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7年級下 6.1集體生活邀請我 課時教學設計

課題 集體生活邀請我 單元 第三 學科 道德與法治 年級 7年級
學習 目標 1.知識與能力目標： 了解集體的內涵，理解集體的聯結度；了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感的內涵，感受集體的溫暖和力量。 2.情感態度與價值觀目標： 學會為集體貢獻力量，能夠利用集體的正能量提升自己。
重點 集體的溫暖，集體力量的表現
難點 個人與集體的關系。

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放視頻《中國力量》 觀看視頻，在視頻中你看到了哪些集體？ 觀看視頻
講授新課 請你判斷下列哪些是集體，哪些不是？ 班級、學校、社團、同乘公交車的人、同住一個小區的人 追問：什么是集體？ 生：集體是人們聯合起來的有組織的整體。 師：以上集體中，哪個給你帶來的溫暖最多？ 追問：為什么我們從不同集體中感受到的溫暖不一樣？ 師：一般來說，集體的聯結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。也就是這個集體越團結，彼此之間的關系越緊密，成員感受到的溫暖越多。所以希望咱們的班級能成為一個聯接度高的班集體。 探究：某校有一個學霸班：全班52名同學，2016年高考平均分達645分。作為“學霸班”，沒有外人想象中的充滿競爭、一天到晚在學習。相反，大家都是相互幫助、相互鼓勵，課余時間會一起去打球、寫詩、踢毽子等。 “學霸班”有3名同年同月同日生的女生，6月4日是她們生日，全班同學在緊張的高考備戰中抽出時間為她們慶生。3名女生說：“當天生日，本以為大家都在備戰高考，不會記得了。沒想到大家竟然抽出時間給我們慶生。當時真的好感動，覺得這個班集體很溫暖。”總結：2.在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。 探究互動：在一年一度的校運動會上，七年級三班獲得了團體總分第一名。在比賽中，三班的運動員們奮力拼搏，勇創佳績。其他學生充當拉拉隊員，為運動員們拼命地鼓掌加油。當校領導宣布成績時，三班的老師和同學們都高聲歡呼。 總結：3.當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。 （這種榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。）寓言故事：有一天，梭子魚、大蝦和天鵝在一起負責運送一車行李。天鵝一個勁兒要飛上云霄，大蝦使勁向后倒拖，梭子魚又一心要向水里鉆。它們用盡了力氣，但小車還是停留在原地，絲毫不動。 問：它們怎樣才能把行李運到目的地？ 總結： 1.集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。找到你親歷的“團結的集體”，分析它們的特征。播放視頻：《小動物的團結》 總結：2. 個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。總結：3.集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。 充公發揮學生的主體作用 引導學生結合自己的生活經歷，分享 通過故事讓學生討論，引導學生正確認識。 通過情景分析讓學生明白集體的力量

課堂小結
板書











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觀看視頻，在視頻中你看到了哪些集體？
6.1集體生活
邀請我
第三單元 在集體中成長
第六課 “我”和“我們”
新知講解
含義：集體是人們聯合起來的有組織的整體。
解放軍
醫護人員
餓了么
快遞
電信
IT科技人員
金融
中糧
……
特征：組織性和紀律性、穩定性
×
√
×
集體并不是成員的簡單相加，而是有共同的目標、分工明確的整體。具有組織性、紀律性和穩定性。
在生活中，你還知道或者加入過哪些集體？
班集體
樂隊
家庭
學校、足球隊、籃球隊、管樂團、機組人員、劇組、軍隊……
請用一些關鍵詞描述你對集體生活的感受。
溫馨、快樂、溫暖、團結、自豪……
1.過集體生活是我們的情感需要。
集體的聯結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。
影響集體聯結度的因素：


1
成員間相互關聯的程度


2
集體對成員的重要性


3
成員間相互交流的頻率


4
成員對共同目標的共識程度


5
成員間的默契程度


6
集體存在的時間長短
集體的溫暖
集體的溫暖
某校有一個學霸班：全班52名同學，2016年高考平均分達645分。作為“學霸班”，沒有外人想象中的充滿競爭、一天到晚在學習。相反，大家都是相互幫助、相互鼓勵，課余時間會一起去打球、寫詩、踢毽子等。 “學霸班”有3名同年同月同日生的女生，6月4日是她們生日，全班同學在緊張的高考備戰中抽出時間為她們慶生。3名女生說：“當天生日，本以為大家都在備戰高考，不會記得了。沒想到大家竟然抽出時間給我們慶生。當時真的好感動，覺得這個班集體很溫暖。”
過集體生活是我們的情感需求
每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己歸屬某一個或多個群體（如家庭、學校）,希望加入某個組織、某個團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關愛，從而消除或減少孤獨和寂寞，獲得安全感。個人認同自己屬于群體中的一員，被他人接受、認同，有價值感并與群體成為整體，這種感受就是歸屬感。
相關鏈接
2.在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。
集體的溫暖

在一年一度的校運動會上，七年級三班獲得了團體總分第一名。在比賽中，三班的運動員們奮力拼搏，勇創佳績。其他學生充當拉拉隊員，為運動員們拼命地鼓掌加油。當校領導宣布成績時，三班的老師和同學們都高聲歡呼。
從七年級三班的同學身上，我們感受到了什么？
01
同學們為了班級努力付出，說明了什么？
02

3.當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。


（這種榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。）




驕傲


自豪
集體的溫暖的表現(我們為什么要過集體生活)?
①我們每個人都有過集體生活的情感需要。
②在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感，同時傳遞關愛和溫暖。
③當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。
小 結：
　 有一天，梭子魚、大蝦和天鵝在一起負責運送一車行李。天鵝一個勁兒要飛上云霄，大蝦使勁向后倒拖，梭子魚又一心要向水里鉆。它們用盡了力氣，但小車還是停留在原地，絲毫不動。
小車為什么不動？
它們怎樣才能把行李運到目的地？


1.集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
集體的力量
“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。”
探究與分享
找到你親歷的“團結的集體”，分析它們的特征。
集體名稱 目標 行為 成員關系 其他




找出“團結的集體”的共性。
你在這個“團結的集體”中感受到了怎樣的力量？你為這個集體做過什么？說出來與同學分享。

2. 個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
個人力量與集體力量的關系
集體的力量
（1）以上情境說明集體有怎樣的力量？
（2）這些力量都是正面的嗎？請舉例說明。
班級里有幾位同學經常在一起，慢慢地他們說話的語氣、口頭禪甚至捋頭發的動作都越來越像。
升國旗儀式全場肅立，隨著國歌響起，大家情不自禁地被帶入莊嚴的氛圍中。

3.集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。
集體的力量

4.集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。



薇薇是一個智力有缺陷的女孩，在班主任老師的引導下，班里的同學都非常關心、愛護她，給薇薇很大的幫助。在老師、同學的關懷下，薇薇很快樂。從其他同學身上，她學到了很多東西……她的學習成績也慢慢地提高了，她覺得自己的集體生活非常精彩。



薇薇在集體生活中感受到了什么？獲得了什么？
集體的力量
集體力量的表現?
①集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
②個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
③集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。
④集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。
小 結：
集體生活邀請我
1．集體的含義

2．感受集體的溫暖
3.集體力量的表現
①集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
②借助合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
③集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
④集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。
①我們每個人都有過集體生活的情感需要。
②在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感，同時傳遞關愛和溫暖。
③體驗到集體榮譽感。

板書設計
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