資源簡介

我們的調色板
【背景分析】
選自七年級上學期第五單元—靜物的構圖與色彩。本課是色彩基本知識學習與基本技能練
習的課程，承接上一課《向畫家學構圖》，組成以色彩靜物為主要內容的單元。本課又是初中美術教材介紹色彩知識的第一課，對于后面介紹的色彩知識系列起開篇引首的作用。
在過去的美術學習中，由于課堂模式單一，學生習慣于依葫蘆畫瓢，一味的臨摹，導致美術理論知識缺乏，水平進步緩慢，從而對美術逐漸的失去興趣。在課改的大趨勢下，我不斷的探索新的教學模式和手段去改變現狀，讓學生能在課堂上提高學習興趣，讓課堂氣氛“鮮活”起來。而本課涉及的理論知識較多，如果采取單純灌輸的方式會令學生感到枯燥無比，所以我精心準備好課件，摒棄舊教學模式，果然收獲匪淺。
下面是我這一節課的【教學實錄】
一、創設情景，引起學生的興趣。（分四步）
首先，我給學生們提出兩個問題：
①如果這個世界沒有色彩了會是怎么樣？
②一個人心里沒有色彩了會怎么樣？
我讓學生們閉上眼睛感受一下。
“一片漆黑，什么都看不見。”學生們爭先恐后地回答。
為了讓學生們感到色彩的重要性接著我又出示了一張烤雞的圖片，學生們來神了，我問：
“想吃嗎？為什么烤雞看上去如此美味？” “因為它看上去是金黃色的，顏色很漂亮！”學生們答出了顏色的要點。于是我馬上把烤雞圖片換成了灰色的，學生們馬上作出了討厭的表情，我又問：“還想吃嗎？”反映可想而知。通過這個小小的考驗，就讓學生們感受到了色彩的重要性。
“不但我們人類對色彩非常敏感，動物也一樣，下面我們來觀看一段關于動物畫家的視頻。”我給學生們播放了美國的一只大猩猩的視頻，學生們看得津津有味。
最后我利用電腦配合音樂播放了一組色調不同的圖片給學生們欣賞，因為音樂和圖片的結合讓大家都陶醉了，大家再次感受大自然和生活的色彩美和神奇。
有了好的開始，下面的學習就能順利地開展了。
二、講述色彩的基本知識：
1、揭示自然界光與色的物理現象。
大自然中的五顏六色是從何而來的呢？有一句成語叫作“五光十色”。沒有光線的地方，人的肉眼看不見任何東西，也感受不到色彩。當光線照射到物體上，物體反射出部分色光進入我們的眼里，我們就會感受到色彩。
２、顏料三原色（介紹完后我利用Flash把三原色混合，使學生了解三原色混合能產
生什么顏色）
　
接著讓學生動手在紙上調出來（顏色比例不同，調出來的色有所差別）
教師展示調色板的色環。
３、色彩三要素的學習：
（色相：色彩的相貌。是區別色彩種類的名稱；明度：色彩的明暗程度；純度：色彩的明凈程度。）
４、色環內相對的色彩叫對比色，相鄰近的色彩叫鄰近色。
五、課堂練習：教師巡回輔導
把老師發下去的一幅風景畫用色彩填好（兩人一組），要求：填好顏色的風景畫要體現出一種季節。
　（提示：教師在屏幕上展示顏色，讓學生選擇哪種顏色適合表現。）
六、最后我播放一組印象派畫家的作品，在藝術與音樂的結合當中結束了整個色彩的學習。
【教學反思】
整個課堂我是讓學生在和諧、愉快的氣氛下學習的，我首先給學生們創設了較好的開端，
我覺得這節課是較成功的，讓我在以后的美術教學中得到很好的啟發。
【專家點評】
(譚賽星，中學音樂一級教師，江門市蓬江區杜阮鎮井根初中團隊負責人)
李老師的美術課堂總是充滿活力，經過她的不斷努力和創造，首先學生在學習態度上大大改善，并且對美術的學習產生了濃厚的興趣，充分發揮了理論與實踐相結合的作用，掌握了美術學習中所應掌握的一些基本技能。在課堂上，同學們也充分發揮了學習美術的積極性。同時也使學生的情感發展得到滿足，藝術視野不斷開闊，表現技能不斷提高。使學生的思維變得流暢、靈活，具有獨創性，對問題具有敏感性和提煉、重新組織的能力，也就是培養創造性思維能力。

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