資源簡介

勞動教學 1 制作教師卡
教學目標：
一、 讓學生會制作敬師卡的步驟和方法。
二、通過敬師卡的制作，培養尊師情感，做到尊師敬師。增強創造意識和提高動手能力。
課前準備：硬卡紙（各種顏色均可，以白色為佳），待剪貼的圖畫、圖案，剪刀、膠水、鉛筆、尺子等，每位學生一份。
教學過程：
一、課前搜集一些學生的敬師卡習作，或教師精心制作幾款作示范。課一開始，先展示這些樣品，以起示范作用，并激發學生的興趣。
二、按設計、選料、對折、剪貼等步驟逐一講解，采用邊講述邊操作的方法，以加深學生的感性認識。
三、教師在講清設計、制作步驟后，著重學生實踐。要求學生課堂上獨立完成，盡可能不讓他們回家做，以防止學生依賴家長“代理”，達不到提高學生動手能力、培養創造才能的目的。
四、除在課堂上展示學生優秀作品外，課后還可以組織一次敬師卡展覽，同級組織更好，便于交流。也可以結合組織一些尊師活動，讓學生把親手制作的敬師卡在教師節慶祝會上送給學校老師以表心意，擴大教育效果。
五、結合課后“想想做做”第一題，加強對學生進行尊師敬師教育和合理消費教育。

2 安全使用石油氣爐
教學目標：
一、 讓學生初步了解石油氣爐的結構及安全使用常識，掌握參加家務勞動的本領，在成人指導下學會安全使用石油氣爐。
一、 二、通過新爐具的介紹，讓學生懂得科學技術在發展生產、改善生活方面的作用，激勵學生努力學習，熱愛和運用新科學技術。
課前準備：
一、 各種爐具示意圖或照片。
二、供演示用的石油氣爐（包括欹貯氣鋼瓶和雙眼灶具）。
三、濃肥皂液及涂刷用的毛刷。四、小黑箱、電池及導線兩根。
教學過程：
一、出示各種爐具的示意圖或照片，通過談話說明隨著科學技術的進步，煮食的爐子也日新月異，向著省時、方便、節能等方面不斷改進，從而闡明科學技術在推動生產發展、改善人民生活中的重大作用，激勵學生要好好學習，熱愛科學，學用科學。
二、通過演示講解，介紹石油氣爐的特點、結構及安全使用常識：
1．特點：點火易、火力猛、污染少，火力的大小又可根據需要調節（可與煤爐、柴爐等相比較來突出其優點）。
2．結構：由貯氣鋼瓶和灶具兩大部分組成，由專門配備的耐油橡膠管將兩部分連接起來。
3．安全使用常識：貯氣瓶方面，灶具方面、連接口及膠管方面、意外情況處理方面。
三、請學生到教壇前復述使用要領及操作程序，鞏固課堂知識。小結時鼓勵學生：既要講究科學，懂得安全操作的要領，又要勇于實踐，回到家中在父母的指導下，學習安全使用石油氣爐，掌握參加家務勞動的本領。

3．學會煮湯
教學目標：
一、 讓學生明白：用食物煮湯，供人們飲用，有益健康，教育學生學會煮一些簡單的湯。
二、初步懂得日常飲用湯水的分類知識及其制作方法。
課前準備：
一、 供煮湯用的炊具、用具：爐、鍋、湯勺、刀、砧板、碗、筷子、斗爭、燉盅等。
二、供煮湯的材料用品：油、鹽、味精、咸蛋、節瓜等。
教學過程：
一、通過談話，說明人體在生長發育的過程中，需要從各種食物中吸取營養物質，而食物中的不少營養物質易溶解在湯里，容易為人所吸收。廣東地處亞熱帶，夏天時間長，氣溫高，需要湯水補充營養和水分。人們把一些食物煮成湯來飲食，是非常科學的一種做法，它既拓展了人們的飲食衛生。借此教育學生學會煮湯。
二、啟發學生談談在家日常飲用湯水的情況，然后在此基礎上歸納介紹湯水的分類知識及其制作方法：
1．從用料上來分：可分為素湯與葷湯兩大類。
2．從制作方法上來講：可分為燒湯（先把水燒開，放入湯料滾熟，調味便成）；熬湯（冷水下料，用文火慢慢熬煮，以延長湯中蛋白質凝固時間，使骨肉中的營養物質充分參到湯中）；燉湯（將湯料及開水放入燉盅內，蓋上蓋，再放到有水的鍋中燉煮）三種。

4 學做小廚師——蒸排骨、肉餅
教學目標：
一、 讓學生學會蒸排骨、肉餅。
二、讓學生懂得：每一位家庭成員，對家庭都有責任。做兒女的應主動參加家務勞動，與家人各自承擔責任，使一家人過得幸福、美滿。
課前準備：
一、 供做這兩款菜的炊具、用具：爐子、鍋、碟、刀、砧板、筷子、蒸架等。
二、供做這兩款菜的材料、用品：排骨、半肥肉的精肉、蒜頭、精鹽、味精、生粉、砂糖、醬油和油等。
教學過程：
一、請學生先默讀課文（或請一位學生朗讀課文，大家留心聽讀），待學生初步了解課文內容后，就下列問題展開談話：
1．小明得知出差北京的爸爸今天下午可以回到家里，就主動向媽媽提議，要親自動手做兩款爸爸最喜愛的菜——蒸排骨、肉餅給他嘗嘗。小明這樣主動積極地參加家務勞動，體現了什么精神呢？（小明深知自己是家中的一個小成員，家里的事自己也是有責任的。應該做家庭的小主人而不應該做“飯來張口、衣來伸手”的“小皇帝”！爸爸因公出差遠道回來，旅途相當辛勞。小明主動提議讓他親自做兩款父親最喜歡的菜表示慰問，既減輕了母親的操勞，又表達了他對父親的關心和愛心。）
2．小明的一家為什么會沉浸在歡愉之中呢？（我們認為勞動能創造一切，勞動是光榮偉大的。自己能從事勞動并獲得成功，那是一種幸福，是一種歡樂。小明的父看到自己的孩子懂得這個道理，并且這樣做了，怎能不高興，不感到幸福呢？而作為參加這次勞動并且獲得成功的小明自己來說，也從父母的贊賞中看到了自己參加家務勞動的意義和價值，體驗到從事勞動和自豪，因而同樣也感到幸福和歡樂的。）
3．如果要你做這兩款菜，那么你從小明那里又學到了什么操作要領呢？（教師可根據課文內容歸納總結。）
二、由教師把這兩款菜的加工程序再演示一次，以加深印象，并要求同學向小明學習，回家也像他那樣主動參加家務勞動。
三、有條件的，可在學校勞技室上，便于操作實踐。

5 黑板報的編排和出版
教學目標：
一、 讓學生懂得：班級里的黑板報，是對同學進行自我宣傳教育的一個重要陣地。教育學生主動積極參加和做好編排出版的工作。
二、懂得編排出版黑板報的一些常識，通過實踐，提高參與這種公益勞動的能力，并發揮創造性。
課前準備：
一、 搜集一些編排出版得較好的黑板報照片或圖例。
二、搜集一些主題突出、形象生動、色彩豐富的版頭畫設計圖樣。
三、美術字教學掛圖。
四、提前通知學生帶備16開圖畫紙各一張，以及繪畫用品、用具。
教學過程：
一、出示編排出版較好的黑板報照片或圖例，向學生說明：班級里的黑板報，是圍繞學校每個時期的教育中心，對同學進行自我宣傳教育的一個重要陣地，是屬于學校里的公益事情。
二、讓學生課文中的有關段落，然后就“如何才能辦好一期黑板報”這個中心議題，展開討論，最后由老師歸納小結（1.報頭是黑板報的眼睛，要做到集中體現版面的中心內容，使該期黑板報宣傳中心突出；2.文章要短小精練，內容要緊扣該期宣傳中心，文章體裁也應多種多樣；3.版面精心設計，做到中心突出、編排有美觀，錯落有致、布局合理、圖文并茂、色彩鮮明；4.書寫字體工整美觀標題突出醒目；5.組織嚴密，分工明確，以便各司其職、各負其責，并可開展評比競賽，做到互相促進、不斷創新）。
三、要求學生圍繞下一期班級黑板報的宣傳中心，運用堂上所學得的基本知識，設計該期黑板報的版頭和擬出版面安排草圖（在此過程中，教師應出示有關參考材料、掛圖，并加強巡視輔導，發現有設計得好的，可以拿出來加以展示講評，以相互啟發，加強指導）。
四、按課后“想想做做”要求，每人選一個專題，設計、編輯、出版一期小報。在班里展示，觀摩評比，激發興趣，鼓勵創意，提高編輯、出版小報的能力。

6 常見的洗滌劑
教學目標：
一、 讓學生懂得：講究衛生，注意清潔，才能增進健康，教育學生養成良好的衛生習慣。
二、讓學生了解生活中常用的洗滌劑的性能、用途及使用方法，逐步培養學生“物盡其用”的勤儉節約觀念和講求科學合理、重視環境保護、注意經濟效益的現代生活意識。
課前準備：
一、 文提及到的洗滌用品：肥皂、香皂、藥皂、洗衣粉、洗潔精、潔廁靈等。
二、演示合理的洗滌程序時需用到的用具：盆、衣物、刷子、熱水等（有條件組織學生分組實習的，應提早通知學生作準備）。
教學過程：
一、通過談話，向學生黜闡明：在我們生活和工作的環境里，各種物品、食品都會被周圍存在的細菌和到處發揚的塵埃污染；人體穿著的衣物也會粘附皮膚汗腺的排出物，甚至染上各種污濁漬。
二、邊出示洗滌樣品，邊講解介紹其性能用途，并通過演示操作交代合理的使用方法和程序。
1．肥皂：用于一般衣物的洗滌除污。
2．香皂：用于人體的洗滌沐浴。
3．藥皂：因含有特種藥物，所以除具有與香皂同樣的作用外，還具有明顯的抗菌、祛臭作用。
4．洗衣粉：適用于對衣服、物件的洗滌除污。
5．洗潔精：專用于餐具、水果外表皮的洗滌除污。
6．潔廁靈：專供清潔廁所、浴室的瓷具、瓷磚用。
三、讓學生分組，進行用洗衣粉洗滌衣物的實踐練習。對于其他各種洗滌用品，可提問學生復述，以鞏固課堂所學知識，并鼓勵學生回家認真按要求實踐使用。
四、市場上洗滌用品種類繁多，要指導學生會識別常用洗滌用品的功能，并根據需要和價錢合理的原則去選購。
7 學習使用洗衣機
教學目標：
一、 通過介紹洗衣機的性能，讓學生體會機器在改善人們勞動條件、提高勞動效率方面的作用，激勵學生努力學習，立志創造，為將來投入社會打下堅實的知識基礎。
二、通過演示講解，讓學生了解和初步學會使用波輪式洗衣機。
課前準備：
一、 波輪式洗衣機內部結構示意圖。
二、三種類型波輪式洗衣機外觀放大照片或圖例。
三、三種類型波輪式洗衣機制板部分放大圖。
四、有拉鏈和金屬紐扣的衣物若干件。
教學過程：
一、首先扼要地向學生講述：機器是簡單機械的巧妙組合。
二、出示波輪式洗衣機內部結構示意圖，簡單介紹這種機械洗衣機的工作原理：
1．機殼：保護和遮蔽今天、機體。
2．洗衣桶：盛裝洗滌衣物和洗滌溶液，以及進行清洗。
3．波輪：在電動機帶動下，圍繞中心躊、軸作圓周運動，水在波輪上幾條沒有菱角的突筋的急轉動下，會產生旋渦，從而使浸洗中的衣物激烈轉動、上下翻滾，并沿著洗衣桶壁作圓周運動而洗滌。
4．電動機：是使電力轉變成轉動的動力裝置。
5．傳動部件：使電動機產生的轉動傳涕到波輪或脫水缸去。
6．控制系統：由若干個定時器組成，用以控制洗滌、漂洗和脫水時間。
三、出示波輪式三種不同類型洗衣機的照片和圖例，結合操作演示，逐一交代每種洗衣機的結構特點及其操作程序（如了解到有學生已使用過的，亦可在啟發學生講述的基礎上進行歸納）。
不管是哪一種類型的洗衣機，使用時的基本程序總括起來是：
（1） 處理待洗衣物；
（2）使洗衣機做好洗衣準備；（包括接上電源、注水、下洗滌劑、調控洗衣時間等）；（3）開始清洗；
（4）將濕衣脫水；
（5）斷開電源，抹拭維護洗衣機。
8 冬衣的收藏和保管
教學目標：
一、 使學生懂得：穿著后更換下來的衣服，如果處理保存不當，會因霉變、蟲蛀而受到損壞，教育學生要學會一些保藏衣物的常識，培養愛惜物品、勤儉節約的美德。
二、初步掌握各種不同質料冬衣的處理和收藏方法。
課前準備：
一、 課文中提到的各種不同質料的冬衣樣品：毛衣、棉衣、呢絨衣、化纖衣等。
二、課文中提到的清潔、保護衣物的防蟲防霉用品：樟腦丸、樟腦精、白色薄紙、汽油、毛巾等。
教學過程：
一、通過談話，首先向學生講明：人們用以保溫過冬的衣物，大多是比較松厚的毛衣、棉衣、呢絨衣或化纖衣服。
二、在講述冬衣一般收藏方法的基礎上，結合出示實物，講清楚每一種質料做成的冬衣的收藏方法。
三、學生分小組丟冬衣的如何處理和收藏開展討論，談自己的見解和體會，最后由教師歸納小結，擴展這方面的知識。

9不粘鍋的使用和保養
教學目標：
一、 讓學生初步了解不粘鍋的原理，掌握正確使用不粘鍋進行簡單烹飪的本領，學會正確養護不粘鍋，延長使用壽命。通過學習，能夠在家長的指導下從事適當的家務勞動。
二、通過介紹高科技結晶的新式炊具，讓學生懂得科學技術的恰當運用在改善人們生活品質方面的作用，激勵學生努力學習，將來也運用科學技術造福人類。
課前準備：
一、 各種不同型號、款式的不粘鍋（如不粘平底煎鍋、不粘尖底炒鍋、不粘電飯鍋）及配套的鏟、勺、玻璃鍋蓋等的圖片或實物。
二、供演示用的不粘鍋，及配套的鍋蓋，木制或耐高溫塑料鏟、勺等。
三、雞蛋或其他要烹飪的食品、食用油、各種調味料、洗鍋用的洗潔精、海棉、洗碗布等。
教學過程：
一、出示各種型號、款式的不粘鍋的圖片或 實物，通過談話說明隨著科學技術的進步，炊具日新月異，新型的炊具層出不窮，使人們的日常生活更快捷、方便。
二、通過演示講解，說明不粘鍋的正確使用方法和養護，特別是第一次使用時要注意的問題及清洗時要注意的問題。重點在讓學生知道怎樣才能延長它的使用壽命。
三、示范用不粘鍋煎荷包蛋的過程，在父母的指導下用不粘鍋做一道菜，并讓家長評分。

9 打繩結
教學目標：
一、 讓學生認識：繩結是勞動人民是勞動生產和日常生活中摸索總結出來的非常實用的勞動本領之一。
二、教會學生掌握幾種常用的繩結法。
課前準備：
一、 說明在生產勞動或日常生活中常用繩結的有關掛圖。
二、課文中提及的幾種繩結打法的示意圖。
三、檢查本課配套材料是否齊全。
教學過程：
一、出示有關掛圖（或用投機打出有關幻燈片）向學生說明：人們在生產勞動的過程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結的東西是很多的，比如物體的連結、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結。
二、出示打結方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習。
三、組織學生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。
四、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結比賽，看誰結得又快又準。

10 編織繩子扇子和提包
教學目標：
一、讓學生懂得：編織是一項基本的勞動技術，日常生活中不少的家具、用品以及一些生產用具、工藝裝飾品都是用不同的材料編織熱成的。教育學生要認真學習這種勞動技術。
二、初步教會學生利用廢舊塑料扁帶編織扇子和提包，并通過這些實例，加強對學生進行自力更生、前進、勤儉節約的教育。
課前準備：
一、 搜集一些用編織方法織成的生產用具、日用品、工藝品樣板（或圖片、照片）。
二、用廢舊塑料扁帶織成的扇子和提包。
三、扇子和提包編織過程示意圖。
四、檢查配套材料是否齊備。
五、在編織過程中使用到的工具：剪刀、縫針、較粗的縫線小刀等。
教學過程：
一、出示用編織方法織成的生產用具、日用品和工藝品，然后說明。
二、出示扇子和提包，張掛編織程序示意圖，具體向學生逐一交代扇子和提包的編織方法和制作程序。
三、讓學生以小組為單位，分別練習編扇子和編提包。在此過程中，教師要加強輔導。

12 陶藝小制作
教學目標：
一、認識陶藝制作的基本過程。
二、學習“胚胎制作”和“上釉”兩項工序的基本技能，掌握陶泥的可朔性，并利用陶泥和釉料的特點制作小作品。
課前準備：
一、陶泥、釉料、墊板、水盆、毛筆、削泥刀。
二、供展示用的陶瓷實物若干、有關圖片、彩照。
教學過程：
一、本課除以勞動教育為基礎外，還含有豐富的德、智、美教育的因素。因此，進行本課教學時，在堅持以勞動實踐為主的基礎上，可有機地將德育、美育和創新精神的培養滲透到教學過程中，努力做到實踐性、教育性的統一。
二、有條件的學校可組織學生到附近的陶廠或陶藝中心參觀學習，也可請有關技術人員到校指導。
三、暫不具備某些教學條件的學校，可根據實際出發，對本課教學內容作適當調整。

13 盆栽金桔的養護
教學目標：
一、讓學生初步掌握當年應節盆桔的養護及使其隔年再結果的基本方法。
二、通過養護和栽培管理的實踐，讓學生體會到：栽培任何一種作物，要想獲得良好的收成，都是要付出艱辛勞動的。教育學生要尊重從事農業勞動的人，珍惜農業勞動成果。
課前準備：
一、當年應節柑橘和隔年再結果的柑橘各一盆。
二、栽培管理需用到的用具、材料：小鐵楸、修枝剪、竹簽、花盆、碎瓦片、花泥、花生麩、復合肥、煙骨等。
三、如有可能，最好準備供學生分組實習用的盆桔及用具。
教學過程：
一、出示盆桔，就如何護理和使它隔年再結果為題展開談話。
二、在扼要說明柑橘生長習性的基礎上，具體向學生交代護理和栽培管理知識。
1．應節盆桔的養護
2．怎樣使盆桔再結果。

14 無土栽培珍珠番茄
15 教學目標：
一、讓學生知道：番茄是營養豐富、食用價值很高和適用性較廣的一種果菜，以引起他們的種植興趣。讓學生了解無土栽培的優點，教育他們學習番茄無土栽培知識。
二、教會學生無土栽培番茄技術。
課前準備：
一、說明番茄多種用途的照片或成品：番茄汁、番茄醬或鹽腌醋漬的番茄。
二、供教學演示用的無土栽培番茄和已長出真葉的番茄幼苗。
三、講授無土栽培番茄需要的用具和材料：塑料筐、陶粒、珍珠巖、巖棉、煤渣、泡沫飯、育苗杯、小石子、營養液、竹竿和纖維繩、常用農藥等。
教學過程：
一、出示反映番茄多種用途的照片或加工產品，就其實價值展開談話。
二、向學生介紹珍珠番茄的無土栽培知識，激發學生對現代農業技術的興趣：
1．什么是無土栽培？它有什么特點？
2．無土栽培營養液：番茄無土栽培的營養液配方很多，小規模種植可以到花店購買無土栽培營養液。
三、通過操作演示可按下列步驟具體向學生介紹無土栽培珍珠番茄的方法：
1．播種；
2．播種后的管理；
3．移苗；
4．定植后的管理。

16 我國常用的農業機械
17 教學目標：
一、使學生了解目前我國常用的農業機械的形態特點及功能，并能認識它們。
二、教育學生懂得科學技術能夠改善人們的勞動條件，提高勞動生產率，促進生產發展。并懂得要掌握科學技術就要熱愛學習，從小打好知識基礎，積極參加勞動實踐的道理。
課前準備：教師準備有關掛圖、幻燈或錄象片，并發動學生從課外收集有關農業機械的圖片。
教學過程：
（一） 啟發談話：板書課題后，老師可以簡單介紹過去種地主要靠人力和牲口，所以勞動強度大，生產效率低，農民擺脫不了貧窮和落后。
（二） 指導學生閱讀課文，看插圖，初步了解這些農業機械的形態、特點和用途。
（三） 教師按課文順序揭示掛圖，讓學生根據課文指出它們的特點，進一步認識這些農業機械。同時可按這些農械的名稱和用途進行板書。
（四） 小結：可以讓學生舉例說明這幾種農業機械的用途。泥工
神奇的泥土
一、 教學目標
1、 認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。
2、 培養學生收集、處理和運用技術信息的能力。
3、 培養學生熱愛勞動人民、熱愛家鄉的情感。
二、 教學準備
實物投影儀、信息技術的相關影象資料。
三、 活動建議
（一）、激趣引入，認識泥制品
教師出示圖片。
1、 同學們，你們知道這些物品是用什么做成的嗎？
2、 還有哪些東西是由泥制成的？
3、 學生交流、討論
（二）、教學泥制品制作過程
1、 看書上泥制品的制作過程的流程圖
2、 學生討論：
（1）、你知道泥工用哪些材料嗎？
（2）、你知道泥工用哪些工具嗎？
（3）、你知道做一件泥制品的過程嗎？
3、指名學生說一說自己了解的相關知識。
我的小小陶吧
一、 教學目標
1、 掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。
2、 使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創新能力。
3、 培養學生認真、細心地進行技術活動的習慣。
二、 教學準備
自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。
三、 活動建議
一）、互查課前準備
教師組織學生4~6人一組，互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。
二）、成品展示，激趣引入
1、 教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。
2、 引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？
3、 借助學生已有的知識經驗，讓學生交流，說說自己的想法。
三）、教學捏泥碗的方法與步驟
1、 學生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？
2、 學生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。教師注意補充和糾正。并適時板書。
3、 具體操作步驟：
（1）、團泥團； （2）、摳洞捏凹； （3）、修齊邊口； （4）、用有齒刀刮光碗的內外壁； （5）、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈； （7）、用手蘸水抹光碗的表面。
四）、學生動手操作，教師巡視指導
1、 學生依照圖示，自己動手操作。
2、 輕音樂背景下，教師巡視輔導。
3、 可引導同組互助合作，或請一兩名學生演示制作過程。（用實物投影儀）
五）、思維拓展，探究學習
1、 教師出示荷葉紋小碗圖片或實物，問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？
2、 學生思考，相互交流。
3、 教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。
4、 引導學生課后嘗試制作。
六）、學習評價
1、 學生自評和小組互評。
四、 注意事項
1、 制作中不要把工具對著別人。
2、 制作中盡可能保持桌面和場地的整潔。
泥條盤筆筒
一、 教學目標
1、掌握泥條盤筆筒的方法與技巧，學會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。
2、使學生學會一些技術探究的方法，具有一定的創新和實踐能力。
3、培養學生參與技術活動的興趣，以及對新事物、新技術的敏感。
二、 教學準備
自然泥、墊板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。
三、 活動建議
（一）、互查課前準備
1、教師組織學生互查材料和工具是否準備，作為學習評價的依據。
（二）、成品展示，激趣引入
1、 教師出示細泥條，引語：這些細細的泥條有用嗎？你想用它們來做什么呢？
2、 學生討論，交流。
3、 教師出示用泥條盤出的筆筒，引語：用泥條能做出這么有趣的筆筒，你知道是怎么做出來的嗎？
4、 學生交流，說一說自己的想法。
（三）、教學泥條盤筆筒的方法與步驟
1、 先讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。
2、 指名學生說說泥條盤筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。
3、 具體操作步驟：（1）滾壓圓泥片；（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片邊上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）在泥片上切出泥條；（6）再搓成圓泥條；（7）用泥條在涂泥漿處盤貼成圈；（8）再逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條，加到需要的高度；（9）如需筒內光滑，可用刮刀刮、抹。
（四）、學生動手制作
1、 同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。
2、 輕音樂背景下教師巡視輔導。
3、 指名學生在實物投影儀上演示制作過程。
（五）、探究學習，創新實踐
1、 引語：你有什么辦法能讓泥條盤出的筆筒表面變得更好看？
2、 學生發揮想象，獨立思考。教師給予鼓勵。
（六）、學習評價
1、組織學生互評和自評。
四、 注意事項
1、 操作前應在桌面鋪上塑料布或舊報紙，以防泥土弄臟桌面。
2、 操作結束后，應把桌面清理干凈，把地上的泥屑清理掉，以保證教室內整潔衛生。
用泥片制作筆筒
一、教學目標
1、掌握泥片制作筆筒的方法與技巧，運用此方法做簡單的泥制品。
2、培養學生具有一定的觀察和分析事物的能力。
3、初步培養學生精確、嚴密地進行技術活動的習慣。
二、教學準備
自然泥、墊板、泥刀（用于切、刻）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），線、尺。
三、活動建議
（一）、互查課前準備
1、教師組織學生互查材料和工具是否準備，作為學習評價的依據。
（二）、啟發談話，激趣引入
1、 引語：上節課我們學習了泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢？
2、 學生討論，小組交流。說一說自己的辦法。
（三）、教學用泥片制作筆筒的方法與步驟
1、 讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。比一比哪一種方法更好？
2、 指名學生說說泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。
3、 請學生演示用線測量圓底片周長的過程。
具體操作步驟：（1）把泥團壓扁后滾壓成泥片；（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底；（3）用線量筒底泥片圓周的長度，滾壓做筒體的泥片；（4）用筒底泥片周長定筒體泥片的長度，切去多余部分；（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上；（7）合圍、捏合，再加泥修齊筆筒。
（四）、學生動手制作，教師巡視輔導
1、 同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。
2、 輕音樂背景下教師巡視輔導。
3、 指名學生在實物投影儀上演示制作過程。
（五）、指導課后實踐活動
1、要求學生利用假日，去玩具店、禮品店調查，了解有些什么泥制品，調查幾件泥制品的價格，如有興趣，可運用已學過的方法模仿制作一件喜愛的泥制品。
（六）、學習評價
1、組織學生互評和自評。
美麗的泥花瓶
一、 教學目標
1、能靈活運用已學過的制作方法，設計并制作泥花瓶。
2、使學生逐步養成主動進行技術學習和技術探究的習慣。
3、培養學生具有一定的創新意識和審美意識。
二、 教學準備
自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。
三、 活動建議
（一）、啟發談話，激趣引入
1、 教師拿出一束鮮花，引語：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來擺放，你看見過什么樣的花瓶呢？
2、 學生自由發言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。
（二）、創新設計，研究方法
1、 學生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個什么樣的花瓶，并動手畫出設計草圖。
2、 教師引導學生回憶，已經學過哪幾種泥制品的制作方法？選擇其中一種方法，寫出制作步驟。
3、 組織學生四人一組，討論各自的設計方案和制作步驟，相互設計，取長補短，并根據需要作出適當的改進。
（三）、實踐操作，創新構思
1、 學生按照自己的設計方案和制作步驟，動手操作。
2、 教師巡視，引導同組學生協作，幫助有困難的學生。
3、 學生制作完成，問學生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢？
4、 學生發揮想象，創新構思，動手裝飾自己的花瓶，有困難的學生，可讓他們先畫出草圖，再進行制作。
（四）學習評價
1、 學生自評和互評。
紙工
巧手制作紙制品
一、 教學目標
1、 使學生學會看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。
2、 啟發學生自己動手設計相框外形，培養創新意識。
3、 在制作過程中培養學生認真仔細的勞動態度和審美能力。
二、 教學準備
1、 學生準備：一個自己喜愛的相框和一張照片，紙工制作所需要的工具，以及水彩筆、掛歷紙、卡紙等。
2、 教師準備：已完成的紙相框，示范用制作材料，實物投影儀等。
三、 活動建議
1、 讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料做成的，為什么你喜歡它？
2、 教師出示紙相框，告訴學生用紙也可以做出漂亮的相框，激發學生的制作愿望。
3、 讓學生分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。共同討論不理解的地方，逐步完成相框作品。
4、 利用教學媒體，展示不同形式、不同圖形的相框，激發學生的創造意愿。讓學生展開想象的翅膀，自己準備設計一個相框并畫出設計草圖，然后在組內交流，相互提出修改意見。
四、 學習評價
1、 舉辦一次“開設××相框專賣店”活動，將學生設計制作的相框展示出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出“十佳作品”或“優秀作品”。
2、 教師可根據評價內容，先讓一個小組進行自評和互評，為其他小組進行評價作出示范。
動物筆筒
一、 教學目標
1、 掌握水晶筆筒、動物筆筒的制作方法和步驟，學會使用輔助材料透明膠片，表現透明效果。
2、 引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。
3、 培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。
二、 教學準備
1、教師準備：幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料。已完成的作品，實物投影儀等。
2、學生準備：紙工制作工具和相關制作材料（卡紙、彩筆等），并將水晶筆筒、動物筆筒各個部件剪下備用。
三、 活動建議
（一）、激發興趣，導入課文
1、 教師談話導入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。
2、 教師最后出示已完成的水晶筆筒和動物筆筒，告訴學生：今天我們就來學習制作這兩個造型美觀、名字又好聽的筆筒，引起學生學習制作的興趣。
（二）、指導制作
學生分組學習，先合作完成較復雜的水晶筆筒，教師做適當指導。
1、 讓學生拿出課前剪好的制作材料部件，對照示意圖，按次序排列出來。
2、 讓學生仔細閱讀示意圖下的說明。
3、 用紅筆給每條說明標上序號。
4、 數一數制作水晶筆筒共分幾個步驟，然后，讓學生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。
（三）、發揮想象，創新實踐
1、 讓學生依照上述方法分組完成動物筆筒的制作。
2、 啟發學生找出這種筆筒的主要特點：筆筒前后兩面各有不同的動物圖形。
3、 引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來。
4、 教師用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。
（四）、課外拓展
1、 在班內舉行一次“最佳筆筒”設計大賽，設立最佳設計獎、最佳作品獎、最佳圖案獎等獎項，以激發學生積極參與活動。
半圓柱體的變化
一、 教學目標
1、學習掌握小魚缸和儲蓄罐的制作方法。
2、懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。
3、培養認真、細致的勞動態度。
二、 教學準備
1、教師準備：已完成的作品，剪下的作品的每一部件以及實物投影儀等。
2、學生準備：制作紙工的工具、制作材料。
三、 活動建議
（一）、導入課題
1、 教師向學生介紹：一些生活中的物品的外形是由幾何形體變化而來，并出示一些圖片。
2、 進一步介紹由半圓柱體變化而來的物品，并出示圖片，如消防沙桶、壁燈、筷桶、花瓶等。
3、 請學生說說還有哪些物體也由半圓柱體變化而來，然后選擇一些物體畫出草圖。
（二）、指導制作
1、 本課有兩個制作作品，即小魚缸與儲蓄罐，在制作的方法和步驟上有一定相似之處，可以讓學生自由選擇，自由組合，先完成其中一個作品，再獨立完成另一個作品。
2、 教師在巡視指導時，重點指導學生掌握粘貼方法和透明膠片的使用。
3、 為了更好地指導學生實踐，在各小組完成一件作品的基礎上，可讓兩組不同的作品的代表上臺演示，用實物投影儀展示。讓學生互相交流，相互學習，自主學習，也為學生各自完成另一個作品起指導作用。
三輪摩托
一、 教學目標
1、 學習“三輪摩托”的紙工制作方法。
2、 在操作活動過程中，培養團結協作精神。
3、 鼓勵學生自己設計、制作大客車，培養創新精神。
二、 教學準備
1、 教師準備：多種車輛的投影片，已制作好的三輪摩托，剪好的制作材料的各部件及實物投影儀等。
2、 學生準備：紙工制作的工具，制作材料，彩色筆等。
三、 活動建議
（一）、導入課文
1、 教師播放各種車輛的投影片，讓學生邊看邊說說造型特點。
2、 讓學生說說自己平時看到的車輛造型。根據自己的喜好，將印象最深的轎車、大客車、摩托車的外形畫下來，并通過實物投影儀展示出來。由此導入課文：一起來制作三輪摩托的紙模型。
（二）、指導制作
1、 本次作品較復雜。可讓學生分工合作，要求仔細閱讀示意圖下的簡要說明，用紅筆標明每條說明的序號，每個學生負責其中一部分，再把這幾部分組合起來，共同完成。
2、 教師利用實物投影儀做具體指導。
（三）、作品展示，經驗交流
1、把完成的作品展示出來，并讓學生談談制作過程，以及收獲和合作體會。
（四）、發揮想象，創新實踐
1、根據自己印象最深的大客車樣子，自己或小組合作完成設計一輛大客車草圖。
（五）、課外拓展
1、 根據自己的設計，完成大客車的制作。
2、 啟發想象：怎么能讓自己制作的大客車動起來？
3、 舉辦一次班級車模展比賽。評出最佳合作獎、最佳設計獎、最佳制作獎、最佳創新獎等獎項。

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