資源簡介

(共35張PPT)


我的零花錢去哪了呢？




一、活動背景
二、學情分析
三、活動目標
四、活動過程
五、活動評價
六、收獲與反思


一、活動背景:
我校地處高新區最東側與藁城區相鄰，屬于城鄉結合部，三年前開始舊村改造的拆遷工作，人們一下子從普通鄉村就過渡到了城市居民，錢包也鼓起來了，但是人們的整體素質沒有太大的提高，家長對子女的關注及教育的重視遠沒有跟上經濟的發展。隨著生活水平的日益提高，最大的變化莫過于孩子的零用錢越來越多，每天上學放學時學校門口商店、小吃攤就熱鬧了起來。

二、學情分析:

四年級的學生活潑好動、有好奇心、敢于嘗試新鮮事物、思維活躍。一年的綜合實踐活動經歷使他們有了一定的發現問題和解決問題的基礎，但是四年級的學生年齡較小，許多實踐比如調查、采訪、撰寫調查報告等還需要老師的進一步指導。


三、活動目標:
1、通過對“我的零花錢去哪了”的學習與研究，初步掌握一些合理使用零花錢的知識；在老師的指導下，了解調查問卷的基本框架結構，并初步學會設計較規范的調查問卷。
2、通過小組合作親歷調查、采訪、統計、分析等實踐活動，在老師指導下能用連貫的語言寫出較規范的調查報告。
3、在活動中樹立正確的消費觀念，養成勤儉節約、合理安排開支的良好習慣。
教學重點：
初步學會設計簡單的調查問卷，并對調查結果做出歸類與整理；在老師的指導下寫出較規范的調查報告。

教學難點：
小組長的作用發揮及活動的持續推進。

四、活動過程


活動
主題 活動
階段 課型 教師指導重點 課時
安排 備注
我
的
零
花
錢
哪
了 活動準備階段 選題指導課 引導學生提出有價值的研究問題，經過篩選、歸納，形成學生感興趣、可操作、又值得深入探究的活動主題。 1
方案確立課 再一次明確選定的主題是否有探究的價值，方案是否科學可行，過程細節是否完整，是否具有可操作性。 2
活動實施階段 方法指導課 了解調查問卷的基本構成框架，并初步學會設計較規范的調查問卷。
數據的統計分析。 1 邀請數學老師進行數據的統計分析指導
中期交流課 學生反饋交流自己在活動中的階段性成果以及遇到的一些情況；思考自己活動計劃的完成情況；進行階段性小結。 2
活動總結階段 成果總結指導課 指導學生運用恰當的方式總結自己的綜合實踐活動成果。
指導學生對活動過程中的收獲、體會進行梳理與提煉。 2 邀請信息技術老師指導PPT制作中的技術方法
成果展示課 指導學生抓住展示交流過程中生成的一些新的有研究價值的問題。
引導學生在展示交流過程中進行表現評價。 2
活動結束后的拓展：國旗下講話

第一階段：活動準備階段

一、選題指導課







第一階段：活動準備階段

一、選題指導課
二、確立小主題
1、有關零花錢的來源和數目的研究。

2、有關零花錢去向的研究。

3、家庭收入情況的調查的研究

4、如何合理支配“零花錢”？
1、大家都不愿意一個人去做問卷調查。

2、用何種方法研究做合適？




第二階段：活動實施階段
一、方法指導課
制定調查問卷

1、確立主題。

2、說明為什么確立這個主題。

3、針對主題提出相應的問題。



第二階段：活動實施階段
一、方法指導課
二、中期交流課
出現的問題：

如何對調查數據進行分析呢？


被調查人不愿意接受調查怎么辦？
方法指導課---數據分析與整理



第三階段：

活動總結階段






倡 議 書
親愛的同學，你們好！
通過調查、采訪發現，用來買零食的零花錢最多，而用在文具、學習資料方面最少。為了我們身體健康，為了合理地使用零花錢，我們向全校同學發出倡議：
1、盡量不向父母要錢，如果買學習用品要向父母說明。
2、不買零食和玩具，特別是那些流動小商販。
3、適當儲蓄、合理理財。
4、勤儉節約，幫助貧困地區的小伙伴。
相信我們的這些點滴行動，能為父母添一絲欣慰，能為需要的小伙伴送去一份溫暖。

第四小組全體成員
五、活動評價


六、反思與收獲：
這次活動同學們能夠主動參與，大家有了強烈的團隊合作意識。初步掌握了如何制作簡單的調查問卷，并對結果做出簡單分析。在他人的幫助下合理的利用多種形式展示自己的成果。
通過這次活動我深深地體會到：教師要引導學生善于從身邊發現問題；重視實踐過程，關注學生出現的問題并尋求解決方法。
不足之處是：
在活動過程中，如果能夠再擴大調查的范圍，給學生更充分的時間，效果會更加明顯。

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