資源簡(jiǎn)介

課題一 《ZX2038型三用門(mén)鈴》
第一節(jié)認(rèn)識(shí)元器件（2課時(shí)）錄像
本門(mén)課是針對(duì)初中學(xué)生開(kāi)設(shè)的勞動(dòng)技術(shù)教育課，主要向?qū)W生講授電學(xué)的初步知識(shí)及趣味小制作。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解電子技術(shù)中常用的元器件名稱(chēng)。
能力目標(biāo)：能正確識(shí)別各種元器件。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
教學(xué)重點(diǎn)：元器件名稱(chēng)
教學(xué)難點(diǎn)：元器件的識(shí)別
教學(xué)方法：講授法、演示法
教學(xué)用具：各種元器件、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
先發(fā)給學(xué)生一些元器件，然后在進(jìn)行授課。
1． 電阻
教師講授：金屬導(dǎo)體中自由電子在定向運(yùn)動(dòng)中要跟金屬正離子頻繁碰撞，這種碰撞阻礙了自由電子的定向移動(dòng)，表示這種阻礙作用的物理量叫做電阻。
（1）分類(lèi)：
按外形結(jié)構(gòu)可分為：固定電阻（主要用于阻值不需要變動(dòng)的電路）、可變電阻（即電位器，主要用于阻值需要經(jīng)常變動(dòng)的電路）、半可變電阻（通常稱(chēng)為微調(diào)電位器可微調(diào)電阻，主要用于了阻值有時(shí)需要變動(dòng)但不必經(jīng)常變動(dòng)的電路）
按電阻器制造材料可分為：膜式（包括碳膜和金屬膜等。膜式電阻的阻值范圍較大，可從零點(diǎn)幾歐到幾十兆歐，但功率不大，一般為幾瓦）、金屬線(xiàn)繞式（阻值范圍較小但功率較大）兩類(lèi)
按電阻器的特性分：高精度、高穩(wěn)定性、高阻、高頻、敏感型電阻（常見(jiàn)的敏感型電阻有熱敏電阻、光敏電阻、壓敏電阻）
（2）電阻的主要參數(shù)
標(biāo)稱(chēng)阻值：是指電阻器表面所標(biāo)的阻值
允許誤差：實(shí)際值并不完全與標(biāo)稱(chēng)阻值相等，存在誤差。
額定功率：在規(guī)定的氣壓、溫度條件下，電阻器長(zhǎng)期工作時(shí)所允許承受的最大電功率。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看錄像，利用多媒體向?qū)W生演示各種電阻的外形及電阻的符號(hào)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)電阻，并在已有的各種元器件中找出電阻元件
2． 電容
教師講授：任何兩個(gè)彼此絕緣而又相互靠近的導(dǎo)體，都可以看作是一個(gè)電容器。例如：兩根導(dǎo)線(xiàn)之間、導(dǎo)線(xiàn)與地之間都存在著電容。
（1）分類(lèi)：
按結(jié)構(gòu)分：因定電容、可變電容、半可變電容
按介質(zhì)分：紙介電容、云母電容、油質(zhì)電容、陶瓷電容、有機(jī)薄膜電容、金屬化紙介電容、極性電容
（2）額定值
標(biāo)稱(chēng)容量和允許誤差
額定工作電壓
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看錄像。利用多媒體向?qū)W生演示各種電容器的外形及符號(hào)，重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)瓷片電容。讓學(xué)生找出電容器。
3． 三極管
教師講授：三極管是一種由半導(dǎo)材料（硅或鍺）制成的具有放大作用的元件。它有三個(gè)極，分別叫做基極、集電極、發(fā)射極。
按材料分：硅管、鍺管
按結(jié)構(gòu)分：NPN型、PNP型
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看錄像。利用多媒體向?qū)W生演示三極管的形狀及符號(hào)，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握三極管具有放大作用。三個(gè)極和名稱(chēng)可以不用重點(diǎn)。讓學(xué)生找出三極管。
4．揚(yáng)聲器
教師講授：揚(yáng)聲器的作用是把電信號(hào)還原為聲音信號(hào)。向?qū)W生介紹幾種規(guī)格的揚(yáng)聲器，并簡(jiǎn)單介紹揚(yáng)聲器的構(gòu)造。
（1） 分類(lèi)：舌簧式、晶體式、動(dòng)圈式
（2）動(dòng)圈式揚(yáng)聲器構(gòu)造：永久磁鐵、音圈架、音圈、紙盆架、紙盆
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看錄像。利用多媒體向?qū)W生演示揚(yáng)聲器的形狀并讓學(xué)生在已有的元件中找出揚(yáng)聲器。
5． 導(dǎo)線(xiàn)
教師講授：連接電源與用電器的金屬線(xiàn)稱(chēng)為導(dǎo)線(xiàn)。導(dǎo)線(xiàn)的規(guī)格、種類(lèi)繁多。通常情況下，曖色線(xiàn)代表火線(xiàn)；冷色線(xiàn)代表零線(xiàn)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看錄像，認(rèn)識(shí)幾種常用導(dǎo)線(xiàn)。
6．電源
教師講授：把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫電源。常用的電源有干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)等。發(fā)電廠常用的能源有：水力、火力、風(fēng)力、核能、太陽(yáng)能、沼氣等幾種。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看錄像，認(rèn)識(shí)幾種規(guī)格的電池。電池的號(hào)越小，體積越大。
7． 萬(wàn)用表
教師講授：可以測(cè)量交直流電壓、交直流電流、電阻等。萬(wàn)用表分為指針式和數(shù)字式兩類(lèi)，以指針式萬(wàn)用表為例，簡(jiǎn)單介紹萬(wàn)用表測(cè)電阻的方法。
（1） 選擇量程
先估測(cè)一下電阻的阻值（如無(wú)法估測(cè)可選較大量程），然后選擇適當(dāng)?shù)牧砍獭?br/>（2） 調(diào)零
把萬(wàn)用表兩根表筆短接，調(diào)節(jié)歐姆調(diào)整電位器使指針在歐姆檔的零位上。每換一次量程要重新調(diào)一次零。
（3） 讀數(shù)
把被測(cè)電阻接在兩根表筆之間，此時(shí)指針?biāo)缚潭葦?shù)乘以量程即為被測(cè)電阻的阻值。指針在全刻度的20%-80%之間的讀數(shù)為準(zhǔn)確讀數(shù)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生測(cè)量電阻
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
第一節(jié) 認(rèn)識(shí)元器件
1、電阻 5、導(dǎo)線(xiàn)
2、電容 6、電源
3、三極管 7、萬(wàn)用表
4、揚(yáng)聲器



課題二 模擬實(shí)驗(yàn)（2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解安全用電常識(shí)。
能力目標(biāo)：能正確連接電路。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
教學(xué)重點(diǎn)：安全用電常識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：電路的連接
教學(xué)方法：講授法、演示法
教學(xué)用具：各種元器件、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、安全用電常識(shí)
教師講授我們?nèi)粘Ｉ铍x不開(kāi)電，我們的實(shí)驗(yàn)也會(huì)用到電。只有懂得安全用電常識(shí)，才能主動(dòng)靈活地駕馭電，避免發(fā)生觸電事故，危及人身安全。
1.觸電：人體因觸及高壓的帶電體而承受過(guò)大的電流以致引起死亡或局部受傷的現(xiàn)象叫觸電。（讓學(xué)生觀看教學(xué)錄像，演示人體觸電的幾種情況）
2.電流對(duì)人體的作用：觸電對(duì)人體的傷害程度，與流過(guò)人體電流的頻率、大小、通電時(shí)間的長(zhǎng)短、電流流過(guò)人體的途徑、以及觸電本人的情況有關(guān)。頻率為50HZ-100HZ的電流最危險(xiǎn)。
3．安全電壓：36V以下為安全電壓
4．三相四線(xiàn)制：
火線(xiàn)：從發(fā)電機(jī)三個(gè)繞組的始端引出的線(xiàn)叫端線(xiàn)或相線(xiàn)，俗稱(chēng)火線(xiàn)。
零線(xiàn)：發(fā)電機(jī)三個(gè)繞組的末端連在一起引出一根線(xiàn)叫中性線(xiàn)或零線(xiàn)。
（通過(guò)多媒體向?qū)W生介紹三相四線(xiàn)制供電系統(tǒng)，著重指出火線(xiàn)與零線(xiàn)）
5．常見(jiàn)觸電方式：?jiǎn)蜗嘤|電、兩相觸電（利用多媒體演示兩種觸電方式，并引導(dǎo)學(xué)生指出兩種觸電方式的區(qū)別）
6、常用的安全措施：（演示說(shuō)明）
（1）正確安裝用電設(shè)備
（2）電氣設(shè)備的保護(hù)接地
（3）電氣設(shè)備的保護(hù)接零
（4）使用漏電保護(hù)裝置
二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)
簡(jiǎn)單直流電路的連接方式有串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)。教師先向?qū)W生介紹幾種電路的連接方式，然后再根據(jù)小制作的電路圖，教師先在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上演示電路的連接方法，然后再讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上模擬安裝電路。教師加以指導(dǎo)。

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
第二節(jié) 模擬實(shí)驗(yàn)
一、安全用電常識(shí) 二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)
1．觸電
2．電流對(duì)人體的作用
3．安全電壓
4．三相四線(xiàn)制
5．常見(jiàn)觸電方式
6常用安全措施


課題三 常用工具簡(jiǎn)介（2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解常用工作的使用方法。
能力目標(biāo)：能正確使用工具。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
教學(xué)重點(diǎn)：電烙鐵的使用方法
教學(xué)難點(diǎn)：電烙鐵的使用方法
教學(xué)方法：講授法、演示法
教學(xué)用具：各種工具、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
教師講授讓學(xué)生觀看教學(xué)錄像，邊向?qū)W生演示各種工具，邊講授各種工具的用途。
一、電烙鐵
（一）分類(lèi)
按加熱方式分：直熱式、感應(yīng)式、氣體燃燒式
按功率大小分：15W、20W、30W、45W、100W、300W等
按結(jié)構(gòu)分：直把式、槍把式
按功能分：吸錫型、恒溫型、快速加熱型、低壓安全型等
（二）使用注意事項(xiàng)：
1．電烙鐵初次使用前應(yīng)用砂紙或銼刀將其刃口打磨干凈，露出銅的金屬光澤，然后通電，對(duì)刃口作鍍錫處理。
2．用久的電烙鐵頭刃口中心凹下成坑狀，長(zhǎng)時(shí)間空燒不用的電烙鐵頭也會(huì)燒結(jié)出氧化層而不能沾錫。此時(shí)應(yīng)用銼刀對(duì)刃口打磨成原始狀，鍍錫后再行使用。
二、鉗子
1．尖嘴鉗：頭部較細(xì)，使用于夾小型金屬零件或彎曲元器件引線(xiàn)，不宜用于敲打物體或夾持螺母。
2．平嘴鉗：小平嘴鉗口平直，可用于夾彎曲元器件管腳與導(dǎo)線(xiàn)。因它鉗口無(wú)紋路，所以對(duì)導(dǎo)線(xiàn)拉直，整形比尖嘴鉗適用。但因鉗口較薄，不易夾持螺母或需施力較大部位。
3．斜嘴鉗：用于剪焊后的線(xiàn)頭，也可與尖嘴鉗和用剝導(dǎo)線(xiàn)的絕緣皮。
4．剝線(xiàn)鉗：專(zhuān)用于剝有包皮的導(dǎo)線(xiàn)。使用時(shí)注意將需剝皮的導(dǎo)線(xiàn)入合適的遭口，剝皮時(shí)不能剪斷導(dǎo)線(xiàn)。剪口的槽并攏后應(yīng)為圓形。
5．平頭鉗（克絲鉗）：其頭部較平寬，適用于螺母、緊固件的裝配操作。一般適用緊固M5螺母，但不能代替錘子敲打零件。
三、鑷子：有尖嘴鑷子和圓嘴鑷子兩種。尖嘴鑷子用于夾持較細(xì)的導(dǎo)線(xiàn)，以便于裝配焊接。圓嘴鑷子用于彎曲元器件引線(xiàn)和夾持元器件焊接等，用鑷子夾持元器件焊接還起散熱作用。
四、鏍絲刀：又稱(chēng)起子、改錐。有“一”字形和“十”字形兩種，專(zhuān)用于擰螺釘。根據(jù)螺釘大小可選用不同規(guī)格的螺絲刀。但在擰時(shí)，不要用力太猛，以免螺釘滑口。
五、銼刀：有三角銼和平銼
六、烙鐵架：放置烙鐵、焊錫、助焊劑
七、焊錫絲：
八、助焊劑：
1．助焊劑的作用：
除去氧化膜、防止氧化、減小表面張力、使焊點(diǎn)美觀
2．對(duì)助焊劑的要求：
熔點(diǎn)應(yīng)低于焊料；表面張力、粘度、比重就小于焊料；殘?jiān)鼞?yīng)容易清除；不能腐蝕母板；不能產(chǎn)生有害氣體和臭味。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生練習(xí)使用各種工具。


板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
第三節(jié) 常用工具簡(jiǎn)介
一、電烙鐵 五、銼刀
二、鉗子 六、烙鐵架
三、鑷子 七、焊錫絲
四、螺絲刀 八、助焊劑




課題四 焊接知識(shí)簡(jiǎn)介（2課時(shí)）錄像
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解焊接方法
能力目標(biāo)：能正確焊接元器件
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
教學(xué)重點(diǎn)：元器件的焊接方法
教學(xué)難點(diǎn)：元器件的焊接方法
教學(xué)方法：講授法、演示法
教學(xué)用具：各種元器件、多媒體、電烙鐵
教學(xué)過(guò)程：
教師講授（先讓學(xué)生看觀焊接知識(shí)教學(xué)錄像，然后由教師講授焊接知識(shí)并演示焊接方法，學(xué)生練習(xí)，教師加以指導(dǎo)。）
一、錫焊的條件
金屬表面被熔融焊料潤(rùn)濕的特征叫可焊性，由錫焊機(jī)理很容易理解錫焊必須具備的條件。
1．焊件必須具有充分的可焊性
2． 焊件表面必須保持清潔
3．使用合適的焊劑
4．加熱到適當(dāng)?shù)臏囟?br/>在加熱過(guò)程中應(yīng)充分注意的是：不但要將焊錫加熱熔化，而且要將焊件加熱到熔化焊錫的溫度。只有在足夠高的溫度下，焊料才能充分浸潤(rùn)，并充分?jǐn)U散形成合金結(jié)合層。但過(guò)高的溫度是有害的。
二、鍍錫
1、鍍錫要點(diǎn)
（1）待鍍面應(yīng)清潔
（2）加熱溫度要足夠
（3）要使用有效的焊劑
2、多股導(dǎo)線(xiàn)鍍錫
（1）剝導(dǎo)線(xiàn)頭的絕緣皮不要傷線(xiàn)
（2）多股導(dǎo)線(xiàn)一定要很好地絞合在一起
（3）涂焊劑鍍錫要留有余地
三、焊接過(guò)程
電子電路的焊接過(guò)程主要有元器件預(yù)處理和焊接兩個(gè)步驟。
1、元器件的預(yù)處理：用細(xì)砂紙或小刀清除掉元器件的引出腳，導(dǎo)線(xiàn)的焊接部位，線(xiàn)路板銅箔面等上面的金屬氧化層、油污、絕緣漆等臟物。涂上少量焊劑，鍍上一層錫備用。
2、焊接：電子電路錫焊焊接時(shí)，手持電烙鐵的姿式有兩種。
（1）直握式：直握式適用于功率大的電烙鐵
（2）握筆式：為焊接一般電子電路的常用姿勢(shì)
3、焊接時(shí)用錫的方法有兩種：帶錫焊接和點(diǎn)錫焊接
（1）帶錫焊接：是利用電烙鐵頭刃口處沾帶的錫對(duì)焊接部位實(shí)施焊接
（2）點(diǎn)錫焊接：是將電烙鐵頭刃口放在焊接部位，同時(shí)將焊錫絲送到電烙鐵頭刃口與焊接部位接觸點(diǎn)上實(shí)施焊接。
4、注意：焊接二極管、三極管、集成電路等元器件時(shí)必須用鑷子夾住器件腳以加強(qiáng)散熱，時(shí)間不得超過(guò)3秒。無(wú)論采用帶錫焊接還是點(diǎn)錫焊接，都應(yīng)掌握好電烙鐵的溫度，助焊劑冒煙的時(shí)間，焊點(diǎn)形成的火候。
5、要求：多股導(dǎo)線(xiàn)剝出線(xiàn)芯后，應(yīng)先擰成一股在鍍錫處理；在連線(xiàn)時(shí)，應(yīng)將導(dǎo)線(xiàn)芯穿過(guò)焊片孔打扣后再焊接等。
四、焊接操作的基本步驟
1、準(zhǔn)備施焊：左手拿焊絲，右手握烙鐵（烙鐵頭應(yīng)保持干凈，并吃上錫），處于隨時(shí)可施焊狀態(tài)。
2、加熱焊件：應(yīng)注意加熱整個(gè)焊件全體。
3、送入焊絲：加熱焊件達(dá)到一定溫度后，焊絲從烙鐵對(duì)面接觸焊件（而不是烙鐵）。
4、移開(kāi)焊絲：當(dāng)焊絲熔化一定量后，立即移開(kāi)焊絲。
5、移開(kāi)烙鐵：焊錫浸潤(rùn)焊盤(pán)或焊件的施焊部位后，移開(kāi)烙鐵。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生練習(xí)焊接
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
第四節(jié) 焊接知識(shí)簡(jiǎn)介
一、錫焊的條件 三、焊接過(guò)程
二、鍍錫 四、焊接的基本操作


課題五 焊接練習(xí)（2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：練習(xí)錫焊工具的使用
能力目標(biāo)：能熟練焊接電子元器件。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
教學(xué)重點(diǎn)：電烙鐵的使用方法
教學(xué)難點(diǎn)：電子元件的焊接方法
教學(xué)方法：講授法、演示法
教學(xué)用具：各種元器件、多媒體、電烙鐵
教學(xué)過(guò)程：
教師講授發(fā)給學(xué)生每人三十個(gè)電阻，進(jìn)行焊接練習(xí)。打磨元件的引腳、給元件引腳鍍錫、處理引腳上多余的焊錫、連接。下課前展示學(xué)生的作品，并讓學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)自檢焊點(diǎn)質(zhì)量。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：焊點(diǎn)大小適中、牢固、光亮。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
第五節(jié) 焊接練習(xí)
一、焊接過(guò)程 二焊點(diǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)





課題六 按鈕的制作（2課時(shí)）錄像
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解音樂(lè)門(mén)鈴按鈕的工件原理。
能力目標(biāo)：能正確按裝按鈕。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
教學(xué)重點(diǎn)：按鈕的工作原理
教學(xué)難點(diǎn)：按鈕的安裝
教學(xué)方法：講授法、演示法
教學(xué)用具：多媒體、組裝按鈕的元器件
教學(xué)過(guò)程：
教師講授先把音樂(lè)門(mén)鈴的套件發(fā)給學(xué)生，并讓學(xué)生把按鈕的組件找出來(lái)：雙芯白線(xiàn)、按鈕芯、底座、后蓋、扁擔(dān)、螺絲、黑色圓柱形彈簧及五個(gè)螺絲等。（利用多媒演示按鈕的制作過(guò)程，讓學(xué)生觀看，教師講授制作時(shí)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。然后再讓學(xué)生獨(dú)立操作）
1、把按鈕雙芯線(xiàn)從兩個(gè)端點(diǎn)處分開(kāi)10CM
2、其中一端的兩根線(xiàn)要用剝線(xiàn)鉗子剝?nèi)?dǎo)線(xiàn)絕緣皮2CM，裸露出導(dǎo)線(xiàn)中的銅絲（至少在六股以上）然后將這多股的銅絲擰成一股，按鈕雙芯線(xiàn)的另一端也作相同的處理。但是只剝0。3-0。5CM，在擰成一股，沾焊錫膏，給這一端的兩根導(dǎo)線(xiàn)分別鍍錫。
3、首先用一個(gè)直徑為2CM的小螺絲擰在按鈕芯中間的圓孔中，注意，螺絲只擰一半，然后用雙芯線(xiàn)一端露有10CM的銅絲的一股纏到只擰一半的那個(gè)小螺絲上，最后在擰緊螺絲，壓緊銅絲，防止扯斷。并把按鈕的外殼里面。
4、把扁擔(dān)（長(zhǎng)鐵片）放在按鈕外殼里面對(duì)應(yīng)的位置，它的位置是在按鈕芯的上面，然后用兩個(gè)直徑2。5CM螺絲擰在扁擔(dān)對(duì)應(yīng)的螺絲孔中，使它穩(wěn)定，其中一個(gè)螺絲只擰一半，在用雙芯線(xiàn)一端的另一根2CM的一股銅絲纏在螺絲上，最后再擰緊。
5、將白導(dǎo)線(xiàn)打一個(gè)結(jié)，從按鈕座的豁口處順出來(lái)。
6、將兩個(gè)圓柱型的黑色小彈簧放在按鈕芯邊上突出的兩個(gè)小立柱上，蓋上按鈕的后蓋，在用兩個(gè)直徑2。5CM的螺絲擰在后蓋的對(duì)應(yīng)位置（是里面的兩個(gè)螺絲孔）。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成按鈕的組裝












課題七 門(mén)鈴的制作及調(diào)試（4課時(shí)）錄像
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的電路原理圖。
能力目標(biāo)：能正確按照電路圖進(jìn)行組裝。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
教學(xué)重點(diǎn)：理解并識(shí)別簡(jiǎn)單的電路圖
教學(xué)難點(diǎn)：按電路圖進(jìn)行電路連接
教學(xué)方法：講授法、演示法
教學(xué)用具：門(mén)鈴套件、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、電路原理圖的識(shí)別
二、電路的連接
三、電路的檢測(cè)
將兩節(jié)5號(hào)電池裝進(jìn)電池盒中。閉合一次按鈕開(kāi)關(guān)，揚(yáng)聲器發(fā)出連續(xù)的音樂(lè)聲。
`四、整機(jī)裝配
將安裝成功的電路安放進(jìn)機(jī)盒，固定揚(yáng)聲器、電路板、電池盒。然后蓋好機(jī)盒后蓋，按鈕開(kāi)關(guān)放置在機(jī)盒外。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)完成門(mén)鈴的安裝
課題八 相架的設(shè)計(jì)
一、【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本教學(xué)的主要內(nèi)容是手工木工“相架的設(shè)計(jì)與制作”，通過(guò)組織學(xué)生上網(wǎng)查資料、到商店調(diào)查、觀察，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)需求，在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)范例展示和演示，引發(fā)學(xué)生對(duì)不同材質(zhì)和構(gòu)造的相架產(chǎn)生興趣，將學(xué)得的基本技能應(yīng)用于設(shè)計(jì)之中，親身嘗試和體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。通過(guò)交流評(píng)價(jià)和拓展練習(xí)，看到別人的長(zhǎng)處，積極參加集體討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生在初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)技能的同時(shí)，養(yǎng)成合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
本課的重點(diǎn)是相架的設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生的調(diào)查、觀察和研究、思考，從功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個(gè)方面進(jìn)行相架的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)是相架玻璃槽設(shè)計(jì)、相架木料成角度鋸割和粘合，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中分析思考，逐步學(xué)會(huì)使用多角度的思維方法設(shè)計(jì)作品，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
①知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質(zhì)和加工特點(diǎn)。
②初步了解平面圖畫(huà)法，認(rèn)識(shí)示意圖。
③學(xué)會(huì)正確畫(huà)出作品的示意圖和結(jié)構(gòu)圖。
③初步學(xué)會(huì)從作品的功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個(gè)方面進(jìn)行作品設(shè)計(jì)。
2、過(guò)程與方法：
①通過(guò)觀察不同造型的相架，初步學(xué)會(huì)用草圖表達(dá)自己的構(gòu)思設(shè)計(jì)。
②通過(guò)與同學(xué)的交流、評(píng)價(jià)，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計(jì)進(jìn)行反思，進(jìn)行修改，完善和優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
① 通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美的思想情感，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。
② 通過(guò)作品的設(shè)計(jì)、探究，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
③ 通過(guò)獨(dú)立或與他人合作完成作品設(shè)計(jì)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
④
三、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)： 平面圖設(shè)計(jì)技能。
2、難點(diǎn)：相架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工藝流程設(shè)計(jì)。
四、【教學(xué)器材】
1、教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、木制相架模型
2、學(xué)具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。
五、【教學(xué)流程圖】
六、【教學(xué)過(guò)程】
（一）確定設(shè)計(jì)要求
1、提問(wèn)：
①生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來(lái)保存相片呢？
②如果有一個(gè)精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點(diǎn)綴美好的生活，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么式樣的相架？這個(gè)相架有哪些功能？要用到哪些材料？
2、通過(guò)欣賞作品分析思考：
教師提供多種式樣相架或圖片，組織學(xué)生欣賞，觀察這些相架的材料特點(diǎn)和造型特點(diǎn)，分析思考它們的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、想一想：
根據(jù)自己的興趣與需求，獨(dú)立或?qū)ふ液献骰锇椋顚?xiě)“初步設(shè)想”的表格。
我初步的設(shè)想
我這個(gè)相架主要放什么類(lèi)型的照片？準(zhǔn)備放幾張照片？ 相架的造型是怎樣的？有哪些特點(diǎn)？ 制作這個(gè)相架要用到哪些材料？材質(zhì)或形狀有什么特點(diǎn)嗎？ 如何進(jìn)行相架外觀的美化設(shè)計(jì)
說(shuō)明：?jiǎn)栴}內(nèi)容的選擇最好是引導(dǎo)而不是要去難倒學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師每一個(gè)問(wèn)題都充滿(mǎn)好奇，通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生的積極性，再按照自身的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好，提出設(shè)計(jì)要求，從而有目的地進(jìn)行收集相關(guān)資料。
（二）收集分析資料
1、收集資料
①組織學(xué)生在課前上網(wǎng)瀏覽，參觀買(mǎi)相架的文具店，各組根據(jù)自己提出的設(shè)計(jì)要求，搜集有關(guān)資料（教師提示以下查找范圍）。
（1） 木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨(dú)特之處？
（2） 各種造型木制相架的實(shí)用性和裝飾性。
（3） 過(guò)去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。
（4） 目前市場(chǎng)較常見(jiàn)的木制相架有何特點(diǎn)？
② 布置學(xué)生單獨(dú)或?qū)ふ液献骰锇椋缴虉?chǎng)或照相館去了解更多有關(guān)相架功能及材料的情況。
2、分析資料
（1） 要求學(xué)生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進(jìn)行下載。并相互交流。
（2） 各組根據(jù)搜集的資料，用制定表格或文字的形式進(jìn)行分析比較，尋求最適合自己“初步設(shè)想”的有價(jià)值資料。
3、分析材料
制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時(shí)，教師要重點(diǎn)介紹常見(jiàn)木料的特征、用途以及木料的接合方式。
（三）學(xué)習(xí)構(gòu)思方案
1、觀察思考
學(xué)生觀察教材中P15頁(yè)“簡(jiǎn)易筆筒的草圖”，并思考、討論：簡(jiǎn)易筆筒草圖應(yīng)怎樣構(gòu)思？有哪些注意點(diǎn)？造型和材料有哪些特點(diǎn)？
2、嘗試構(gòu)思方案：
①?gòu)墓P筒的設(shè)計(jì)遷移到相架的設(shè)計(jì)，提示學(xué)生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結(jié)構(gòu)、材料選用的方式等方面進(jìn)行分析與思考。
②引發(fā)學(xué)生對(duì)各自的初步設(shè)想進(jìn)行再構(gòu)思，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用這些木制材料特點(diǎn)創(chuàng)作作品進(jìn)行思考。
③通過(guò)實(shí)物投影儀交流“我的初步設(shè)想”表格，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的主題開(kāi)展討論。
（四）相架設(shè)計(jì)表達(dá)
1、設(shè)計(jì)草圖
①學(xué)生獨(dú)立或者尋找合作伙伴設(shè)計(jì)樣稿，學(xué)習(xí)用草圖表達(dá)相架的設(shè)計(jì)意圖。
②運(yùn)用實(shí)物投影儀對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行展示和表達(dá)。
2、完善設(shè)計(jì)
教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，組織學(xué)生交流，表達(dá)各自的設(shè)計(jì)意圖，相互指出草圖設(shè)計(jì)的合理性、新穎性以及提出可以改進(jìn)的地方，通過(guò)引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生獲得好的創(chuàng)意進(jìn)行“再設(shè)計(jì)”。
說(shuō)明：
讓學(xué)生觀察教具實(shí)物，分析它們的特點(diǎn)，探討在構(gòu)思設(shè)計(jì)方面的方法、關(guān)鍵，為后面的設(shè)計(jì)構(gòu)思做準(zhǔn)備。
教師在學(xué)生確定構(gòu)思中，可適當(dāng)給予一些提示，使學(xué)生的作品更具有亮點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析指導(dǎo)，讓學(xué)生順利地找準(zhǔn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的入口。
創(chuàng)新是從設(shè)計(jì)開(kāi)始的，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，把最初的“初步設(shè)想”提升為“設(shè)計(jì)方案”，學(xué)會(huì)了用繪制草圖來(lái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖，并通過(guò)交流，進(jìn)行再設(shè)計(jì)，確定最后的方案
（五）技能體驗(yàn)
1、平面圖和結(jié)構(gòu)圖畫(huà)法
（1）認(rèn)識(shí)平面圖和結(jié)構(gòu)圖
對(duì)照相架實(shí)物，認(rèn)真觀察，參考課本上P15頁(yè)簡(jiǎn)易筆筒草圖，了解草圖的畫(huà)法。
（2）對(duì)自己的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)。
（3） 教師示范操作
（六）修改相架設(shè)計(jì)
1、討論相架的工藝過(guò)程,使學(xué)生對(duì)操作過(guò)程有一個(gè)基本的了解，熟悉設(shè)制作的一般順序。制作相架所需要的材料和用途。
2、引導(dǎo)學(xué)生修改相架設(shè)計(jì)草圖，并提請(qǐng)學(xué)生注意以下一些問(wèn)題：
①相架的成角度粘合：框架外框和框條的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇；
②拼接45度角時(shí)，劃線(xiàn)工具可用量角器、角尺固定角、正方形的對(duì)角線(xiàn)等等，哪種方法合適就用哪種；
③相架的“框架槽”，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要特別注意框架槽的深度與框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框與框條所形成的厚度，那么把照片放入相架內(nèi)，都顯得不合適。由于框架外框與框條不是同一塊木料，在拼接時(shí)要考慮到交叉拼接，這樣拼角粘合才有牢度；
說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意及時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)，通過(guò)多邊活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮。要求學(xué)生在學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的同時(shí)還要充分發(fā)揮小組集體智慧,在關(guān)注自己的同時(shí),也關(guān)注他人的學(xué)習(xí),強(qiáng)化合作意識(shí),創(chuàng)設(shè)一種多邊活動(dòng)的互動(dòng)氛圍。
（六）交流評(píng)價(jià)
1、自評(píng)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好的相架草圖和工藝流程，看看是否合適，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示自己制作的作品；在展示和欣賞作品設(shè)計(jì)圖的同時(shí)，向大家介紹所設(shè)計(jì)的相架的特點(diǎn)及功能，交流設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、互評(píng)：組織學(xué)生對(duì)被展示的作品設(shè)計(jì)草圖分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出作品的實(shí)用性、合理性、新穎性以及尚可改進(jìn)的地方，提出具體、實(shí)用、具有特色的改進(jìn)意見(jiàn)或建議。
3、師評(píng)：堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決提出不同的方案，引導(dǎo)學(xué)生從多角度評(píng)價(jià)，善于捕捉學(xué)生作品的亮點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)。
4、拓展練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕O(shè)計(jì)一個(gè)不僅能放一張照片，還兼有其他功能的相架，讓學(xué)生畫(huà)出設(shè)計(jì)圖紙，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)方案。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識(shí)，展示學(xué)生的風(fēng)采，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，讓學(xué)生不斷地投身于新的創(chuàng)造活動(dòng)中去。
存在的問(wèn)題
改進(jìn)的方法
拓展練習(xí)
修改設(shè)計(jì)
情境設(shè)問(wèn)想一想
確定設(shè)計(jì)要求
收集分析資料
學(xué)習(xí)構(gòu)思方案
認(rèn)識(shí)平面圖
相架設(shè)計(jì)平面圖
討論相架結(jié)構(gòu)和聯(lián)接方法
相架制作工藝流程設(shè)計(jì)
作品交流與評(píng)價(jià)
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