資源簡介

《我的汽車夢》教學(xué)設(shè)計
一、主題分析
本節(jié)課選自上海科技教育出版社《初中研究性學(xué)習(xí)—學(xué)著做》。本書通過實例，向?qū)W生展現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)的全過程，為學(xué)生親歷不同類型的探究學(xué)習(xí)活動提供了機會。更多地考慮到學(xué)生的興趣愛好，通過動手更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力。
二、學(xué)情分析
本課適用于七年級的學(xué)生，對于七年級的學(xué)生來說，他們對于汽車知識都有一些了解，而且具備了查閱資料，整理資料的基本能力。通過小組合作的方式，會加強學(xué)生的合作意識。學(xué)生間會相互的交流，會擴展他們的知識面。本堂課從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)，由學(xué)生自選課題，使孩子們獲得自身參與研究探索的體驗。同時針對孩子不關(guān)心國產(chǎn)車的現(xiàn)狀，教師進行一定的引導(dǎo)，會引起學(xué)生對國產(chǎn)車的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
三、設(shè)計思路
1、活動目標
（1） 對于汽車的發(fā)展歷程、品牌汽車以及汽車的發(fā)展趨勢有基本的了解
（2）通過分組收集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作團結(jié)精神。
（3）、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，爭做國產(chǎn)車的貢獻者。
2、活動重點、難點
汽車的發(fā)展歷史以及未來車的設(shè)計。
3、活動方式
討論、搜集資料、調(diào)查法
4、活動準備
（1）學(xué)生準備
學(xué)生分組，選擇課題。查閱整理相關(guān)資料，準備匯報的形式。學(xué)生分組準備實踐資料。展示形式本組自定，如制作幻燈、圖片展示、文字材料介紹等。準備的過程中教師輔以必要的指導(dǎo)，例如素材的選擇，幻燈的制作。
（2）教師準備
教師確定展示的課題——汽車的發(fā)展史（包括中國的汽車發(fā)展史）；各種自己喜愛的汽車品牌介紹（包括中國的自己的品牌汽車）；趣味車展；未來車——概念車、自己設(shè)計未來車。確定查閱資料的方向，給學(xué)生相應(yīng)的查閱方式，為學(xué)生提供便捷的資料查閱途徑。課前教師把全班學(xué)生分組，每組4人，布置每組要完成的任務(wù)
四、活動過程
教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖
一、談話引入、板書課題在現(xiàn)代社會中，汽車不僅僅是代步的工具，它同時是身份、地位的象征。由于時代的發(fā)展，他不僅僅是男士的追求，也是我們每一個人追求高品質(zhì)生活的夢想。今天我們就走入車的世界，尋找我們的汽車夢。板書課題：我的汽車夢二、學(xué)生展示1、“汽車的發(fā)展史”的小組展示。近代意義的第一輛汽車平民汽車之父車型的變化發(fā)展中國轎車的發(fā)展史。2、品牌汽車的介紹品牌車的介紹所要涉及的內(nèi)容，比如品牌的建立，車標的含義，車的性能等等。例如寶馬車標含義等3、趣味車展4、未來車展（1）概念車（2）學(xué)生設(shè)計車三、學(xué)生評議四、總結(jié)結(jié)束汽車的發(fā)展令人驚嘆，國產(chǎn)車的歷史也讓人在遺憾中陶醉。同學(xué)們，愿我們今天播撒夢的種子，在明天的汽車輝煌中將有我們的一份收獲。 學(xué)生觀看汽車的圖片，營造一個積極的課堂氛圍。學(xué)生進行課堂展示具有近代意義的第一輛汽車的制造者——卡爾.本茨它的標志是汽油發(fā)動機的運用。１８８６年，就成為世界汽車元年。 配有第一輛汽車的圖片。亨利-福特：平民汽車之父 1908年10月1日，福特汽車制造廠推出了具有劃時代意義的T型車。汽車車型的變化——馬車型、T型、船型等等。配以片進行簡單的說明。中國歷史上第一輛國產(chǎn)轎車——"東風(fēng)"，標志為小金龍國車紅旗的發(fā)展，其中最好有國慶閱兵的領(lǐng)導(dǎo)人乘坐紅旗的圖片，以突出紅旗國車地位。悍馬、奔馳、寶馬、奧迪、標致、紅旗等品牌車的展示，學(xué)生查找充分的資料，將自己最喜愛的品牌車向大家介紹，豐富大家的汽車知識。寶馬標志中間的藍白相間圖案，代表藍天，白云和旋轉(zhuǎn)不停的螺旋槳，象征該公司過去在航空發(fā)動機技術(shù)方面的領(lǐng)先地位，反映了公司蓬勃向上的氣勢和日新月異的新面貌世界上最長的車、最重的車、最矮的車等等，讓這些趣味車的資料充分調(diào)動起學(xué)生的興趣。這里主要分為兩個部分，一是讓學(xué)生展示概念車，從概念車的震撼中看到未來車的發(fā)展趨勢；再就是讓學(xué)生以小組的形式設(shè)計未來車，給學(xué)生充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力的空間。　概念車由英文Conception Car意譯而來。概念車不是將投產(chǎn)的車型，它僅僅是向人們展示設(shè)計人員新穎、獨特、超前的構(gòu)思而已。每一輛概念車都可以更多地擺脫生產(chǎn)制造水平方面的束縛，盡情地甚至夸張地層示自己的獨特魅力。學(xué)生選擇各種概念車進行展示，講清其獨特之處學(xué)生通過繪畫或者文字敘述的方式將自己的創(chuàng)意盡量展現(xiàn)出來，其他同學(xué)可以通過提問，幫助改進的方式進行參與。對于各個小組的表現(xiàn)進行評價，哪些地方值得學(xué)習(xí)，哪些地方需要改進，讓學(xué)生在課堂上不僅僅學(xué)到相關(guān)的知識，而且鍛煉了他們的能力，對下一次的展示有所借鑒。 引起學(xué)生對汽車的興趣，引入課題。通過學(xué)生對汽車資料的查閱、整理與展示，鍛煉了學(xué)生的能力，也豐富了學(xué)生的汽車知識。了解國產(chǎn)車的發(fā)展，激起學(xué)生的愛國熱情。關(guān)注國產(chǎn)車，為民族汽車事業(yè)做出自己的貢獻。通過品牌車的介紹，讓學(xué)生對于汽車有一個更深刻的了解。同時，在介紹國產(chǎn)品牌時，也可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，激勵學(xué)生創(chuàng)造自己民族的汽車品牌。汽車趣聞的部分豐富了學(xué)生的汽車知識，也讓學(xué)生增加對汽車的興趣，使學(xué)生可以展開想象的翅膀，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性。讓學(xué)生的想象空間進一步拓展。通過概念車為他們闡述未來車的發(fā)展趨勢，同時也充分讓學(xué)生在車的設(shè)計方面的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。通過概念車的展示，讓學(xué)生明白未來車的發(fā)展趨勢，也加深學(xué)生對汽車的喜愛。讓學(xué)生動手動腦參與其中，真正地鍛煉孩子的創(chuàng)造性。鍛煉學(xué)生的評價能力。在課堂上不僅僅要有知識上的收獲，在能力訓(xùn)練方面也要有所反思，有所借鑒，以備下次展示時充分發(fā)揮。對學(xué)生的活動進行總結(jié)，給予鼓勵。
[教學(xué)反思]
綜合實踐活動是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，其選題都是與學(xué)生的生活密切相關(guān)的，具有實用性。隨著生活水平的提高，汽車已經(jīng)與孩子們的緊密聯(lián)系，它也是學(xué)生們所喜歡的交通工具。通過對本課題的研究與探討，讓孩子對汽車有一個基本的了解，比如說汽車的發(fā)展史，在豐富學(xué)生的知識同時，通過教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，開闊學(xué)生的思維，為合理設(shè)計未來汽車打下基礎(chǔ)。
綜合課還應(yīng)該具有可操作性和開放性。首先是有關(guān)汽車的資料非常豐富，學(xué)生可以通過各種方式進行資料的收集，通過小組進行合作整理，教師進行及時指導(dǎo)，有利于對本課題的匯報。其次本次的綜合實踐課圍繞這些問題展開：汽車的發(fā)展史，汽車品牌，趣味車，未來汽車。由學(xué)生自由選題，教師協(xié)調(diào)。而每一個主題又涉及的內(nèi)容非常廣，學(xué)生可以從不同角度進行查閱匯報，這就保證了課堂的開放性。
本堂課還過小組合作的方式，加強了學(xué)生的合作意識。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們獲得自身參與研究探索的體驗。通過對材料的收集與整理，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。讓學(xué)生自己動手能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，所查找的材料也是學(xué)生所喜歡的，這就保證了課堂的良好氛圍。
通過本堂課讓學(xué)生對汽車知識有了基本的了解，尤其是提到自己喜歡的品牌時，孩子的積極性非常高，很努力地將自己喜歡的品牌向大家推薦。其中有中國自己的品牌——紅旗，同學(xué)們了解了紅旗的歷程與進步，激發(fā)了大家對國產(chǎn)品牌的熱愛。同時通過未來車的設(shè)計這一環(huán)節(jié)，將孩子的創(chuàng)造力充分的發(fā)揮，鼓勵同學(xué)們?yōu)閲a(chǎn)車的發(fā)展盡自己的一份力量。
[點評]
（1）綜合課堂上更多地體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生的能力在課堂上得到充分的鍛煉。本堂課從課題開始就由學(xué)生自由選擇，保證了學(xué)生對課堂的興趣。學(xué)生通過對相關(guān)資料的收集、整理與展示，不但了解了課堂的相關(guān)知識，也充分發(fā)揮了他們的能力水平。
（2）新課標倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中教師只重知識概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步探究結(jié)論、自己獲取知識？在這節(jié)課中劉老師很好的把握了這一點，設(shè)計貼近學(xué)生生活實際、符合學(xué)生思維特點的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)。本節(jié)課充分動用了學(xué)生的各種感官進行學(xué)習(xí)，圖片的展示，資料的介紹，視頻的應(yīng)用都極大調(diào)動了學(xué)生的積極性。充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
（3）新課標還注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，在本課教學(xué)過程中教師就在不斷滲透這方面的教育，積極引導(dǎo)學(xué)生對于民族汽車品牌的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，鼓勵學(xué)生通過自己的努力，為國產(chǎn)汽車的振興出一份自己的力量。總之，本節(jié)課的主要內(nèi)容是在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主探究而獲得的。

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