資源簡介

(共16張PPT)
綜合實踐活動
選擇活動主題
我們的家鄉美嗎？你想和大家一起去美麗的家鄉走一走，看一看嗎？
猜一猜：
下面這些地方是什么地方？
說一說
你去過這些地方嗎？跟大家介紹介紹吧。
你還想了解家鄉的哪些方面？
小組討論：
1、自由組合小組，推選小組長。
2、小組討論活動計劃。
3、小組長口頭匯報。
4、選擇一個小組，集體討論制訂一個小組活動計劃。
《走進王仙嶺》活動計劃
小組名稱：精英小組
小組成員：彭號森（組長） 周若成 劉青卓 劉禮欣 唐源聰
活動時間：2008年11月5日
地點：王仙嶺
我們計劃：
1、了解王仙嶺的景點，欣賞美麗的風景。
2、參與環境保護活動。
3、調查采訪，加深對王仙嶺的了解。
4、拍攝活動過程。
可能碰到的困難：
1、安全問題。
2、拍攝技術不高。
3、不知怎樣去采訪別人。
解決問題的辦法：
1、提高安全意識。請家長陪同協助。小組互相幫助。
2、請教家長。
3、首先要有禮貌，不要緊張，事先設計好要問的問題。
制定計劃
各小組確定本組計劃。
填寫活動計劃表。
活動內容參考：
了解風景點的自然風光，把自己看到的用文字、繪畫、照片、錄像等多種形式記錄下來，制作宣傳片或撰寫導游詞，宣傳該風景點。
調查了解風景點的環境衛生情況，親身參與環境保護活動（如：宣傳環境保護的重要，清掃垃圾、撿廢品等），提出保護環境的建議。用文字、繪畫、照片、錄像等多種形式將活動內容記錄下來。
調查了解風景點的安全設施和旅游服務等現狀，提出建設性的意見。用文字、繪畫、照片、錄像等多種形式將活動內容記錄下來。
編輯專題小報。內容可涉及自然風光、環境保護等各方面。
其它。
交流，評議：
請組長上臺展示各小組的計劃。
請大家提出需要改進的地方。
建議：
和家長商量，各組確定一個旅游點，并商定好乘車、用餐等有關事宜。
做好活動前的準備（如查找風景點的資料、準備活動工具等）。
活動中注意安全，要互幫互助。綜合實踐活動《美麗的家鄉》活動小結及反思
《走進郴州風景點》這一綜合實踐活動分為五個階段。第一階段：主題選定與計劃，第二階段：實地考察，第三階段：資料整理，第四階段：成果展示。
一、主題的選定與計劃
郴州是國家級優秀旅游城市,有很多如畫的風景。讓學生有組織、有目的地到風景點進行活動，不僅可以使他們領略到家鄉的山水之美，還可以讓他們學習如何進行社會實踐，參與到宣傳家鄉、保護環境等各項社會活動之中，獲得豐富的社會生活經驗，提高實踐能力和解決問題的能力。《走進郴州風景點》主題的確定是我引導學生在挖掘本地資源、聯系學生生活實際的基礎上確立的。
通過大家集體討論，我們確定了此次實踐活動的總目標：
認知方面：親近周邊環境，了解家鄉風景的美麗，獲得初步的社會經驗。
能力方面：學會交往與合作，學會發現問題、研究問題、解決問題；培養學生開展考察、訪問和搜集、整理信息的能力。
情感方面：通過小組的集體活動，增進同學間的友誼，陶冶性情、熱愛生活；體驗與他人合作交流的樂趣，培養克服困難的意志；關愛自然，形成環保的意識。
為了保證活動安全、順利地開展，在制定計劃之前，我們組織學生和家長一起召開了以此次活動為主要內容的家長會，（家長會）在家長會上將活動的意義、目的、內容、要求作了介紹。家長們十分支持，當場就和孩子一起自由組合了十多個小組，商定了活動前的準備工作。
為完成制定的活動目標，在課堂上，我指導學生分組制訂了活動計劃。
二、實地考察
本次活動的實地考察我們安排了兩周的雙休日來完成，活動的實施需要切實的安全保障和及時有效的指導，于是，我們邀請了班主任、科任老師等加入了活動小組，學生在家長、老師的陪同下進行實地考察。
下面是精英小組的考察片段：精英小組的活動是“走進王仙嶺”，置身于開放的實地情景中，孩子們興趣盎然，爭當導游、攝影師、及時記錄、調查采訪等。孩子們的認知、能力、情感等都在活動中得以形成和提高。
隨著活動過程的展開，學生在真實情境的交互作用過程中會產生出新的問題和新的探究愿望，新的主題會不斷生成。在活動中，我及時引導學生重新規劃，盡量使其生成性發揮得更更富成效。如“愛郴小組”在“走進愛蓮湖”的活動中，發現愛蓮湖風景非常優美，但游人并不多。在老師的及時引導下，孩子們饒有興趣地對“游人不多”的原因進行調查，他們發現：環境衛生不太干凈、管理還不夠規范、有的地方水太淺……又如另一個“走進愛蓮湖”的小組“愛蓮小組”在愛蓮湖的周圍發現了一大片菜地，走入菜地后，孩子們發現很多蔬菜他們都不認識，于是他們請教家長、菜農，觀察拍照，進行了一系列了解蔬菜的活動。回校后，我及時了解了他們活動的情況，引導他們進入新的主題，設計新的活動計劃，組織他們到菜市場進行調查訪問，還鼓勵他們在家學做一樣菜。通過這樣一系列的活動，“愛蓮小組”的活動在新的領域得到延伸。這些不斷生成的主題，不斷深入的活動使得綜合實踐活動課程顯示出獨有的魅力。
三、資料整理
兩周的實地考察活動結束后，我們又安排了兩周的時間進行資料整理。在電腦老師和家長的協助下，孩子們的考察錄像被刻成了光盤。我逐一地觀看了每組的錄像，分別和每個小組進行討論，提出資料收集與整理的一些建議。孩子們把自己或小組在實踐活動中的收獲與感受匯集、整理成各種形式的成果。如“尋福小組”到蘇仙嶺活動后，對蘇仙嶺的福地文化產生了濃厚的興趣，于是，我引導他們通過上網查找、請教有關專家等方式獲得了很多有關的資料，引導他們向電腦老師熊老師請教，將活動所得制成電子小報； “愛郴小組”分門別類整理了活動記錄，并將他們對愛蓮湖游人不多的調查情況與對愛蓮湖管理處提出的建議寫成建議書寄給了愛蓮湖管理處；“精英小組”也編輯了精美的資料集，里面收集了他們的活動照片、采訪記錄、活動感言等；“快樂小組”制作了照片集；“走進夢里水鄉小組”編成了圖文集……每個同學也都用自己的方式將活動收獲與感受記錄下來。
四、第四階段：成果展示。
成果展示集中在一個課時，我以“爭奪星級小組稱號”的形式組織教學。學生先分小組回顧整個活動的過程，討論展示的方式。接著請幾個小組上臺展示、匯報活動的各個階段的情況，全班同學對他們進行評價，并授予相應的星級稱號。我相機選擇了幾個小組在活動過程中具有代表性、生成性的活動片斷，引導同學們重點進行評價。同學們在展示成果時，獲得成功的喜悅，在分享別人成果中，得到了學習。在評價交流中，師生共同交流收獲、反思活動中的不足，對自己、對他人進行了客觀、公正的評價。師生一起評出了“策劃星”小組、“活力星”小組、“合作星”小組、“創新星”小組、“探究星”小組、“自主星”小組等。課的最后，師生一起對本次活動進行了總結反思，提出了下一次活動的新目標。
活動反思：
綜合實踐活動是基礎教育課程改革的亮點。在活動中，我努力將課程理念體現在活動的每一個環節。在《走進郴州風景點》活動中，從活動計劃的制訂到實地考察，從資料的整理到成果展示，都由學生親身經歷，我們指導學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。充分體驗到這門課程帶給我們的樂趣與價值。
在孩子們寫下的活動感受中，我還欣喜的看到，孩子們的收獲遠不止以上這些。我讀到了許多感人瞬間：
唐源聰：在采訪工作人員時，我們向一個阿姨提了不少問題，我們都及時做了記錄。我突然發現，我們都坐著，而阿姨卻站在旁邊接受我們的采訪。太沒禮貌了吧！我們慌忙站起來，請阿姨坐下，可阿姨不肯，她說：“你們坐，坐著好記錄。”這里的工作人員真是太好了！
周若成：我們爬到半山腰，在一條小溪旁休息。我想在小溪邊洗手。誰知，石頭太滑，剛踩上去就滑進了水里，爬不上來了！同學們見了，并沒有笑我，而是小心翼翼地將我攙扶上來，我很感謝他們。
……
這些體驗，是學生在親身體驗中獲得的，是最樸素、最難忘的。
從學生的生活出發，從學生的興趣出發，綜合實踐活動帶給我們的是全新的體驗。但是，在實施中，我也有不少的困惑：
1、綜合實踐活動強調學生的自主性，強調實踐體驗。但開展綜合實踐活動，最大的擔心莫過于安全問題。我們不敢擅自組織學生外出。本次活動，我們就發動了科任老師、家長陪同參加，孩子們的自主性沒有完全得到發揮，在活動展示時，就出現了沒有申報“自主星”小組的現象。
2、我們學校的班級都是大班額，即使十多人一組，也有六、七組之多。每組活動都需要教師參與、及時指導，外出活動又大都是利用休息日開展，這樣老師時間、精力的局限就凸顯出來了。像這次活動涉及的人員眾多、耗費的精力也不少。假如每次活動都這樣，困難可想而知。
當然，辦法總比困難多，這些問題都有待我們在實踐中去探究、去解決。綜合實踐活動不僅是促進學生成長的過程，也是促進教師成長與發展的過程，那么，就讓我們和學生在這門充滿活力的課程中一起成長吧！社會實踐——《美麗的家鄉》主題實施方案
主題說明
我們的家鄉——郴州是國家級優秀旅游城市,有很多如畫的風景。讓學生有組織、有目的地到風景點進行活動，不僅可以使他們領略到家鄉的山水之美，還可以讓他們學習如何進行社會實踐，參與到宣傳家鄉、保護環境、安全保障等各項社會活動之中，獲得豐富的社會生活經驗，提高動手操作能力、實踐能力和解決問題的能力。
本主題活動從準備到結束大約需要四周時間。活動準備約需2課時，主要用于集中做激發興趣、指導劃分小組、制定活動計劃、做好必要的準備和交代活動的注意事項等；活動實施基本利用雙休日等課外時間來完成，組織方式以個別和結伴為佳；活動總結采取與信息技術結合的方式，以展示專題網站、匯報交流結合的形式，大約需要2課時。
主題活動的準備
1、確定活動小組
建議學生自由組合小組，一般以2～6人一組為宜，老師視學生能力情況，適當考慮把能力強的同學安排在不同的小組里，讓其起到領導、組織作用。
2、制定活動計劃
活動計劃由學生自主制定，老師給予必要的指導。
3、準備活動相關資料
準備開展活動必備的材料，向學生提供一些有關郴州旅游景點的文字、視頻等相關資料。
主題活動的過程指導和參與
活動準備階段：
（一）激發學生的參與意識，明確活動主題
1、播放郴州風景片，激發活動參與熱情。
2、調查：你去過郴州的哪些風景點？你印象最深的是什么？
3、討論：你還想知道這些風景點的什么？
4、指導學生分組，明確各組活動任務。
（二）指導學生制定計劃，做好活動準備
1、活動選題
根據前面的討論情況，教師提供一些活動內容供學生參考：
①了解風景點的自然風光，把自己看到的用文字、繪畫、照片、錄像等多種形式記錄下來，制作宣傳片或撰寫導游詞，宣傳該風景點。
②調查了解風景點的環境衛生情況，親身參與環境保護活動（如：宣傳環境保護的重要、清掃、撿廢品等），提出保護環境的建議。
③調查了解風景點的安全設施和旅游服務等現狀，提出建設性的意見。
2、制定計劃
學生制定分組活動計劃，教師巡視指導
組織交流、推薦制定得比較好的活動計劃。
指導各小組完善活動計劃。
3、活動準備
（1）建立綜合實踐活動專題網站，為教師、家長、學生搭建一個協作交流和展示的平臺。
（2）召開家長會，爭取家長的支持與幫助。
家長會主要內容：
①開展綜合實踐活動的意義。
長期以來，學校教育過分注重知識的傳授。學生對現實社會生活所需要的技能失去了興趣，缺乏動手操作能力、實踐能力和解決問題的能力，缺乏對生活的關注。所以，現在的新課程強調把社會實踐和社會生活作為學校課程的重要組成部分，通過增強學校生活與社會生活實踐的密切聯系，使學生通過接觸和感知各種人群、社會問題和自然環境的親身體驗，獲得豐富的社會生活經驗，學會交往與合作，培養積極的生活態度、社會責任感和科學的價值觀，發展學生綜合運用知識、發現問題和解決問題的能力。
②學生的作文現狀：內容空洞，缺少生活體驗，沒有真情實感。迫切需要引導他們去體驗生活、感悟生活。
③介紹本次活動的主題說明、具體內容。
④建議：
●積極配合學校開展的綜合實踐活動，為孩子提供安全保障。本次活動請家長與孩子商量，自由組合成2～6人的小組，確定一個旅游點，并商定好乘車、用餐等有關事宜。
●參考教師提供的一些活動內容，經討論后確定本次活動的主要目的和內容，制定好活動計劃。
●活動中引導孩子完成計劃，并給予必要的指導與幫助。
●指導孩子將活動記錄上傳到老師的專題網站上。
●活動實施過程中可隨時通過互聯網與老師進行交流，尋求及時的幫助。
●家長只能指導與幫助學生解決活動中遇到了難題，絕不能包辦代替。
活動實施階段：
1、指導學生做好活動真實記錄。
指導學生把自己看到的、了解到的、感受到的用文字、繪畫、照片、錄像等多種形式記錄下來。
2、指導學生對記錄的活動資料進行分析整理并上傳到專題網站。
活動總結評議階段：
(一)組織學生匯報、交流活動情況
1、教師將學生上傳的資料進行整理，全面了解學生參加本次活動的具體表現。
2、組織學生以各種形式進行匯報、交流，引導學生自評和互評。
3、對活動進行全面總結評價。
郴州市三完小 陳利萍

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