資源簡介

(共25張PPT)
道德與法治 部編版 七年級(jí)下
第七課 共奏和諧樂章
7.2 節(jié)奏與旋律





















家庭
子女、孫子女、哥姐第妹……
學(xué)校
班級(jí)成員、班干部、學(xué)生會(huì)干部、運(yùn)動(dòng)員、社團(tuán)成員、值日生、團(tuán)員、……
社會(huì)
興趣班成員、志愿者、讀者、乘客、顧客、……
曬一曬你在不同集體中的角色。（家庭、學(xué)校、社會(huì)……）
我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，在不同的集體中，我們扮演不同角色，承擔(dān)不同責(zé)任。

節(jié)奏與旋律

新課導(dǎo)入：

節(jié)奏與旋律

自主預(yù)習(xí)：結(jié)合下面問題，預(yù)習(xí)P66-P71頁。
1.正確認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？
2.如何解決角色之間的沖突？
3.小群體的消極影響及積極影響 ？
4.小群體與集體的關(guān)系？
5.小團(tuán)體主義的應(yīng)對？

來自班主任



我在多個(gè)集體中

探究一：同齡人小麗的煩惱
同齡人小麗收到了三條消息，令她非常煩惱……
來自校學(xué)生會(huì)主席

來自跆拳道教練


我在多個(gè)集體中

探究一：同齡人小麗的煩惱
思考一：從三條短信的內(nèi)容可以看出，小麗屬于多個(gè)集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：
所屬集體 扮演的角色 承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）



校學(xué)生會(huì)
跆拳道興趣班
班級(jí)
學(xué)員
部長
協(xié)助學(xué)校管理工作
訓(xùn)練
排練、表演
舞蹈隊(duì)員
思考二：你能說說小麗的煩惱是什么嗎？
班級(jí)節(jié)目排練和學(xué)生會(huì)會(huì)議、跆拳道訓(xùn)練時(shí)間上有沖突。

我在多個(gè)集體中

探究一：同齡人曉麗的煩惱
思考三：集體會(huì)為小麗的煩惱而調(diào)整時(shí)間嗎？
NO
每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；
當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。
由此，我們總結(jié)一下：個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？
個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？
狀況 結(jié)果（要求）
個(gè)人節(jié)奏與集體旋律相__________時(shí) 我們可以順利地__________集體
個(gè)人節(jié)奏與集體旋律存在_________時(shí) 我們需要__________自己的節(jié)奏
不同集體中的角色無法__________ 時(shí) 角色之間的______可能給我們帶______

和諧
融入
差異
調(diào)整
統(tǒng)一節(jié)奏
沖突
煩惱

我在多個(gè)集體中

筆記區(qū)：
我選擇參加： ，
我的理由是： 。
選擇參加跆拳道興趣班

理由：這是興趣、愛好。
選擇班級(jí)節(jié)目排練
選擇參加學(xué)生會(huì)會(huì)議


理由：心中班級(jí)最重要，任務(wù)緊迫，缺我不可。
理由：學(xué)生會(huì)的工作是影響全校學(xué)生管理的大事，最重要。
思考四：小麗該怎么選擇？說一說你的理由。

我在多個(gè)集體中

探究一：同齡人小麗的煩惱
在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮哪些因素？
自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。

我在多個(gè)集體中

探究一：同齡人小麗的煩惱
選擇參加跆拳道興趣班
選擇班級(jí)節(jié)目排練
選擇參加學(xué)生會(huì)會(huì)議
NO.1
NO.2
NO.3
思考五：小麗的選擇啟示我們?nèi)绾谓鉀Q角色沖突。
小麗考慮后，做出了以下選擇
當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。
2.如何解決角色之間的沖突？
總之，我們在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。

我在多個(gè)集體中

筆記區(qū)：
在小麗所在的初一某班，每到下課時(shí)間，同學(xué)們就三五成群地聚在一起 ，有說不完的話：有幾個(gè)同學(xué)總是討論學(xué)習(xí)問題；有幾位男生是鐵桿球迷，總是興高采烈地談著球賽,他們也是班級(jí)籃球賽中我們的主力；小麗和其他三位同學(xué)由于都是校
學(xué)生會(huì)成員，則經(jīng)常聊學(xué)生會(huì)工作；

集體中的小群體

探究二：小麗的集體生活
思考一： 小麗的班集體中存在的這些“小群體” 是怎樣形成的？
在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。
思考二： 你所在的集體中也有小群體嗎？你所在的小群體是怎樣形成的？
思考四：請你從小麗的班級(jí)中任選其中的一個(gè)小群體，分析：他們的行為會(huì)對成員或者班級(jí)、學(xué)校產(chǎn)生怎樣的影響？
如：
討論學(xué)習(xí)問題：

討論籃球：

討論學(xué)生會(huì)工作：


有利于自身學(xué)習(xí)水平的提高。
增進(jìn)同學(xué)友誼，有利于班級(jí)榮譽(yù)的獲得。
有利于校學(xué)生會(huì)工作得到改進(jìn)和更好的開展。

集體中的小群體

探究二：小麗的集體生活



小群體的影響：
積極影響：①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感；
②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。


集體中的小群體

探究二：小麗的集體生活
小麗班級(jí)里有幾位男生常常約好一起去校內(nèi)小店買零食，還常常遲到，影響老師上課，其他同學(xué)說說他們，他們還聯(lián)合起來欺負(fù)那些同學(xué)……


集體中的小群體

探究二：小麗的集體生活
思考五：這樣的小群體會(huì)產(chǎn)生什么影響？
小群體與集體關(guān)系： ①當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。
②當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。
消極影響:小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身
利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。

小群體的影響：

集體中的小群體

筆記區(qū)：
積極影響：①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感；
②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。
大理“征用”物資是只關(guān)心自己所屬的小團(tuán)體的利益，脫離實(shí)際，急功近利，不關(guān)心全局和整體利益的思想和行為。我們要堅(jiān)決反對這種小團(tuán)體主義。

集體中的小群體

探究三：大理“征用”抗疫物資
重慶黃石等地區(qū)新型冠狀病毒疫情嚴(yán)重，口罩等防疫物資緊缺。經(jīng)過各方面協(xié)調(diào)和幫助，發(fā)動(dòng)全球朋友買回一批物資，結(jié)果順豐物流過境時(shí)，被大理直接扣下。然后出了一份征用通知書，不僅征用了重慶好不容易從緬甸購入的598箱30萬只口罩（其中包括湖北黃石疫區(qū)的口罩），還征用了成都、遵義、麗江等地的物資。
結(jié)合視頻思考：如何看待大理“征用”物資的行為？
我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。
如何應(yīng)對小團(tuán)體主義？

集體中的小群體

筆記區(qū)：
我在多個(gè)集體中
集體中的小群體

節(jié)奏與旋律
小群體的作用（積極與消極）


怎樣正確認(rèn)識(shí)自己節(jié)奏與集體旋律之間的關(guān)系
如何解決角色之間沖突
小群體與集體的關(guān)系
小團(tuán)體主義的應(yīng)對

節(jié)奏與旋律

本課小結(jié)：
1.每個(gè)人都有自己的節(jié)奏,當(dāng)自己的生活節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí)( )
A.無關(guān)緊要,任其自然
B.需要調(diào)整集體的旋律
C.需要調(diào)整自己的節(jié)奏
D.應(yīng)該服從個(gè)人的節(jié)奏
C

節(jié)奏與旋律

本課小測：
2.小然、小穎、小卓三位同學(xué)都喜歡繪畫,并且在一起上書畫輔導(dǎo)班,她們經(jīng)常在一起交流畫技、互相學(xué)習(xí)、互幫互助。她們的這個(gè)小群體( )
①是因?yàn)橹救は嗤抖纬傻摹、趯λ齻兊慕】党砷L有積極意義　
③能夠讓大家體驗(yàn)歸屬感?、苣苁顾齻冊诨W(xué)共進(jìn)中增長才干
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①②③④
D

節(jié)奏與旋律

本課小測：
3.在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí),我們通常會(huì)考慮( )
①自己更關(guān)注哪個(gè)集體　②角色和責(zé)任的重要性　
③自己的興趣、愛好?、苋蝿?wù)的緊迫程度
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
D

節(jié)奏與旋律

本課小測：
4.在集體生活中,一些志趣相投、生活背景相似的同學(xué),容易形成小群體。對此,下列說法正確的是( )
①小群體利益與集體利益本質(zhì)上是相沖突的　
②小群體的節(jié)奏應(yīng)當(dāng)融入大集體生活的旋律　
③在小群體中同伴之間更容易相互理解溝通　
④小群體百害而無一利,反對小群體主義
A.①④ B.①③ C.②③ D.②④
C

節(jié)奏與旋律

本課小測：
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版本科目年級(jí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 《節(jié)奏與旋律》 單元 第三單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 七年級(jí)
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 正確認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？ 如何解決角色之間的沖突？ 小群體的消極影響及積極影響 ？ 小群體與集體的關(guān)系？ 小團(tuán)體主義的應(yīng)對？
重點(diǎn) 小群體的消極影響及積極影響 ？ 小群體與集體的關(guān)系？
難點(diǎn) 小群體的消極影響及積極影響 ？ 小群體與集體的關(guān)系？

教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 新課導(dǎo)入：曬一曬你在不同集體中的角色。 我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，在不同的集體中，我們扮演不同角色，承擔(dān)不同責(zé)任。 引出本課主題——節(jié)奏與旋律 思考問題，回答問題。 讓學(xué)生從熟悉的材料入手，吸引學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步探究。
講授新課 探究一：同齡人小麗的煩惱 思考一：從三條短信的內(nèi)容可以看出，小麗屬于多個(gè)集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格： 思考二：你能說說小麗的煩惱是什么嗎？ 提示：班級(jí)節(jié)目排練和學(xué)生會(huì)會(huì)議、跆拳道訓(xùn)練時(shí)間上有沖突。 思考三：集體會(huì)為小麗的煩惱而調(diào)整時(shí)間嗎？ 答案：不會(huì) 筆記區(qū)：個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？ 每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體； 當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。 思考四：小麗該怎么選擇？說一說你的理由。 選擇班級(jí)節(jié)目排練，理由：心中班級(jí)最重要，任務(wù)緊迫，缺我不可。選擇參加跆拳道興趣班，理由：這是興趣、愛好選擇參加學(xué)生會(huì)會(huì)議，理由：學(xué)生會(huì)的工作是影響全校學(xué)生管理的大事，最重要。思考五：小麗的選擇啟示我們?nèi)绾谓鉀Q角色沖突。 自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。 筆記區(qū)：如何解決角色之間的沖突？ 當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。 總之，我們在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。 探究二：小麗的集體生活 思考一： 小麗的班集體中存在的這些“小群體” 是怎樣形成的？提示：在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。 思考二： 你所在的集體中也有小群體嗎？你所在的小群體是怎樣形成的？ 思考三：請你從小麗的班級(jí)中任選其中的一個(gè)小群體，分析：他們的行為會(huì)對成員或者班級(jí)、學(xué)校產(chǎn)生怎樣的影響？ 小群體的影響： 積極影響：①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感； ②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。 思考四：這樣的小群體會(huì)產(chǎn)生什么影響？ 小群體與集體關(guān)系： ①當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。 ②當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。 筆記區(qū)：小群體的影響： 積極影響：①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感； ②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。 消極影響:小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身 利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。 探究三：大理“征用”抗疫物資 結(jié)合視頻思考：如何看待大理“征用”物資的行為？提示：大理“征用”物資是只關(guān)心自己所屬的小團(tuán)體的利益，脫離實(shí)際，急功近利，不關(guān)心全局和整體利益的思想和行為。我們要堅(jiān)決反對這種小團(tuán)體主義。 筆記區(qū)：如何應(yīng)對小團(tuán)體主義？ 我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。 學(xué)生通過材料以及課本知識(shí)理解個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系 通過案例理解如何解決角色之間的沖突 通過思考具體的案例總結(jié)出小群體與集體關(guān)系 結(jié)合具體的案例和老師的講解總結(jié)出小群體的影響 結(jié)合具體的案例和老師的講解總結(jié)出如何應(yīng)對小團(tuán)體主義？ 引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀材料、分析具體案例等內(nèi)容理解個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系，當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí)我們要學(xué)會(huì)正確處理。引導(dǎo)學(xué)生對集體中的小群體有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有積極的方面也有消極的方面。學(xué)會(huì)正確處理小群體和集體的關(guān)系，在面對小團(tuán)體主義時(shí)要做到明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。

課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自己有多個(gè)角色，處于多個(gè)集體中，正確認(rèn)識(shí)了自己節(jié)奏與集體旋律之間的關(guān)系，知道了如何解決角色之間的沖突。在集體生活中總會(huì)有一些小群體，對小群體有了正確的認(rèn)識(shí)，了解了小群體和集體的關(guān)系，在學(xué)習(xí)生活中要合理對待小團(tuán)體主義。
板書






怎樣正確認(rèn)識(shí)自己節(jié)奏與集體旋律之間的關(guān)系


如何解決角色之間沖突


我在多個(gè)集體中


節(jié)奏與旋律

小群體的作用（積極與消極）

小群體與集體的關(guān)系

小團(tuán)體主義的應(yīng)對


集體中的小群體






21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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