是一種發(fā)散式的思考記憶方式,簡單的來說,思維導(dǎo)圖應(yīng)用的核心就是三個(gè)字:
經(jīng)濟(jì):
土地改革
一五計(jì)劃
三大改造
八字方針
全面建設(shè)社會(huì)主義成就
政治:
人民代表大會(huì)制度確立
社會(huì)主義制度確立
中共八大
七千人大會(huì)
外交:
抗美援朝
外交方針
和平共處五項(xiàng)原則、求同存異
重返聯(lián)合國
尼克松訪華、中美建交
獨(dú)立自主的和平外交政策
科技:
兩彈一星
氫彈
雜交水稻
經(jīng)濟(jì):
“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)
人民公社化運(yùn)動(dòng)
政治:
文化大革命
外交:
中蘇關(guān)系惡化
人民軍隊(duì)
國民黨
農(nóng)村包圍城市,武裝奪取政權(quán)
遵義
毛澤東
十一屆三中全
建設(shè)中國特色社會(huì)主義
國民經(jīng)濟(jì)
中國共產(chǎn)黨能及時(shí)糾正自身的錯(cuò)誤
挫折 糾錯(cuò)
國民革命失敗 創(chuàng)建 ;武裝反抗 反動(dòng)統(tǒng)治
南昌起義和秋收起義失敗 開辟“ ”的道路
第五次反圍剿失敗 召開 會(huì)議:確立 為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)
“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)使國民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào) 1961年中央全面調(diào)整
文化大革命 召開 :開辟 道路
方法三
論從史出
35
(2017·紹興卷)25(2)那一天,烽火燎原。根據(jù)材料,運(yùn)用所學(xué)知識說明七七事變是中國十四年抗日烽火中的重要節(jié)點(diǎn)。(6分) (評分:分層次給分)
(2017·湖州卷)23(2)根據(jù)材料二,分析“一帶一路”建設(shè)的重要意義。(4分)(評分:分四個(gè)層次給分)
(2019·紹興卷)24(2)請運(yùn)用所學(xué)知識,聯(lián)系下列史料,闡釋五四運(yùn)動(dòng)中學(xué)生行為的正義性。(6分,要求史論結(jié)合、邏輯嚴(yán)密)
論從史出
材料二
毛澤東說:“這是一個(gè)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn),這是蔣介石二十年反革命統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉(zhuǎn)折點(diǎn),這是一百多年來帝國主義在中國的統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?!?br/>鄧小平說:“膽子要大,敢于試驗(yàn),勇于創(chuàng)新,“沒有一點(diǎn)闖的精神,沒有一點(diǎn)‘冒’的精神,沒有一股氣呀、勁呀,就走不出一條好路,走不出一條新路,就干不出新的事業(yè)?!?br/>陳獨(dú)秀說:“積壓了近百年的民族情緒,就會(huì)像火山一樣爆發(fā),我們應(yīng)順乎潮流,推波助瀾,徹底改變這個(gè)世界。” ——1919年
請根據(jù)以上三則材料,圍繞“中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程”的角度自擬一個(gè)結(jié)論,運(yùn)用所學(xué)知識論證你所提出的結(jié)論。7分(要求觀點(diǎn)明確,論證充分、邏輯性強(qiáng))
第一步:審清問題。(依據(jù)什么?是證明觀點(diǎn)還是提煉觀點(diǎn)?證明什么觀點(diǎn)?)
第二步:分析材料。(以論證總觀點(diǎn)角度觀察提煉材料,從各個(gè)材料中能得出哪些分觀點(diǎn)?這些分觀點(diǎn)對論證總觀點(diǎn)有什么作用?)
第三步:構(gòu)思答案。(如何聯(lián)結(jié)這些分觀點(diǎn),以有力證明總觀點(diǎn)?可以往哪些方面拓展?)
材料一:五四運(yùn)動(dòng) 材料二:新中國成立 材料三:改革開放
結(jié)合材料一至材料三,運(yùn)用所學(xué)知識----依據(jù)
觀點(diǎn)——自擬
總觀點(diǎn)
評分標(biāo)準(zhǔn)
等級 等級描述 得分
前結(jié)構(gòu)層次 沒有結(jié)論;沒有應(yīng)答,應(yīng)答與論點(diǎn)無關(guān) 0
第一層次
(單點(diǎn)結(jié)構(gòu)) 使用一個(gè)材料簡單表述;使用一個(gè)材料并能結(jié)合材料分析(事件及影響)得出結(jié)論
2—3
第二層次
(多點(diǎn)結(jié)構(gòu)) 使用多個(gè)材料簡單表述;使用多個(gè)材料并能結(jié)合材料分析(事件及其影響)得出結(jié)論 4—5
第三層次
(關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)) 使用多個(gè)材料(事件及其影響)建立起聯(lián)系,從歷史、現(xiàn)實(shí)等多個(gè)角度,得出合乎邏輯的結(jié)論。材料運(yùn)用較充分,論證較嚴(yán)密,表達(dá)較清晰 6—7
學(xué)生的答案1
學(xué)生的答案2
(擺明觀點(diǎn))
單點(diǎn)結(jié)構(gòu)
只解讀材料二,材料能為觀點(diǎn)服務(wù),沒有建立完整的邏輯聯(lián)系
學(xué)生的答案3
(擺明觀點(diǎn))
意識到了多材料論證,但論證過程中,從材料中得出的觀點(diǎn)缺乏與總觀點(diǎn)聯(lián)系的緊密度。
多點(diǎn)結(jié)構(gòu)
參考答案:
抽象拓展層次:在關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能夠擴(kuò)展材料本身的意義,并進(jìn)行更為抽象的概括,論證嚴(yán)密,表達(dá)清晰。 如:結(jié)論:中國共產(chǎn)黨的誕生和發(fā)展是人民和歷史的必然選擇。
1、1919年巴黎和會(huì)外交失敗,憤怒的中國人民爆發(fā)了從學(xué)生到工人的全國性的反帝反封建的愛國革命運(yùn)動(dòng),馬克思主義的廣泛傳播并日益同中國工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,誕生了中國共產(chǎn)黨,革命面貌從此煥然一新,中國共產(chǎn)黨是歷史的必然選擇。 2、1949年,中國人民經(jīng)過一百多年的英勇斗爭,終于推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治,中國人民從此站起來了,中國共產(chǎn)黨是人民的選擇。 3、1978年,十一屆三中全會(huì),作出了把黨和國家中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來,實(shí)行改革開放的歷史性決策,開啟了我國中國特色社會(huì)主義的偉大征程,使中國人民的面貌、社會(huì)主義中國的面貌發(fā)生了前所未有的變化,實(shí)現(xiàn)了中華民族從站來到富起來的偉大飛躍,中國共產(chǎn)黨是社會(huì)進(jìn)步的客觀需要。 因此中國共產(chǎn)黨是人民和歷史選擇的必然結(jié)果。
不忘初心
牢記使命
中國共產(chǎn)黨的誕生是歷史發(fā)展的必然選擇

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