資源簡(jiǎn)介

一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 　了解垃圾對(duì)人類的危害。 　認(rèn)識(shí)垃圾分類回收的意義。 　能用鐵絲模仿制作簡(jiǎn)易垃圾袋架。 　能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并初步提出解決問(wèn)題的方法。 　通過(guò)學(xué)生的回答問(wèn)題的答案篩選，提出課題，并進(jìn)行垃圾袋架的初步設(shè)計(jì)。 　能通過(guò)討論與交流明確制作垃圾袋架的步驟。 　讓學(xué)生初步了解垃圾是一種污染源，要對(duì)垃圾進(jìn)行分類回收，變廢為寶。 　通過(guò)設(shè)計(jì)、交流和制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)和表達(dá)能力。 　學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)和水平。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 　學(xué)會(huì)用鐵絲彎制簡(jiǎn)易垃圾袋架 　垃圾袋架的調(diào)整：使其平穩(wěn)、牢固，并可掛放垃圾袋。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師 學(xué)生 工具 材料 工具 材料 尖嘴鉗、各種形狀垃圾袋架范作、小塑料袋。 18號(hào)鐵絲，板書(shū)、情景導(dǎo)入教學(xué)圖片。 尖嘴鉗、廣口瓶（或圓筒紙座）、鉛筆、直尺。 18號(hào)鐵絲1套，設(shè)計(jì)圖紙、小塑料袋。
四、教學(xué)過(guò)程
主題內(nèi)容 課前準(zhǔn)備 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià) 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)需求 場(chǎng)景圖（廚房一角） 出示場(chǎng)景圖，提出問(wèn)題：你家的垃圾是如何放置的？引出課題。 觀察場(chǎng)景圖，提出解決問(wèn)題的各種方案。 了解垃圾放置的方法， 提出設(shè)想 用圖表達(dá) 簡(jiǎn)易垃圾袋架范作及設(shè)計(jì)圖稿。 1． 引導(dǎo)學(xué)生了解簡(jiǎn)易垃圾袋架的結(jié)構(gòu)和功能。 2． 用設(shè)計(jì)圖歸納、展示答案。 1． 討論與交流：垃圾袋架的結(jié)構(gòu)和功能。 2． 繪制、設(shè)計(jì)草圖。 3． 交流設(shè)計(jì)思路。 能開(kāi)展討論并繪制設(shè)計(jì)圖，與他人交流想法。 技術(shù)訓(xùn)練 加工制作 尖嘴鉗、廣口瓶（模具），學(xué)生每人一根長(zhǎng)80厘米的鐵絲。 1． 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行分解，確定制作中的鐵絲比例分配。 2． 巡視、點(diǎn)撥。 1． 討論制作圖的尺寸。 2． 選用合適的工具制作簡(jiǎn)易垃圾袋架。 能根據(jù)設(shè)計(jì)按比例、有計(jì)劃地制作垃圾袋架。 展示交流 解決問(wèn)題 展示臺(tái) 1． 展示作品，組織交流。 2． 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。 交流作品，掛上垃圾袋架，進(jìn)行調(diào)整，使其平穩(wěn)、牢固。 通過(guò)交流、調(diào)整和改進(jìn)，提高制作水平。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 　了解垃圾分類知識(shí) 　進(jìn)一步了解垃圾袋架的基本功能：穩(wěn)定性與實(shí)用性。 　能根據(jù)原有功能進(jìn)行拓展，設(shè)計(jì)多功能垃圾袋架。 小組合作，制作多功能垃圾袋架。 　通過(guò)情景中的新問(wèn)題討論解決問(wèn)題的設(shè)想。 　從穩(wěn)定性和多形式兩方面進(jìn)行發(fā)散思維，用設(shè)計(jì)圖表達(dá)自己的想法。 　通過(guò)與他人交流，完善、修正自己的想法，并根據(jù)制作步驟，小組合作開(kāi)展制作活動(dòng)。 　能把自己的設(shè)計(jì)想法與大家交流。 　關(guān)注環(huán)保，樹(shù)立初步的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。 　培養(yǎng)學(xué)生積極思維，大膽創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 　改變底座和支架的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)多功能垃圾袋架。 　通過(guò)設(shè)計(jì)完善方案，并制作個(gè)性化的多功能垃圾袋架。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師 學(xué)生 工具 材料 工具 材料 尖嘴鉗、多功能垃圾袋架范作、垃圾袋架實(shí)物（p32） 18號(hào)鐵絲、菜皮、易拉罐、廢電池等垃圾卡片、分類標(biāo)簽。 尖嘴鉗、筆、直尺 18號(hào)鐵絲若干、設(shè)計(jì)圖紙、小塑料袋、評(píng)價(jià)表。
四、教學(xué)過(guò)程
主題內(nèi)容 課前準(zhǔn)備 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià) 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)需求 垃圾袋架實(shí)物（p32）、多功能垃圾袋架范作。 1．展示兩種新的垃圾袋架。 2．提出問(wèn)題：這兩個(gè)垃圾袋架與前一個(gè)有什么相同與不同？ 3．歸納小結(jié)：改變底座和支架的結(jié)構(gòu)可使垃圾袋架更穩(wěn)定。 1．觀察討論：三種垃圾袋架的比較。 2．交流討論情況。 3．思考：垃圾袋架還可以做成什么樣子？ 通過(guò)觀察討論，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并產(chǎn)生解決問(wèn)題的意愿。 表達(dá)設(shè)想 完善設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)圖紙 1． 引導(dǎo)學(xué)生從美觀性和多功能兩方面考慮設(shè)計(jì)方案。 2． 要求學(xué)生在設(shè)計(jì)中考慮可操作性。 1． 嘗試用設(shè)計(jì)圖表達(dá)多功能垃圾袋架的結(jié)構(gòu)。 2． 交流設(shè)計(jì)草圖，闡述設(shè)計(jì)的構(gòu)思和原因。 3． 修改、完善設(shè)計(jì)圖紙。 能表達(dá)自己的想法，并通過(guò)傾聽(tīng)他人的建議，對(duì)自己的設(shè)想進(jìn)行修正和完善。 明確步驟 小組制作 尖嘴鉗、18號(hào)鐵絲若干、小塑料袋若干。 1． 組織學(xué)生開(kāi)展有目的的討論。 2． 組織小組代表交流制作方案。 3． 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)控與點(diǎn)撥。 1． 小組討論：選定一個(gè)設(shè)計(jì)方案。 2． 討論制作步驟，選擇制作材料與工具。 3． 交流制作方案。 4． 開(kāi)展小組制作活動(dòng)。 能在小組內(nèi)討論交流，能根據(jù)設(shè)計(jì)圖選擇合適的材料與工具，明確制作步驟，進(jìn)行有效的加工，并注意加工鐵絲時(shí)的安全性。 作品展示 垃圾分類 菜皮、易拉罐，廢電池等垃圾卡片若干，學(xué)生作品，分類標(biāo)簽，小塑料袋。 1． 組織學(xué)生的作品展示與交流。 2． 提供有機(jī)、無(wú)機(jī)和有毒有害垃圾卡片若干，組織學(xué)生開(kāi)展垃圾分類活動(dòng)。 1． 各組派代表交流本組作品。 2． 選最好的一個(gè)掛上小塑料袋，貼上垃圾分類標(biāo)簽。 3． 開(kāi)展垃圾分類活動(dòng)。（學(xué)生可自己制作垃圾卡片投放） 在交流中體會(huì)成功的喜悅，在垃圾分類活動(dòng)中提高環(huán)保意識(shí)。 評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì) 全課總結(jié) 展示臺(tái) 1． 組織評(píng)選一星、二星、三星級(jí)作品，并進(jìn)行（貼星）獎(jiǎng)勵(lì)。 2． 要求學(xué)生完成課后評(píng)議表。 3． 總結(jié)全課。 1． 交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 2． 如實(shí)完成課后評(píng)議表。 通過(guò)”評(píng)星”、獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作熱情，學(xué)習(xí)用技術(shù)解決身邊的問(wèn)題。
五、教學(xué)說(shuō)明
　　在教師創(chuàng)設(shè)的特定教學(xué)情景中，學(xué)生處于一種比較主動(dòng)的探究問(wèn)題的環(huán)境之中，體現(xiàn)了學(xué)生“設(shè)計(jì)”的力度，這也是新教材的特色之處。為此，筆者專門(mén)查閱了字典，“設(shè)計(jì)”解意為“在開(kāi)始制作之前，根據(jù)自己的構(gòu)思和所要達(dá)到的目的、要求而預(yù)先制定的方法或方案并繪制成圖樣”。可見(jiàn)，設(shè)計(jì)代表著制作者的思想，代表著制作者所要達(dá)到的目標(biāo)，在二期課改中勞技學(xué)科的總目標(biāo)就是要學(xué)生“愛(ài)勞動(dòng)，能動(dòng)手，會(huì)設(shè)計(jì)”，而對(duì)于設(shè)計(jì)的具體要求是在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中能夠運(yùn)用知識(shí)和技能，去探索和構(gòu)思，提出解決簡(jiǎn)單技術(shù)問(wèn)題的方案。課中，學(xué)生的設(shè)計(jì)活動(dòng)有兩次，第一次是要求學(xué)生以樣品為范例，畫(huà)出草圖，并自行對(duì)鐵絲進(jìn)行尺寸的分割，這是一次模仿性設(shè)計(jì)，也是學(xué)生對(duì)垃圾袋的部件功能的進(jìn)一步確認(rèn)，在第一次設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的第二次設(shè)計(jì)更富含創(chuàng)造性，是一次個(gè)性化的設(shè)計(jì)，學(xué)生的奇思妙想在這里得以展現(xiàn)，而這一系列創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的產(chǎn)生必須經(jīng)過(guò)第一層設(shè)計(jì)，不忘記垃圾袋架的兩大基本功能：穩(wěn)定性和實(shí)用性，學(xué)生的第二次設(shè)計(jì)多了：美觀性和多功能性，學(xué)生的設(shè)計(jì)才能初露鋒芒。表面上看，學(xué)生的活動(dòng)一波接一波，其實(shí)，這中包含了教師對(duì)教材的理解和“設(shè)計(jì)”，教師通過(guò)問(wèn)題引路，以學(xué)生為中心，層層遞進(jìn)，鋪開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了活動(dòng)和交流的舞臺(tái)，特別是創(chuàng)作圖的展示，使學(xué)生品嘗到創(chuàng)造的快樂(lè)，設(shè)計(jì)是快樂(lè)的，把自己的設(shè)計(jì)與別人分享更是快樂(lè)的，而這種愉快的情緒體驗(yàn)必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

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