資源簡(jiǎn)介

勞技教案-木工教案
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本次教學(xué)的主要內(nèi)容是工藝木工“相架的設(shè)計(jì)與制作”，通過(guò)組織學(xué)生上網(wǎng)查資料、到商店觀(guān)察，了解不同類(lèi)型的相架，激發(fā)學(xué)生的制作興趣，在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)作品展示和演示，引發(fā)學(xué)生對(duì)不同材質(zhì)和結(jié)構(gòu)的相架產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)木質(zhì)材料的選料、畫(huà)線(xiàn)、鋸割、砂磨等技能，并將學(xué)得的基本技能應(yīng)用于設(shè)計(jì)制作之中，親身嘗試和體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
通過(guò)交流評(píng)價(jià)，看到別人作品的長(zhǎng)處，積極參加集體討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生在初步學(xué)會(huì)操作技能的同時(shí)，接受并養(yǎng)成合作意識(shí)。
本次的重點(diǎn)是鋸割、銼削和相架的拼接組合，通過(guò)學(xué)生的操作、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)這些基本技能。難點(diǎn)是相架玻璃槽設(shè)計(jì)、相架木料成角度粘合，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中分析思考，逐步學(xué)會(huì)使用發(fā)散性的思維方法設(shè)計(jì)作品，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
完成本次教學(xué)大約需11課時(shí).
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質(zhì)和加工特點(diǎn)。
（2）學(xué)會(huì)正確使用鋸床、磨床、鉆床等常用的手工工具。
（3）學(xué)會(huì)畫(huà)線(xiàn)、鋸割、銼削、砂磨與拼接組合等技能。
2、過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)觀(guān)察不同造型的相架，初步學(xué)會(huì)用結(jié)構(gòu)草圖表達(dá)自己的構(gòu)思設(shè)計(jì)。
（2）通過(guò)與同學(xué)的交流、評(píng)價(jià)，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計(jì)進(jìn)行反思，進(jìn)行修改。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
（1） 通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美的情感，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)。
（2）通過(guò)作品的設(shè)計(jì)、修改完善，發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維。
（3）通過(guò)獨(dú)立或與他人合作完成作品，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)： 鋸割、銼削、拼接組合等操作技能。
2、難點(diǎn)：相架玻璃槽設(shè)計(jì)與制作、相架木料成角度粘合。
四、教學(xué)器材
1、教具：木制相架模型
2、學(xué)具：木工工具、502、101強(qiáng)力膠、鉛筆、曲尺、量角器、圓規(guī)、砂紙等。
五、教學(xué)流程圖
六、教學(xué)過(guò)程
（一）明確設(shè)計(jì)要求
1、提問(wèn)：
（1）生活中你喜歡拍照片嗎？那么你最喜歡用什么方式來(lái)保存和展示相片呢？
（2）如果有一個(gè)精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點(diǎn)綴美好的生活，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么式樣的相架？這個(gè)相架有哪些功能？要用到哪些材料？
2、欣賞作品并分析思考：
教師提供式樣不同的相架或圖片，讓學(xué)生欣賞，觀(guān)察這些相架的制作材料和結(jié)構(gòu)造型特點(diǎn)，分析它們的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、想一想：
根據(jù)自己的興趣與需求，說(shuō)出我初步的設(shè)想：
我這個(gè)相架主要放什么類(lèi)型的照片？準(zhǔn)備放幾張照片？
相架的造型是怎樣的？有哪些特點(diǎn)？
制作這個(gè)相架要用到哪些材料？材質(zhì)有什么特別要求嗎？
如何進(jìn)行相架外觀(guān)的裝飾？
說(shuō)明：
問(wèn)題內(nèi)容的選擇能引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師每一個(gè)問(wèn)題都充滿(mǎn)好奇，通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)和制作的積極性，再按照自身的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好，提出設(shè)計(jì)要求，從而有目的地進(jìn)行收集相關(guān)資料。
（二）收集并研究資料
1、收集資料
（1）組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，根據(jù)自己提出的設(shè)計(jì)要求，搜集有關(guān)資料（可根據(jù)以下范圍查找）。
①木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨(dú)特之處？
②各種造型木制相架的實(shí)用性和裝飾性。
③目前市場(chǎng)較常見(jiàn)的木制相架有何特點(diǎn)？
（2）布置學(xué)生單獨(dú)或?qū)ふ液献骰锇?，到商?chǎng)或照相館去了解更多有關(guān)相架功能及材料的情況。
2、分析收集到的資料
①要求學(xué)生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進(jìn)行下載。并相互交流。
②各組根據(jù)搜集的資料，用制定表格或文字的形式進(jìn)行分析比較，尋求最適合自己“初步設(shè)想”的有價(jià)值資料。
3、分析制作所需的材料
制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本次做的相架所用的材料為木料。在分析材料時(shí)，教師要重點(diǎn)介紹常見(jiàn)木料的特征、用途以及木料的連接方式。
（三）學(xué)習(xí)構(gòu)思方案
1、觀(guān)察思考
學(xué)生觀(guān)察教材中P15頁(yè)“簡(jiǎn)易筆筒的草圖”，并思考、討論：簡(jiǎn)易筆筒草圖應(yīng)怎樣構(gòu)思？有哪些注意點(diǎn)？造型和材料有哪些特點(diǎn)？
2、嘗試構(gòu)思方案：
（1）從筆筒的設(shè)計(jì)遷移到相架的設(shè)計(jì)，提示學(xué)生從相架外觀(guān)造型、尺寸大小、功能結(jié)構(gòu)、材料選用的方式等方面進(jìn)行分析與思考。
（2）引發(fā)學(xué)生對(duì)各自的初步設(shè)想進(jìn)行修正，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何根據(jù)這些木質(zhì)材料特點(diǎn)制作作品進(jìn)行構(gòu)思。
（3）通過(guò)實(shí)物投影儀交流“我的初步設(shè)想”方案，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的主題開(kāi)展討論。
（四）相架設(shè)計(jì)表達(dá)
1、設(shè)計(jì)草圖
（1）學(xué)生獨(dú)立或者尋找合作伙伴設(shè)計(jì)樣稿，學(xué)習(xí)用草圖表達(dá)相架的設(shè)計(jì)意圖。
（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行展示和表達(dá)。
2、完善設(shè)計(jì)
教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，組織學(xué)生交流，表達(dá)各自的設(shè)計(jì)意圖，相互指出草圖設(shè)計(jì)的合理性、新穎性以及提出可以改進(jìn)的地方，通過(guò)引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生獲得好的創(chuàng)意進(jìn)行“再設(shè)計(jì)”。
說(shuō)明：
讓學(xué)生觀(guān)察教具實(shí)物，分析它們的特點(diǎn)，探討在構(gòu)思設(shè)計(jì)方面的方法、關(guān)鍵，為后面的設(shè)計(jì)構(gòu)思做準(zhǔn)備。
教師在學(xué)生構(gòu)思時(shí)，可適當(dāng)給予一些提示，使學(xué)生的作品更具有亮點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題分析指導(dǎo)，讓學(xué)生順利地找準(zhǔn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的切入點(diǎn)。
創(chuàng)新是從設(shè)計(jì)開(kāi)始的，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，把最初的“初步設(shè)想”提升為“設(shè)計(jì)方案”，學(xué)會(huì)了用繪制草圖來(lái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖，并通過(guò)交流，進(jìn)行再設(shè)計(jì)，確定最后的方案。
（五）技能體驗(yàn)
1、加工工具與使用方法
（1）認(rèn)識(shí)加工工具
學(xué)生自學(xué)教材P16頁(yè)，認(rèn)真閱讀文字說(shuō)明，對(duì)照加工工具圖片，教師展示并介紹常用實(shí)物工具，讓學(xué)生親手摸一摸，試一試，有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
（2）工具的使用方法
①學(xué)生觀(guān)察工具為首,老師示范操作為主的方法進(jìn)行并思考：不同工具的運(yùn)用有哪些注意點(diǎn)？
②提問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察同學(xué)們對(duì)木制材料的材質(zhì)和構(gòu)造上的特點(diǎn)已有所了解，想一想這些工具在木制材料加工中的方法有哪些？
（3）教師示范操作
①?gòu)?qiáng)調(diào)基本技法的操作要規(guī)范化，做到規(guī)范操作才會(huì)更安全。
②結(jié)合實(shí)例，如鋸割、磨砂和銼削等，設(shè)置具體的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，邊操作邊講解應(yīng)當(dāng)注意的地方，設(shè)置一些糾錯(cuò)的例子，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與討論。在討論時(shí)可以讓學(xué)生徒手操作，也可以用一些廢料嘗試一下。
例一：
使用手鋸割據(jù)時(shí)，有些學(xué)生的坯料為什么會(huì)開(kāi)裂？
成因分析：A、操作時(shí)用力過(guò)大，拉動(dòng)鋸子的速度太快；
B、鋸條面對(duì)板面沒(méi)有保持垂直；
C、鋸條與木料不是成20度到30度的傾角開(kāi)鋸，當(dāng)鋸條進(jìn)入鋸縫后，也沒(méi)有注意將傾角放大到45度，再繼續(xù)鋸割，造成開(kāi)裂發(fā)生。
例二：
有些同學(xué)使用木銼刀銼平面時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)銼刀上下?lián)u動(dòng)，造成平面挫不平，這是什么原因造成的？
成因分析：握銼刀的姿勢(shì)不正確。
磨砂的技術(shù)要求比較低，只要稍稍示范一下即可。
2、加工技能體驗(yàn)
（1）杯墊實(shí)物展示
①日常生活中使用的杯墊多種多樣，制作杯墊可用各種材料，用木料制作的杯墊又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，并相互交流。
②學(xué)生閱讀教材P20－P21頁(yè)杯墊的加工技能，讓學(xué)生思考、討論：它用了哪些常用的技能制作？以及制作時(shí)的要求或者構(gòu)思是怎樣的？有哪些注意點(diǎn)？
（2）制作杯墊
①討論杯墊制作的工藝流程：
畫(huà)線(xiàn)→鉆孔→鋸割→銼削→砂磨→裝配→檢測(cè)
②請(qǐng)學(xué)生制作杯墊，注意選擇適當(dāng)?shù)牟牧虾图庸すぞ?，體驗(yàn)創(chuàng)造的過(guò)程。
③總結(jié)與歸納。請(qǐng)學(xué)生欣賞親自完成的作品，感受杯墊的美觀(guān)性和實(shí)用性，結(jié)合教材P21頁(yè)的“總結(jié)與歸納”有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行交流。
3、作品制作（筆筒）：
（1）識(shí)讀教材P22頁(yè)，作品制作過(guò)程示意圖，了解教材P23頁(yè)筆筒制作的程序和方法。
（2）教師通過(guò)實(shí)物投影儀對(duì)筆筒制作的每一步驟進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生了解木料筆筒加工制作的全過(guò)程。
說(shuō)明：
指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀簡(jiǎn)單的操作示意圖，強(qiáng)調(diào)在加工過(guò)程中如何安全使用工具，學(xué)生在認(rèn)識(shí)了工具之后，教師在講解要領(lǐng)時(shí)要重點(diǎn)突出不同工具的特點(diǎn)，通過(guò)分解動(dòng)作演示，讓學(xué)生看得清，經(jīng)過(guò)觀(guān)察和思考，最終熟悉并掌握基本操作。
筆筒對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，教師選擇筆筒實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考的形式，學(xué)生能很直觀(guān)地看到木質(zhì)作品的特點(diǎn)，理解木質(zhì)材料制作過(guò)程的一般方法，為相架的設(shè)計(jì)、制作做準(zhǔn)備。
（六）修改相架設(shè)計(jì)并制作
1、討論相架的工藝過(guò)程,使學(xué)生對(duì)操作過(guò)程有一個(gè)基本的了解，熟悉設(shè)制作的一般順序。
2、引導(dǎo)學(xué)生修改相架設(shè)計(jì)草圖，并提請(qǐng)學(xué)生注意以下一些問(wèn)題：
（1）相架的成角度粘合：框架外框和框條的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇；
（2）拼接45度角時(shí)，劃線(xiàn)工具可用量角器、角尺固定角、正方形的對(duì)角線(xiàn)等等，哪種方法合適就用哪種；
（3）相架的“框架槽”，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要特別注意框架槽的深度與框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框與框條所形成的厚度，那么把照片放入相架內(nèi)，都顯得不合適。由于框架外框與框條不是同一塊木料，在拼接時(shí)要考慮到交叉拼接，這樣拼角粘合才有牢度；
3、布置學(xué)生制作，教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)那些有困難的學(xué)生，要及時(shí)給予指導(dǎo)；對(duì)那些探究和創(chuàng)造欲望的較強(qiáng)的學(xué)生，給予多方的引導(dǎo)和啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
說(shuō)明：
在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意及時(shí)對(duì)制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)，通過(guò)多邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)思、維創(chuàng)新意識(shí)和合作能力，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮。要求學(xué)生在學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的同時(shí)還要充分發(fā)揮小組集體智慧,在關(guān)注自己的同時(shí),也關(guān)注他人的學(xué)習(xí),強(qiáng)化合作意識(shí),創(chuàng)設(shè)一種多邊活動(dòng)的互動(dòng)氛圍。
（六）交流評(píng)價(jià)
1、自評(píng)：
請(qǐng)同學(xué)們把照片放入相架內(nèi)，看看是否合適，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示自己制作的作品；在展示和欣賞作品的同時(shí)，向大家介紹制作相架的特點(diǎn)及功能，交流制作的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、互評(píng)：
組織學(xué)生對(duì)被展示的作品分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出作品的實(shí)用性、合理性、新穎性以及尚可改進(jìn)的地方，提出具體、實(shí)用、具有特色的改進(jìn)意見(jiàn)或建議。
3、師評(píng)：
堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決提出不同的方案，引導(dǎo)學(xué)生從多角度評(píng)價(jià)，善于捕捉學(xué)生作品的亮點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)。
4、拓展練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，設(shè)計(jì)一個(gè)不僅能放一張照片，還兼有其他功能的相架，讓學(xué)生畫(huà)出設(shè)計(jì)圖紙，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)方案。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識(shí)，展示學(xué)生的風(fēng)采，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，讓學(xué)生不斷地投身于新的創(chuàng)造活動(dòng)中去。

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