資源簡介

基本說明
《生命與健康常識》一書又湖南省教育科學研究院主編，地質出版社出版。本課為五年級下冊第2課，教學時間為40分鐘。
教學設計
《我的性格我了解》
（一）教學目標：
1、使學生懂得性格是豐富多彩的。
2、讓學生了解自己的性格特點，知道每個人都有自己的性格優勢，也有自己的性格弱點。
3、使學生了解和正視自身性格弱點，勇于主動地去克服它，以形成良好的性格，做一個受歡迎的人。
（二）內容分析：
本課書包括引言、主體、閱讀與拓展三個部分，我執教的本課則只重點教學其中主體部分的內容，讓學生知道每個人性格不相同，認識自己的性格優勢和弱點，學會矯正不良性格。
（三）學情分析：
由于現在多為獨生子女家庭，家庭教育方式多有不當之處。有的父母要求過高，有的父母過于溺愛，父母離婚現狀等，威脅孩子的心理精神健康。針對現狀，引導學生了解不良性格特征的表現和危害，培養積極、樂觀的心態，促進學生身心的健康發展。
（四）設計思路：
根據小學生的心理特點和本課教學內容，我將三個活動“性格猜猜猜”—— “性格自畫像”—— “性格門診室”貫穿全課教學，讓學生在活動情境中主動敞開心扉了解自己，并能想辦法調整自己的心態。
四、教學過程描述
（一）激趣導入
活動：列舉四大名著中人物的不同性格，用事例說明。如《紅樓夢》中林黛玉、《三國演義》中曹操、《西游記》中唐僧、《水滸傳》中李逵的不同性格，讓學生猜人物。
師小結：看來同學們對這四個人物區分得很清楚，因為他們各有各的特點，各有各的性格，如果說相貌是區別人與人之間的外在特征，而性格就是區別人與人之間的內在特征。今天我們就圍繞 “性格”這個話題來開展我們的學習活動。
（二）活動1——“性格猜猜猜”
1、師表演說特征，生猜屬于什么性格。
遇事總喜歡自己動手，自己思考，自己的事情自己做?！毩?br/>考試時總不細心，簡單的題目容易出錯。 ——馬虎
自己做錯的事用于承認。 ——誠實
特別膽小，課堂上不敢舉手發言。 ——膽怯
2、同學們還想玩嗎？下面請同學們說出班上同學的性格，大家來猜猜他是誰？
3、在日常生活中我們接觸的性格特點還有很多了，一起看看吧！（課件出示其他的性格特點）
（三）活動2——“性格自畫像”
師：在生活中，每個人身上往往既有某種性格的優點，也有某種性格的缺點。難怪人們常說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的兩個人，每個人都有自己獨特的性格特征?！?br/>1、認識自己
同學們，你了解自己的性格嗎？你覺得自己是個怎樣的人？請從黑板的這些詞匯中挑選最能表現自己性格特征的詞。如果你認為自己的一些性格特征在上面的詞匯中沒有體現出來，也可以自己說說。
2、認識同學眼中的自己
師：還有想說的同學，小組內互相說說，看看同學眼中的你。小組說
3、焦點訪談
要求：
1）現場采訪時間為3分鐘，請你至少采訪三個人。
2）采訪內容為：誰是你最喜歡的人？她（他）有什么性格特點？
3）采訪后請小組討論：受人歡迎的人共有的性格特點有哪些？
小組活動，交流匯報，師相機板書。同學們，對照自己性格，看看你是否是受大家歡迎的人呢？
4、師小結：性格上的優點不僅可以使我們成為受歡迎的人，還能為我們多一把開啟成功大門的鑰匙。
（四）活動3——“性格咨詢室”
1、通過兩個故事（洪戰輝等），讓學生談感想，說明性格的重要性。
2、兩個同樣來自農村的大學生，卻因為各自的性格而有了截然不同的人生。同學們你們有什么想說的嗎？（指名學生回答，相機板書）
3、師小結：好的性格會成就我們的美好人生，但性格的弱點將會影響我們的學習、生活、甚至人生的成敗，由此看來從小糾正我們自己不好的性格尤為重要，趕快進入我們的“性格咨詢室”。
4、老師這有個同學需要你們的幫助。明明是個12歲的男孩，讀一、二、三年級時，同學們都喜歡和他一起玩，因為他對人熱情，大方，可慢慢的大家發現，他脾氣有些暴躁，碰到同學開玩笑特別容易發怒，于是開始疏遠他，他十分苦惱，我們大家能給他一些建議嗎？（學生自由說）
師：你們的方法都不錯，一位小醫生也給出了特有意思的建議呢，我們看看。現在請同學們為自己性格弱點提出改正的辦法吧。
5、處方展示。老師真為你們喝彩！
（五）總結：
由于今天課堂時間有限，回家后請同學為自己性格弱點開“藥方”，但更重要的是落實在你們的行動中。同學們，克服我們自己性格的弱點我們的生活才會更健康、更快樂！讓我們一起 “播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生”。
五、教學反思
全課將三個活動貫穿，老師一直是學生的朋友，耐心傾聽孩子們說話。課堂氣氛濃，學生學習積極性很高，特別是一些平日里不怎么表露和說話的學生都動了起來，人人參與學習活動，人人都能在眾目睽睽之下大膽嘗試著說話。課后，我試著去了解幾個特別的學生，他們的回答，讓我很欣慰?！耙郧拔铱偸钦J為別的同學都很優秀，今天才讓我懂得其實他們也有自己的缺陷，我也有自己的優點。您讓每一位學生都必須上臺說，從沒上過講臺的我有了第一次嘗試，也就擁有了一份喜悅，其實站在講臺上說話也很簡單，并沒有我想像中的那么恐懼。我認識到，人要充滿自信、勇于嘗試，這對于生活很重要！”是的，學生是可塑的，你想讓他成為什么，他就會朝著你的目標發展，樂觀和自信是生活的法寶，樂觀面對生活，一切困難都是那么渺小，相信自己能行，成功的未來總會充滿微笑向你不斷的招手！

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