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《渴望春天》說(shuō)課材料
柳林鄉(xiāng)中心學(xué)校 孫華凱
各位評(píng)委，同行們：
下午好！
感謝教研室音樂(lè)教研組給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是3號(hào)，今天說(shuō)課的內(nèi)容是《渴望春天》
1、 說(shuō)教材
《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛(ài)的抒情歌曲。
《渴望春天》以少年兒童那純真的稚氣，活潑生動(dòng)的語(yǔ)言，表達(dá)了孩子們渴望滿目綠色，鮮花盛開(kāi)、小鳥(niǎo)歌唱的春天到來(lái)的心情。歌曲采用D大調(diào)，6／8拍子，歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。全曲以分解三和弦與級(jí)進(jìn)音調(diào)交替進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍的6／8節(jié)拍，流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿青春到來(lái)的活力和氣息，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心情。
第一樂(lè)段：1—8小節(jié)，由同一材料變化重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句組成，聽(tīng)起來(lái)給人一種親切、婉轉(zhuǎn)、流暢、抒情之感。
第二樂(lè)段：9—16小節(jié)，由于第三樂(lè)句的音調(diào)出現(xiàn)了變化，旋律音程出現(xiàn)大跳和向?qū)僬{(diào)的離調(diào)，給人以清新、明朗的感覺(jué)。
第四樂(lè)句再現(xiàn)了第一樂(lè)句的素材，并略作變化，使全曲在歡快、活潑的情緒中完滿地結(jié)束。
為了使歌曲給人們的感覺(jué)更完美，作者在尾聲的鋼琴伴奏中用了高音區(qū)的裝飾音，像是模仿鳥(niǎo)兒的歌唱，使歌曲更富于詩(shī)情畫(huà)意。
二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《渴望春天》。
2、創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。
3、配樂(lè)散文：：《春》
三、說(shuō)教法
音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)以審美為核心，因此，在教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、情景教學(xué)法
播放以春天為主題的抒情、典雅的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。
2、情感體驗(yàn)法
要求學(xué)生尋找感覺(jué)最好的方法來(lái)加深對(duì)歌曲的印象和理解，因此，在教學(xué)中聆聽(tīng)為基礎(chǔ)，以情感為主線，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。來(lái)闡述自己對(duì)歌曲的深度理解，使本課更具感染力。體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心的理念。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要使學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，選擇方法很重要。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我選擇了合作學(xué)習(xí)法，參與體驗(yàn)法。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法讓學(xué)生聆聽(tīng)贊美春天的旋律。巧妙安排了多角度處理歌曲這一環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分展示自我的空間，使學(xué)生自由的感受歌曲帶來(lái)的震撼。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、沙錘等。
六、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)6／8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
2、通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系及審美內(nèi)涵。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、課前準(zhǔn)備，欣賞門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛贰?chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然走近春天，使學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。
2、以配有音樂(lè)的春天畫(huà)面展示導(dǎo)入新課。
3、請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。
學(xué)生分組討論表現(xiàn)“春”的方式，引出音樂(lè)也可表現(xiàn)春。教師以《渴望春天》的歌譜為基礎(chǔ)彈奏不同風(fēng)格的樂(lè)段，讓學(xué)生討論那種樂(lè)段可以變現(xiàn)春。
4、播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。
5、隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，電子琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。
6、請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找到相同的旋律片段。如：一、二樂(lè)句的開(kāi)頭。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。
7、請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。
8、再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾個(gè)方面感受音樂(lè)：
（1）音樂(lè)的速度是什么樣的？快、稍快、很快、極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。
（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？很弱、弱、中強(qiáng)、強(qiáng)、很強(qiáng)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用那種表現(xiàn)最合適。
（3）應(yīng)該用怎樣的情才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
9、在錄音的伴奏，老師指揮下，全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。
10、請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，伴奏型由師生共同設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。
八、布置課后活動(dòng)
收集能表達(dá)“春”的詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)、舞蹈及音樂(lè)，與同學(xué)共同分享。

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