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《我有一雙慧眼嗎——觀察我們的生活》課堂實錄
紹興縣實驗中學 蘇林
師：我們開始上課，希望待會你們課堂上的表現(xiàn)能讓我更深刻的記住你們。對了，剛才出現(xiàn)的屏幕上的圖片你們看清楚了嗎。到底有幾顆心？
生（回答問題的不同學生）：7顆、9顆、8顆……
師：看來同學們觀察的還真是仔細，答案已經(jīng)很接近啦。今天我是要和大家一起來討論的就是關于觀察的問題，我有一雙慧眼嗎，也就是我們綜合實踐活動課程的第一個部分觀察我們的生活。先給大家提供兩個故事（屏幕呈現(xiàn)），這兩個故事大家應該有同學知道，誰來說說看？
生：我來說說牛頓的故事，大概是1966年吧，因為城里發(fā)生瘟疫，牛頓住到了鄉(xiāng)下，有一次牛頓在蘋果樹下不知是思考還是睡覺，結果一個蘋果掉下來，掉到了他的頭上，他就開始想，這是為什么，然后就發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
師：嗯！這就是牛頓的故事，有請這位同學。
生：我來說說阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力的故事吧，好像是國王給了他一個測量王冠的任務，阿基米德一直在想，結果在洗澡的時候，發(fā)現(xiàn)人進去水就酒出來了，就想到了浮力。
師：看來大家對這些科學家的故事很熟悉，那么老師要問了你們覺得這倆個發(fā)現(xiàn)有什么共同點？
生：好像都是從小事情上引發(fā)出來的。
師：嗯，的確如此！科學家們往往就有著一雙慧眼，能從小事上發(fā)現(xiàn)科學的秘密，他們特別善于觀察，觀察啊往往是科學研究的開始。那么各位同學你們覺得自己觀察能力怎么樣，你們也有一雙慧眼嗎？
生：有的；不知道……（七嘴八舌的回答）
師：好、我們來進行一個小小的任務，完成得好的就說明你觀察能力很不錯。老師剛到你們學校就發(fā)現(xiàn)你們的學校很漂亮，也很有特點。在你們的教學樓樓梯口有著不少的漂亮的大幅圖畫，上面還有中英文對照的名言句子，你們平常有注意過嗎？請大家小組合作回憶都有哪些名言，分別位于什么位置，開始。
生：（開始小組討論）……教師深入小組進行觀察
師：我看了一下，發(fā)現(xiàn)大家會的都寫出來了，不會的估計一時也記不出來，好吧，下面讓我們聽聽各個小組的答案。請這個小組
生：我們記住了這么幾句“學而時習之，不亦悅乎”位置大概是我們4號樓靠廁所那邊樓口；還有“工作的時候工作，休息的時候休息”大概是在3號樓，還有我們的校訓“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”也是4號樓，其他就不記得啦！
師：嗯，哪個小組再補充？
生：我們還記得“人生重要的事情是確定一個目標，并且去實現(xiàn)它”，位置在3號樓，其他沒了。
師：嗯，還有……這個小組
生：我們先補充一下應該是“人生重要的事情是確定一個偉大的目標，并且決心去實現(xiàn)它”還有 “你必須相信自己，因為這是成功的關鍵”
師：還有其他小組嗎？
師：各位同學，你覺得你們記全了嗎？
生：沒有。
師：是的，我們小組同學一起努力，甚至于全班同學一起努力也沒有記全，那有什么辦法可以很好的完成這個任務。
生：去教學樓了看看就行啦！
師：的確是的，如果現(xiàn)在老師給你們兩分鐘，你們教學樓里逛一圈，肯定答案都有了。平常天天看到，不留意，結果現(xiàn)在還是回憶不起來。這樣看來觀察能力首先是一種意識，也就是做個有心人，再給大家提供一個故事。2004年印度洋海嘯時，英國有個小姑娘觀察到了大海的異常，和自己課堂里的知識一對照，發(fā)現(xiàn)可能海嘯要來了，就提醒大家，結果在這次海嘯中，他所在的那個海灘成為唯一個沒有人喪生的海灘。從這個故事里大家可以想到什么？
生：觀察很重要，有的時候甚至還可以救命。
師：嗯！明白了這個，大家是不是也希望自己可以成為一個觀察的有心人，擁有一雙慧眼呢！那么接下來我再給大家提供一個觀察任務，這一次可要看仔細啊。（放視頻片段）這是老師在紹興街頭拍的一段視頻，大家仔細看，看看都有些什么情景。
生：（觀看視頻，有部分同學在紙上記錄）
師：好！小組同學可以合作，把你們所看到的整理好
生：（小組討論，整理）
師：（等候一會，關注學生進度）哪個小組先來？
生：我們組看到了有一條河，一個人在河里洗衣服，然后旁邊有個配電站，有一個招牌——網(wǎng)絡賓館，然后有個人在馬路上跑步，還有很多車子。
師：接下來各個小組請補充前面沒有講到的。
生：我們組還注意到有車子停在人行道上，那個跑步的人沒穿衣服，馬路上有塑料袋，有一輛電瓶車是逆向行駛的；
生：我們組還注意到畫面里21輛車子，那個在河邊洗衣服的人穿著一件灰色的衣服，有一輛電瓶車開到人行道上又開了下來。
生：我們組也數(shù)了車子，我們發(fā)現(xiàn)在同一個畫面里出現(xiàn)了7輛車子，塑料袋是那個黃色車子上的人丟下來的。
生：……
師：大家真實了不起，這一次觀察相當?shù)募氈拢岬搅嗽S多連老師也沒有發(fā)現(xiàn)的情景。關于觀察，一方面我們需要細致，一方面我們還需要有序、全面。這兩點大家做的還不錯；此外，我們說觀察時我們還需要既有“觀”又有“察”，也就是看到了還得用心思考。關于這一點，請大家閱讀書本上第3頁的幾個案例，他們不僅有看到，還從看到的情景出發(fā)很好的想到一些有價值的問題。
生：（閱讀案例）
師：請大家根據(jù)你所看到的情景，參考書本上案例的方式，也試著提出幾個問題，可以按照我看到了什么，我覺得這個體現(xiàn)了什么問題的方式來表達，每位同學都想一想寫在自己的紙上，然后請小組長收集整理。
生：（小組討論，記錄）
師：（巡視，回答個別問題）
生：我們看到了有人在河道里洗衣服，這個是污染水資源；還有車子停在人行道上，這個體現(xiàn)了文明問題；
生：我們看到有人很不雅的在街上跑步，這個也反映了文明問題；還有車子逆行，存在交通安全隱患。
……
師：同學們也是很擅長于思考的，一下子就提出了很多問題。只是老師在想，視頻里的情景，大家平常有看到過嗎？
生：有看到過，經(jīng)常看到。
師：那么平常你們有覺得這是問題嗎？
生：好像不覺得，習慣得很
師：從這里你們想到了什么？
生：……
師：這就是所謂的具不具備問題意識了，我們的研究性學習就是為了培養(yǎng)大家這些方面的能力和意識。當然我們今天還只是開始，重點還是關注觀察，各位同學，今天上課一開始我們觀察了自己的身邊——校園；接下來我們觀察了視頻，內容是關于社會的；那么各位同學，你覺得我們觀察的對象還可以是……
生：我們還可以觀察超市里的物品價格什么的
生：我們還可以觀察游戲
師：我的意思是除了觀察身邊的事，社會的事之外，我們還可以觀察什么，你們剛才說的超市或是游戲什么的，其實還是可以歸到社會或是身邊去；除了這些，還有其他嗎？
生：……
師：各位，剛剛我們的觀察都是指向外界的，那么我們是不是還可以……
生：指向內
師：對了，也就是觀察我們自己。你們覺得自己可以成為觀察對象嗎？
生：可以。
師：好！那么接下來，我們來完成一個自我觀察任務，開展觀察然后完成遺傳性狀觀察記錄表。 小組同學合作。
生：（互相觀察，協(xié)助填寫）
師：注意啦，除了老師所列出的項目，大家還可以通過同學的比較發(fā)現(xiàn)其他的項目嗎，試著填寫在后面的空格中。
生：（討論，填寫）
師：好，有沒有哪個小組有新的發(fā)現(xiàn)。
生：我覺得還可以加上瞳孔的顏色，我發(fā)現(xiàn)我同桌瞳孔是淺色的，我是深色。
……
師：很不錯，看起來，大家對于如何觀察已經(jīng)有了不少的體驗和看法，課上到這里，我想請問一下大家，這一堂課上下來，你有什么感受。
生：我覺得觀察要用心，否則連最常見的東西都記不住。
生：我今天才發(fā)現(xiàn)我居然是一個雙眼皮，一個單眼皮，看來自己平常對很多東西都忽略掉了。
……
師：的確，用心的觀察是一切研究的起點，是我們發(fā)現(xiàn)問題的開始，希望我們大家能以今天的課為起點，慢慢養(yǎng)成事事用心的觀察習慣，能夠從生活中、從身邊發(fā)現(xiàn)更多有價值的問題，并且在今后的學習中進行研究，使我們的實踐能力提升。好謝謝大家，我們今天的課就到這里，再見。

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