資源簡介

主 備 人：

審 核 人：
審 批 人：
課時：
1課時
執 教 人：
使用時間：
課題
第二單元紋樣與生活
第一課了解紋樣
課型
新授課
學習目標
知識與能力：初步了解紋樣與生活之間的關系。知道紋樣的色彩搭配、構圖形式和常見的紋樣組織形式。
過程與方法：聯系生活中的紋樣作品，引導學生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學習形式，學習紋樣的基礎知識。
情感態度價值觀：發現身邊的美，感受生活中的美，提高學生紋樣藝術的學習興趣和審美修養。
教師復備欄或學生筆記欄
學習重難點
教學重難點：紋樣的構圖和組織形式
學法指導
教學過程
引導階段
1、出示一張寫實的圖片與一張紋樣圖片，請學生比較不同。總結答案，歸納紋樣的定義。
2、播放一組生活用品的圖片。
教師引導學生欣賞，說說在這些圖片中你都找到了哪些紋樣？
發展階段
一、紋樣在生活中的運用
教師播放課件展示一組生活中運用紋樣的圖片，引導學生：早在遠古時代，我們的祖先們就已經將紋樣運用中生活中了。請大家欣賞這些圖片，思考并回答問題：請你想一想，我們的生活中在哪些地方會見到紋樣？
學生欣賞、思考，舉例說明紋樣在生活中的運用：服裝、家具、杯盤、建筑等。
教師展示相應的圖片后提問：這些紋樣按照不同的題材如何劃分？
學生回答：植物紋樣、動物紋樣、人物紋樣、風景紋樣、幾何紋樣等。
二、紋樣的色彩搭配形式
教師展示一組紋樣圖片，請學生觀察分析紋樣色彩搭配的關系。
問題一：這幅紋樣設計中用了那些色彩？有什么特點？
問題二：這幅紋樣屬于哪種色彩搭配？（從同一色相、類似色相、對比色相搭配的三種方法中選擇）
學生分析體會紋樣色彩搭配的特點及其所蘊含的情感，并總結歸納紋樣色彩搭配的三種形式。
教師補充：紋樣的色彩要簡練而含蓄，變化上多樣而統一，以少套色創造出豐富的多套色效果為原則。搭配時既要有整體統一的主色調，又要有豐富的細節。
三、紋樣的構圖及組織形式
1、欣賞了這么多精美的紋樣，大家會發現這些美麗的紋樣在構圖和組織形式上有一定的規律。下面我們一起來了解紋樣的構圖形式：請同學們以學習小組為單位，分析老師發給每組同學的幾張紋樣圖片，分析討論這些紋樣的構圖特征。
學生通過小組討論，分析、交流這些紋樣的構圖特征。
在學生發言的基礎上，共同總結：紋樣構圖形式有對稱式和均衡式兩種：對稱式嚴謹和理性，具有莊重感。均衡式靈活和感性，具有輕松感。
學生活動：學生觀察思考，說出其所屬結構類型。
教師展示一組紋樣圖片，學生觀察區分其屬于哪種構圖形式。學生觀察思考，說出其所屬結構類型。
2、紋樣的組織形式：
出示一組紋樣圖片，請學生比較分析各自的特征。
學生觀察，以組為單位進行討論、分析，總結紋樣的組織形式特點。
單獨式：是指具有相對的獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。有對稱式和均衡式兩種。
適合式：適合紋樣是由單獨紋樣發展而來的，它是指圖形的變化受到了外形的限制，造型要與外形輪廓相吻合的紋樣。
連續式：連續紋樣式是相對單獨紋樣而言的，它以單位紋樣做重復排列，成為無限反復的圖案。有二方連續式和四方連續式兩種形式。
教師現場采用剪紙演示的方式，展示紋樣的二方連續和四方連續的特點。在直觀演示中突破本課的難點。
四、欣賞體驗
教師播放課件，請學生欣賞精選的紋樣作品圖片，讓學生了解更多紋樣作品，開闊學生視野，打開思路。結合前面所學知識加強對紋樣知識的理解。
學生欣賞圖片，結合本課學習的知識，體會這些紋樣在題材、色彩、構圖、組織形式方面的特點。
教師出示一組紋樣作品，請學生以搶答的形式，從題材、色彩、構圖、組織形式幾個方面給出正確的答案

課堂小結
總結本節課關于紋樣的知識點，為下節課學習設計紋樣教學做好鋪墊。
補案及反思

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