資源簡介

《關(guān)愛動物　和諧共生》綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)（中期交流）
教學(xué)內(nèi)容所屬板塊：綜合實(shí)踐
年級：小學(xué)五年級
所用教材出版單位：湘教版小語第九冊大舞臺
活動時(shí)間：兩個(gè)月
一、教學(xué)目標(biāo)
1通過參與實(shí)踐活動，使學(xué)生多方面、多層次了解動物世界的多樣性與復(fù)雜性，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。增強(qiáng)學(xué)生對自然的關(guān)愛，對社會的責(zé)任感。
2提高學(xué)生收集、處理信息的能力，學(xué)會綜合利用所
掌握的知識分析問題、解決問題。提高思維能力和綜合實(shí)踐能力。
3掌握調(diào)查、研究、訪問、觀察、評價(jià)等方法，學(xué)會
分享合作。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和溝通協(xié)調(diào)能力。在表達(dá)、交流、實(shí)踐中享受思想的碰撞、精神的愉悅、行動的意義。
二、活動要點(diǎn)
在實(shí)踐活動中，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)愛心，走進(jìn)動物，進(jìn)而主動關(guān)愛動物，形成和諧發(fā)展觀。
三、活動方案設(shè)計(jì)
第一階段：確定主題
第二階段：指導(dǎo)開展實(shí)踐
第三階段：中期評價(jià)加流
第四階段：成果展示
四、活動前期小結(jié)
通過近一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐活動，學(xué)生由最初的無序、凌亂到有章可循，由最開始的研究隨處可見的昆蟲到探尋動物與文化，動物與自然、人類與自然和諧相處的問題，一步一個(gè)腳印，無不記載了學(xué)生實(shí)踐的過程，探尋科學(xué)道理的過程，用兒童的眼光看大千世界的過程。每個(gè)小組均有相關(guān)的資料呈現(xiàn)。雖說不上完美，卻也異彩紛呈。
第一小組：神奇的昆蟲世界；（研究方向：主要研究身邊的小昆蟲，研究它們的食性、蛻變、益害等）采用觀察日記的方法記錄。也有采用小報(bào)形式匯報(bào)的。
第二小組：可愛的野生動物；（研究方向：主要研究地球上瀕危動物，及國家一級、二級保護(hù)動物名稱，野生動物生存的現(xiàn)狀和人類采取的相關(guān)環(huán)保措施等）采用多種形式查資料、發(fā)放調(diào)查問卷、制作圖冊等方式匯報(bào)。
第三小組:身邊的寵物朋友；（研究方向：主要從飼養(yǎng)小動物的同學(xué)家庭出發(fā)，研究小動物與人的關(guān)系，小動物的生活習(xí)性，小動物的飼養(yǎng)秘訣等）采用實(shí)際喂養(yǎng)，以作文形式或日記形式記錄，出黑板報(bào)形式宣傳，發(fā)表愛護(hù)動物的倡議書。
第四小組：動物與文化;（研究方向：研究動物與人類文化的關(guān)系，研究在自然中動物與人類如何和諧共生等）學(xué)生可采用分類競賽、資料交流、簡筆畫、照片等形式匯報(bào)。
五、活動流程
（一）回顧主題，承前導(dǎo)入。
多媒體示各種動物圖片，動物與人類共同生活在我們美麗的地球上，大到已經(jīng)滅絕的恐龍，小到校園草坪中的蝸牛，都是你們的好朋友。可愛的小動物更是許多同學(xué)的寵物，誰不想像動畫片里的小主人公擁有自己的寵物小精靈呢？誰能面對即將逝去的動物而無動于衷呢？讓我們加入關(guān)愛動物的行列，把自己在探究過程中采擷到的思想火花，前期成果呈現(xiàn)給大家，讓大家共同分享你們的探究樂趣吧！
（二）分組匯報(bào)，填登記表
大屏幕出示四個(gè)小組成員名單及研究子課題，給學(xué)生充足的時(shí)間討論、發(fā)布交流各自的研究成果。
老師參與每個(gè)小組的活動，及時(shí)交換意見與看法，作為“平等的首席”發(fā)表自己的看法，提出合理的可行性建議，使學(xué)生明確今后的研究方向。截取幾個(gè)片段，具體體現(xiàn)各小組的交流情況。
1、第一小組
組長賀為婕觀察了瓢蟲的生活情況，繪制了瓢蟲的圖片，制作了有關(guān)瓢蟲的小報(bào)，增長了有關(guān)昆蟲的知識，制作很精美，得到組員的好評。劉晶畫出了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，并配上一小段話，充滿童趣。許銀霞、董必成　羅揚(yáng)、譚冰潔、王雨影收集了有關(guān)蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的文字資料，讓組員受益匪淺。
教師指導(dǎo)：你們的觀察力很強(qiáng)，觀察的過程很細(xì)致，能注意到別人沒有注意的小小昆蟲，很了不起！還能以圖配文字，雖不那么好看，但已經(jīng)有了一個(gè)良好的開端。你們的亮點(diǎn)就是注重觀察，由觀察得出結(jié)論。著名的生物學(xué)家法布爾小時(shí)候就是一個(gè)喜歡昆蟲研究昆蟲的孩子。你們要向他學(xué)習(xí)，交流后可以從以下幾方面努力：1繼續(xù)細(xì)化觀察，可以將所觀察昆蟲的種類多樣化；2將觀察結(jié)論寫得更加全面一些；3可以嘗試制作昆蟲小標(biāo)本；4對于不明白的小問題，可以專設(shè)研究小報(bào)告來解決。例《蝙蝠》研究報(bào)告
“研究問題：我對蝙蝠如何在夜間飛行的問題感興趣，便查找了相關(guān)資料。
研究成果：我找到的資料是蝙蝠夜間飛行并不是靠眼睛，而是靠超強(qiáng)的回聲定位能力，它通過嘴發(fā)出超聲波，耳朵根據(jù)回聲判斷物體的方位距離，這種能力幫助蝙蝠避開障礙物，指引飛行。
資料來源：我是在小學(xué)語文課文中找到的。
個(gè)人看法：蝙蝠是依靠超聲波來指引飛行的，人類據(jù)此發(fā)明了雷達(dá)，這是一門學(xué)問――仿生學(xué)。”
注：蝙蝠是哺乳動物，只是舉個(gè)例子。
2、第二小組
組長常根和組員肖妍紅等同學(xué)收集了珍稀動物的資料，制成了小畫冊，難能可貴的是他們還有計(jì)劃地針對野生動物編寫了簡單的問答題，使看完畫冊的組員能記住冊中的內(nèi)容，形式有趣，調(diào)動了同學(xué)的好奇心和好勝心。黃紫荊、馬俊、李天順等同學(xué)將瀕危野生動物畫成繪本，這是一種新的嘗試，令人眼前一亮。周佳馨同學(xué)把自己從小到大的與動物拍的照片制成小冊，同學(xué)們爭相瀏覽，興致勃勃。
教師指導(dǎo)：你們收集、處理資料的能力特別強(qiáng)，而且繪畫本領(lǐng)一流，注重了多渠道去獲得資料，注重了同學(xué)之間的合作、溝通、交流，使本組成員最大限度的分享資源，同時(shí)注重了將資料結(jié)集出版，使所研究的問題系統(tǒng)化。你們的亮點(diǎn)就是圖文并茂，非常生動。交流后可以從以下幾個(gè)方面努力：1可以追溯已經(jīng)滅絕的野生動物名稱、圖片、資料。以“小小身份證”的形式匯報(bào)。2可以列舉國家一、二級保護(hù)動物的名稱、生活區(qū)域、面臨的困境，制成小報(bào)。3可以以調(diào)查問卷的形式了解周圍的人對濫捕、濫殺、亂吃野生動物的看法。4可以以倡議書的形式向全世界人民發(fā)出倡議，呼吁保護(hù)野生動物。
3、第三小組
這個(gè)小組的組員大多有小動物的喂養(yǎng)史，如朱雯倩喜歡養(yǎng)蠶寶寶，趙茜喜歡養(yǎng)小雞，鄒晚晴喜歡養(yǎng)小貓，陳紫妍、何杰喜歡養(yǎng)小烏龜，還有養(yǎng)小狗，鸚鵡的。同學(xué)們一開始就打開了話匣子，紛紛交流養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)。得意地讀出自己的觀察小日記，拿出了小動物的生活習(xí)性報(bào)告，津津有味地匯報(bào)起來。還有的同學(xué)交流了家長對飼養(yǎng)小動物的不理解，傾訴了自己的煩惱。有的同學(xué)收集了人們對小動物的遺棄事件、虐待事件等。
教師指導(dǎo)：你們這一組都是擁有寵物小精靈的同學(xué)，大家對你們的羨慕可見一斑。既然你們已經(jīng)選擇了喂養(yǎng)小動物，就應(yīng)該有無限的愛心與責(zé)任心，對小動物的衣食住行負(fù)責(zé)，且不可抱游戲態(tài)度。你們堅(jiān)持記好觀察日記，及時(shí)交流，對小動物的喜愛溢于言表，這遠(yuǎn)比任何文字資料更有說服力，祝福你們能與小動物常相伴隨。后期延伸：1繼續(xù)記好觀察日記，對小動物的生活習(xí)性作進(jìn)一步的研究。2可以拓展閱讀小動物的有關(guān)知識。如：小狗。它有哪些種類？哪些優(yōu)于人類的功能？關(guān)于小狗的故事、傳奇等。3可以自編與小動物有關(guān)的童話、寓言故事，寫成小作文。4可以用采訪的形式征詢大人對流浪貓狗的看法，對虐待小動物的事件看法。
4、第四小組
該小組組長周姝辰帶領(lǐng)組員一起排演了《狐假虎威》課本劇，在學(xué)校文藝匯演中獲一等獎(jiǎng)，為全校師生奉獻(xiàn)了一道精神大餐，至今仍為人津津樂道。組員李雅潔、易中琪等深入生活，收集與動物有關(guān)的成語、歇后語，寫在積累本上；曾毋詡、彭湘怡收集與動物有關(guān)的謎語、詩詞寫在積累本上；王子木穎、鐘利程等同學(xué)利用課余時(shí)間收集到許多以動物命名的商標(biāo)，向大家匯報(bào)。還有幾個(gè)同學(xué)從音樂的角度解讀了動物的多面性格。可謂收益多多。
教師指導(dǎo)：這個(gè)小組是最有文化氛圍的一個(gè)。在研究動物的基礎(chǔ)上亮出文化牌，真是很有創(chuàng)意。這些資料很容易收集到，但要排演、說唱，一定花了大家很多時(shí)間，能將《狐假虎威》演繹得如此精彩，就是一大成功，這中間包含了同學(xué)們的二次創(chuàng)造。交流后建議：1多排演與動物有關(guān)的童話劇；2可以以一個(gè)小專題開展全班競賽，如：漫游動物成語王國。3可以將觸角延伸到動物與繪畫、郵票；動物與體育；動物與科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。4注意各學(xué)科之間的交叉配合。
每個(gè)小組交流后填寫中期小結(jié)表，表格見課件。教師填寫相關(guān)建議.
三、師生評議，提供繼續(xù)研究的動力。
小結(jié)：同學(xué)們的每個(gè)小組都提供了綜合實(shí)踐的原始資料，今天，我們在此交流是為了更好地把活動開展下去。每個(gè)小組派一名同學(xué)參與全班交流，展示本組成果,全班互評。
四、教師總結(jié)
這次“關(guān)愛動物，和諧共生”的綜合實(shí)踐活動，開展到現(xiàn)在是很成功的，每一個(gè)同學(xué)在小組中都或多或少得到了能力上的提高，情感上的熏陶，拓展了知識面。在取得以上成果的同時(shí)，一定要注意把視野放開闊，在研究動物的基礎(chǔ)上去體會生物種族的特征，擺正人類在地球上的正確位置，以人性化的角度對待動物，進(jìn)而讓“保護(hù)動物，就是保護(hù)人類自己”的理念深入人心。贏得家長和社會上的人的支持與幫助。將自評、生評、師評結(jié)合起來，總結(jié)更多的好方法。同時(shí)注意原始資料的保存和完備，遇到問題及時(shí)反饋。希望同學(xué)們下次能帶來更多、更新的發(fā)現(xiàn)。
五、教師反思
綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的生活與世界，打破課堂和學(xué)校的局限，密切了學(xué)生與自然、社會、生活的聯(lián)系。我對這次活動的實(shí)效性做了分析，孩子們在研究中，受到了多方面的培養(yǎng)，掌握信息、分析信息的能力，調(diào)查研究、整理資料的能力，親自動手、解決問題的能力。在五年級這個(gè)學(xué)段，它能極大的調(diào)動學(xué)生各種感官的協(xié)作能力，能持續(xù)地保持探尋的動力，能最大限度照顧男女生的性別差異，促進(jìn)生生合作、與社會與他人的對話能力的發(fā)展。而且我有充分的信心，我們這個(gè)學(xué)期有足夠的時(shí)間來完成這次活動，成就感最終將成為孩子們可持續(xù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。

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