資源簡介

手抄報制作方法指導與評價
一、基本說明
1教學內容所屬科目：歷史文化
2年級： 五年級
3所用教材出版單位： 自備
4類型： 課堂教學設計
5學時數：40分鐘
二、活動設計
1、活動背景：
2009年的10月1日是的祖國誕辰60周年的好日子，為了將學生愛國主義情操的培養融合進綜合實踐課堂，我和五年級的孩子們一起確定了主題為《騰飛的中國》的綜合實踐活動，并且把這個大主題分解成了《改革開放前的三十年》、《改革開放后的三十年》、《走過2008》、《寄望全新未來》這樣四個子主題來開展活動。通過系列主題活動的開展讓孩子們了解祖國沉痛的過去，體會今天的幸福生活，對祖國的未來充滿希望。
2、活動目標：
①民主評選出同學們心目中的優秀作品，對孩子們的勞動成果給以肯定
②通過討論研究出評選優秀作品的指標，知道制作手抄報要注意的事項
③通過集體研究討論手抄報制作的流程，得到制作手抄報的一般流程
3、活動分析：
本節課的重點在于進行評價和總結手抄報制作的方法，難點在于通過集體研究得出手抄報制作的一般方法。
4、活動策略：
評價與方法指導相結合。考慮到五年級的孩子們都參加過手抄報的制作活動，部分孩子已經能夠制作出漂亮的手抄報了，只是孩子們還是沒有系統的理論指導，在創作的過程中感覺盲目沒有指導，所以這個子主題的活動我先放手讓孩子們去做手抄報，把評價課和方法指導課合二為一，讓孩子們在評價的過程中找出手抄報制作的一般方法，也很好的體現了學生主體性和課堂生成性的綜合實踐課堂特征。

三、教學過程描述
（一）、課前準備
同學們，今天有很多的老師來聽咱們班的課，大家緊張嗎？不緊張，非常不錯，作為學校的哥哥姐姐們你們都表現出了自己的勇敢。等會在上課的過程中，我希望咱們班的同學們也能夠積極地表現出自己勇敢的一面，我們總共分成了15個四人小組，你看，每一組明老師都給你們種下了一棵小樹苗，想不想自己的小樹苗上結出一個個紅彤彤的果實？恩，你們的決心可真大，那么，請你們在課堂上都要勇敢積極地回答問題，不用擔心自己會講錯，只要你勇敢的表達出了自己的真實想法，你就是頂呱呱的，就能為你們這一組的小樹苗結出一棵甜美的果實。上課，同學們好，請坐下
（這一過程應在課前進行，緩解緩解了孩子們上公開課時的緊張情況，讓孩子們能夠在一種輕松愉悅的氛圍中進入課堂。）
（二）、導入
我們“走過2008”的手抄報制作活動已經結束了，這些手抄報明老師已經把它們都展示在了教室前面，那么這節課，我們就來給自己的勞動成果評一評獎，大家說好嗎？樂意嗎？希望自己的作品得到大家的肯定嗎？真好，從大家洪亮的回答當中我就能感受到你們都是非常要求上進的孩子。
那么如果別人說你的作品不夠好，指出了你作品當中的不少缺點，你會不會生氣呀？不生氣的話你會怎么做呢？我知道咱們班的同學們都是心胸寬廣，樂于接受別人意見的好孩子，別人指出的缺點你會不會服氣呢？回答得真好，做事情的時候咱們就是要有這樣一種不服氣不服輸的勁頭。
（對課堂中可能會出現的爭論提前進行疏導，同時也是鼓勵孩子們做得更好，這一連串的問題孩子們的回答聲越來越大，斗志也越來越高昂。）
（三）、評獎活動
1、我們先不看兩邊的這些手抄報，我想請同學們先來說說，你心目中的優秀作品是什么樣的？你怎么來評價手抄報的好與不好？
我們今天勇敢舉手的第一人，你來說
同學們的想法都有道理，咱們不說了，把你的道理寫到你們這一組的選票上。
2、我給這些手抄報都編上了號，這里有十五張選票，每組只有一張選票，每張選票只能投給一幅作品，有的同學可能會說，我知道這幅手抄報是那個同學做的，我們幾個都和她玩得挺好的，我們就投給她了，不行，你手中的選票是神圣的，所以你的決定一定要拋開個人私心，不帶感彩，公平公正地投給你心目中優秀作品。
這一張選票除了要填上你們心目中的優秀作品的編號，大家看到還要寫出你支持的理由，你覺得這幅作品好，為什么？要說出理由來，把你的理由一條一條的列出來，等會每組都要派一個代表上來投票，并且說明你們這一組投票的理由。前面三分鐘的時間，同學們坐在自己的座位上觀察，如果有需要近距離觀察的話，三分鐘過后，你可以舉手向我示意，我同意了之后，你們這一組派一個代表上來做近距離觀察，每一組只有一次近距離觀察的機會，所以在上來之前，一定要在組內商量清楚，上來看些什么要得到什么樣的結論。明白了嗎？
現在開始討論。
3、學生討論
（這一過程的實施中我始終是走在行間當中，關注每一組的討論情況，同時也參與孩子們的討論。）
4、小組匯報投票
（在實際操作中要注意每一組的匯報會出現雷同的現象，因此要注意強調匯報不同意見。）
5、剛才各組都上來說明了投票的原因，那么現在我們來總結一下：欣賞一幅手抄報要從那幾個方面來看？
生回答師整理：色彩搭配和諧
圖案精致
排版整潔飽滿
文字框設計得富有創意
內容符合主題
標題顯眼，有創意
（四）、頒獎
同學們，通過大家的民主投票，我們已經評出本次“走過2008”手抄報制作活動的優秀作品，請這位小主編上來領取獎品，讓大家見見你的廬山真面目。獎品你可是領了，你可不能就這樣下去了，也要向大家傳授一下經驗，為什么你的手抄報能夠受到這么多同學的認同。我發現了，你的排版特別的與眾不同，你能向大家介紹一下，為什么設計成這樣的嗎？我看你還沒有想好呢
先下去回想一下自己的設計理念，等會再請你來介紹經驗。在同學們制作手抄報的時候，明老師也制作一張，你們看，我先來拋磚引玉，說說我的這張手抄報的設計理念吧。
（因為當場評出的優秀作品，所以課前無法確定小作者，這里提出請孩子介紹經驗并非是為難她，而是為了自然地引出其后我自己制作手抄報時的想法，從而對孩子們沒有考慮到的方面進行補充。）
我就從排版方面來說吧，把標題放在了正中間，一是因為醒目，二是取了中華民族大團結的意思，用五星紅旗的紅黃兩色來填涂也增加了醒目度。我的畫畫得不好，所以為了揚長避短，我就沒有像大多數的同學一樣大幅地作畫，而是用了更多的版面來添加文字，我的格子打的很工整，間距整齊，字雖然寫的不是很漂亮，但是絕對整齊清秀，我想這就能夠彌補我在圖案方面的缺憾。
好了，我的想法向大家表達清楚了，你想好了嗎？請你也來大膽的闡述吧！
（五）、設計排版
1、同學們，剛才我們根據得票率已經評出了大家心目中的優秀作品，這個優秀作品的頭銜讓她給拿走了，咱們在座的其他60位同學服氣嗎？氣勢真是一點也不服輸呀，那咱們還要不要再制作一份手抄報，和她一較高下？好，就是要有這股子精神勁頭。
（依然是具有挑釁性的話語，激起孩子們不服輸的天性，從而更好地投入其后的設計活動。）
2、 我們才做了一張主題是“走過2008”的手抄報，大家都來商量商量，接下來我們的手抄報要以什么為主題呢？最好能說說理由
3、今年是2009年，既然我們已經走過了2008年，那么已經擺在我們眼前的當然就是2010了，誰能告訴我2010年咱們國家都有些什么值得我們驕傲的大事件？看看咱們班的同學們觀察得都仔細不仔細？咱們教室門口的墻壁上貼著很大的一張很漂亮的宣傳展板，那上面就有，想起來了，來說說。
是呀，2010年，世界博覽會將在我國的上海舉行，這場盛會歷時六個月，參展國家達到233個，真可以稱的上是一場博覽會中的奧運會。
2010年第十六屆亞運會將在我國的廣州舉行，知道亞運會是什么意思嗎？奧運會呢？奧運會是全世界人民參與的體育盛事，而亞運會則是亞洲人民參與的體育盛事，我們都知道奧運五環的標志，五個環代表的是世界上有人居住地五個大洲，亞洲雖然只是其中的一個大洲，但是她卻是人口數量最多的一個洲，達到了近40億人口，占了世界人口的一半以上，所以，亞運會對我們來說同樣的也是意義重大。
（恰當的提點，自然的引入到下一個子主題的開展。）
4、同學們，在開始制作之前呢，我會給每一組都發一張手抄報制作設計表，根據表格中的提示來填寫內容，只有把所有的想法都整理清出了，才能胸有成竹，才能下筆如有神，現在就和你的組員一起來整理你的想法吧！
5、匯報展示
（六）、總結
同學們的奇思妙想都有自己的獨特之處，這一節課我們不僅評出了“走過2008”的優秀手抄報作品，同時還選定了下一張手抄報的主題，我想大家現在肯定已經都在心理面描繪出了自己下一副作品的樣子，我相信這一張手抄報同學們一定能夠在前一副作品的基礎上取得更大的提高。今天的課就到這里，下課！

四、教學反思
這節課是我準備學校的教學擂臺賽而準備的，雖然有很多老師來聽課，但是整堂課上下來感覺還是很輕松的，這是與課前充分的理性思考和準備活動分不開的，現將個人的想法總結如下：
①評價課和方法指導課合二為一，考慮到五年級的孩子們都參加過手抄報的制作活動，部分孩子已經能夠制作出漂亮的手抄報了，只是孩子們還是沒有系統的理論指導，在創作的過程中易出現盲區，所以我先放手讓孩子們去做手抄報讓孩子們在評價的過程中找出手抄報制作的一般方法，也很好的體現了學生主體性和課堂生成性的綜合實踐課堂特征。
②在教學過程中穿插設置了很多激勵學生情緒的話語，使學生能夠始終保持一種昂揚的精神狀態跟隨老師的課堂節奏。
③獎勵果實來保持高年級的課堂秩序顯得多余了，尤其是這堂課的內容多，流程緊湊，獎勵果實也耽誤了一些課堂時間。

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