資源簡介

鹽池四小2016-2017學年度第二學期
構建高效課堂推進素質教育 音樂 導學案
課題
送別
單 元
第幾課
執教教師
5
1
楊旭
課型
唱歌課
教學手段
欣賞 聽 唱
教學時間
5.23
教 學 設 計
學
習
目
標
了解歌曲《送別》的題材。
了解學堂樂歌的相關背景知識。
能夠有感情的、聲情并茂的演唱該歌曲。
學 習
重難點
初步的了解影視音樂了解學堂樂歌的有關常識,正確、有感情地演唱該歌曲切分音,長音的演唱及休止符的停頓。
教具
準備
多媒體、課件、電子琴、吉他
二次修改
學習
內容
及
課堂
基本
流程
一、導入：歌曲導入
師：同學們今天我們來學習《送別》這首歌曲。在學習這首歌之前我們先來聽賞，一首經典、耳熟能詳、非常貼近我們生活的校園歌曲《童年》。片段，同學們看著歌詞和老師一起輕聲唱。學生拍手（身體跟著節奏一起律動。）
教師彈吉他和學生輕聲演唱。
教師：同學們唱得非常棒，有藝術范，希望同學們能夠理解歌曲中所蘊含的意義。珍惜自己童年的時光，珍惜身邊的每一個人。
教師：下面我們來回答三個問題（出示課件）
學生回答
二、教學過程：
教師：今天我們來學習另外一首20世紀80年代的校園歌曲《送別》。請同學們把書打開。請同學們感情的朗讀該歌曲的歌詞。（出示課件）
教師：恩、同學們讀得非常棒！請看課本的右下角注釋：改歌曲是電影《城南舊事》的主題曲。那么我們來看看城南舊事電影介紹。（出示課件）
教師：通過故事介紹我猜同學們已經迫不及待的想看電影《城南舊事》，老師截取了電影的片段。我們來欣賞一下。
學生：開心的期待并觀看。
教師出示課件電影《城南舊事》片段
教師：同學們感受到電影中這首歌曲的哀婉之美了么？
希望該電影能夠對你們的生活有所啟示！下面我們來回答一個小問題。（出示課件）
教師：什么是學堂樂歌（出示課件）
學生說出自己的見解。
教師：老師也準備了學堂樂歌的資料。請同學們大聲的朗讀一遍。
教師：資料里提到了李叔同。我再來看看李叔同的資料（出示課件）同學們請記住他的主要成就是，第一個傳播西方音樂體系的先驅者。希望在未來你們也能夠成為一個偉大的音樂家。
教師：了解了這么多相信大家已經迫不及待的想唱唱這首歌曲了唱歌之前我們先來唱唱該歌曲的旋律。（出示課件）
教師：下面我們來完整的演唱該歌曲。（出示課件）
指出學生出現的的錯誤并糾正。
分組有感情的演唱。
小結：今天我們學習了《送別》這首學堂樂歌。同學們唱的很棒，給你們點32個贊！相信大家對學堂樂歌已經有了一定的了解，有興趣的同學可以看看完整版的電影《城南舊事》。希望同學們在以后的生活和學習中能夠愛上音樂，懂得欣賞音樂，不管未來遇到什么挫折與困難，能夠用音樂來釋放自己。最后提前祝同學們六一兒童節快樂。下課。
板書
設計
送 別
教學
反思
1反思設計 2反思學情 3反思引導 4反思氛圍
《送別》是人教版五年級上冊第五單元中的一首歌曲， 是李叔同采用美國旋律填詞的一首學堂樂歌。本節課教學的重點是：認識學堂樂歌，學習二部合唱歌曲，體會歌曲所要表達的思想感情，感受多聲部音樂的和諧美。教學難點是：引導學生用個性化的學習加以感受、體驗，唱好二聲部歌曲。
如果單單只學唱這首歌曲，會稍顯單調，學生在不了解背景的基礎上，不可能對歌曲進行有感情的演唱。因此，我根據教材做了知識延伸，加入了學堂樂歌和校園歌曲的知識。
1、上課開始，我以學生們熟悉的校園民謠《童年》作為背景音樂，導入學堂樂歌，簡單講解了學堂學樂歌的來歷和校園歌曲的發展過程和特點，為演唱《送別》作了很好的意境鋪墊。但同時我也遇到一個問題：《送別》創作的年代較遠，怎么讓學生詳細地了解歌曲創作背景，幫助理解歌曲內容，又不占用課堂太多時間？實際教學中，我大概占用了五分鐘的時間來介紹這方面內容，但我總覺得不夠，應該讓學生充分了解李叔同傳奇的一生，他在各個方面都非常有造詣，非常出色，了解了這些，對學生理解歌曲會大有幫助。
2、這首歌曲在旋律和文字上都是非常優秀的。它表達出一種依依不舍的誠摯情感。歌曲的旋律優美抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達到完美的融合，意境深遠，成為一首獨具特色的中國式田園詩歌。在調性上，節奏上也不復雜，在課外學生都有可能接觸過，因此學唱主旋律是不會花太多時間，關鍵是學生如何去理解、體會歌曲的意境。此外，班級學生在唱譜方面已不是問題，這首歌曲的最高音是“1”，平時的課堂教學中已對學生進行過發聲方法的練習，高音對于高聲部學生來說也不是問題。低聲部是二聲部合唱的關鍵，低聲部連續出現了“4”、“7”這二個不穩定的音，對于低聲部來說這是一個難點，在分聲部時，我刻意將音色、音準比較符合低聲部的xxx同學安排在低聲部，在她的帶動下，在前面的學唱環節低聲還都表現不錯，可是后來在表演唱環節我又安排她擔任指揮，由于我的疏忽，低聲部少了一名骨干，導致表演唱環節，低聲部的旋律感不突出。還特意安排二名學生吹奏口風琴，以口風琴獨特的音色來帶領低聲部演唱，學生在吹奏的過程中，有個別關鍵音出現失誤，給原本就略顯薄弱的低聲部雪上加霜，其實當時如果我加入到低聲部，幫助低聲部同學穩住音準，可能效果會好一些。關于這首歌曲，二聲部合唱的學習難度是較大的，雖然基本完成本課的教學目的，學會二部合唱歌曲《送別》，但演唱質量有待下節課繼續提高。在歌唱上技巧的訓練上，平時的唱歌教學都在進行，比如咬字、吐字、氣息以及聲音的位置，而這首歌曲速度較慢，長句較多，要求氣息夠足，這些技巧我只需對學生進行。此外，歌曲中出現的附點和幾個大跳音階地方，經過在多次示范和教唱后，還是達標了。這首歌要求聲音要抒情優美，連貫含蓄、以情帶聲，這一點學生已初步達到。
3、在上課過程中，課件播放出現了一些小問題，在時間上影響了后面的教學進度，雖然在課前我進行了反復的檢查，原計劃為學生設計了二道題，由于課件的問題只能按一道，第二題由于學生的口頭回答，無法統計數據。
4、在知識遷移的環節，力求突出學生的聽，學生聽其他版本的《送別》，判斷其演唱形式，重唱這一種合唱形式在以前的教學中并沒有給學生介紹，本環節中學生通過仔細聆聽，能判斷出三個聲部，并且明確的指出男聲有一個聲部，女聲有二個聲部，這是需要在認真聽辨的基礎上才能完成的。遺憾的是由于時間的原因，這首男女聲三重唱的《送別》沒聽完。我計劃在下節課讓學生聽完。
5、關于學堂樂歌的拓展，在本節課中也沒有完成，學生在小學階段第一接觸“學堂樂歌”這種體裁，原計劃讓學生聆聽“五四”時期其他的學堂樂歌，時間關系也沒有完成，下節課將會介紹給學生。

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